Plan de formation 2023-2024
en lien avec l'enseignement des SVT
Formations transversales
Formations spécifiques SVT
https://paf.ac-amiens.fr/paf/
L’analyse de sa pratique en vidéo-formation
Être accompagné dans son développement professionnel en analysant ses pratiques grâce à la vidéo-formation.
- Professeurs de SVT
- Différentes compétences professionnelles / gestes professionnels pourront être travaillés
- Candidature désignée : si cette formation vous intéresse ou que vous souhaitez obtenir des informations complémentaires, contacter les IA IPR de SVT
Apprendre les SVT dans et hors la classe
Développer le travail personnel de l’élève dans et hors la classe, en lien avec l'utilisation des outils numériques.
- Candidature individuelle
- Candidature désignée pour les enseignants de SVt échelons 4 et 5
Evaluer l'oral
Comment construire des descripteurs, des observables, des critères permettant d'entraîner les élèves et d'évaluer une prestation orale au collège et au lycée ? Comment construire une progression de l'évaluation de l'oral ? Comment rendre les élèves acteurs de leur propre évaluation ?
Sciences cognitives au service des apprentissages
Cette formation permettra d'initier les stagiaires aux sciences cognitives et de comprendre les différents concepts qui gravitent autour (neurosciences / neuroéducation / sciences cognitives). La définition des concepts, des piliers de l'apprentissage, des principes neuro-éducatifs permettra aux stagiaires de mieux appréhender le processus d'apprentissage des élèves et de mobiliser ses notions en classe grâce à des exemples concrets. Les enseignants découvriront des outils numériques ou non qu'ils pourront prendre en main lors de la formation pour pouvoir les expérimenter en classe en fonction des besoins identifiés pour aider les élèves dans leurs apprentissages. Objectifs pédagogiquesConnaître le fonctionnement et le développement du cerveau. Comprendre le rôle dans le développement et les apprentissages. Connaître les leviers en lien avec les processus d'apprentissage. Adapter son scénario pédagogique. 23D0020173 - Formation TNE CANOPE
Parcours de formation EDD-Santé
Le parcours de formation EDD-Santé a été pensé dans l’objectif d’aider les équipes éducatives à développer un enseignement disciplinaire et interdisciplinaire avec une approche systémique – globale en lien avec l’éducation au développement durable et l’éducation à la santé. Présentation du parcours en Vidéo (courte) >> Pour retrouver toutes les formations proposées dans ce parcours :
http://edd.ac-amiens.fr/235-parcours-de-formation-edd-sante-2023-24.html
Ou sur monpafenligne dans Tout public > Formations transversales ou en recherchant dans les mots clés EDD
Former les enseignanats contractuels, les T1, T2
En complément aux formations dispensées par l'INSPE, atelier d'immersion dans une classe (par groupe de 5-6 professeurs) afin de mettre en oeuvre un scénario pédagogique coconstruit en amont. Observation d'un geste professionnel pendant l'immersion et analyse en groupe, négocié en amont au sein du groupe (en fonction des besoins). Chaque groupe de 5-6 professeurs est accompagné par un formateur académique de SVT.
UPJV-Comprendre et enseigner la climatologie
Afin de mieux cerner les enjeux des programmes scolaires de collège et lycée autour de la climatologie, cette formation propose deux temps :un premier temps d'apport théorique (3h), sous forme de cours magistral ; un deuxième temps en atelier (3h) pour approfondir une ou deux thématiques en lien avec les variations climatiques. Cette deuxième partie vous permettra de découvrir une diversité de ressources directement utilisables en classe (logiciel de modélisation numérique, manipulations analogiques, utilisation de cartes géologiques et de Système d'Information Géographique [SIG]...).
- Professeurs de SVT de collège et de lycée
Maîtrise des langages et SVT
Enseigner explicitement la compréhension des écrits et construire une démarche d'accompagnement des élèves, dans leur apprentissage des langages mathématiques et scientifiques. Prendre en compte les résultats des évaluations nationales, académiques et des résultats au DNB, dans la personnalisation de l'enseignement des SVT et dans la différenciation pédagogique.
- Professeurs de SVT de collège
- Formation de bassin
- Candidature désignée
UPJV-Les roches métamorphiques
Afin de mieux cerner les enjeux des programmes scolaires de lycée autour des roches métamorphiques, cette formation propose deux temps. Un premier temps d'apport théorique (3h), sous forme de cours magistral, un deuxième temps en atelier (3h) pour approfondir une ou plusieurs thématiques en lien avec le métamorphisme. Cette deuxième partie permettra de découvrir quelques ressources utilisables en classe, notamment à travers l’étude de cartes géologiques à plusieurs échelles.
- Professeurs de SVT de collège et de lycée
Sciences cognitives et éducation
Lors de cette formation, les stagiaires seront informés sur les dernières avancées des neurosciences cognitives sur:- L'attention: analyse du processus attentionnel dans un contexte d'apprentissage.- La mémorisation: mise en place de stratégies efficaces permettant une mémorisation sur le long terme.- La compréhension: comprendre que mémoriser n'est pas comprendre et construire des solutions pour s'assurer de la bonne compréhension des apprenants.Ensuite les enseignants pourront modifier et adapter leurs séquence pédagogiques en étant accompagnés par les formateurs.
Enseigner par compétences du collège au lycée
Formation d'initiative locale qui peut regrouper un lycée et les collèges du secteur (travail de la liaison en sciences).
- Formation de 6h demandée par le chef d'établissement à l'EAFC.
- Nous contacter (IA IPR SVT) pour nous mettre au courant et que l'on facilite la mise en oeuvre
De la santé animale à la santé humaine
Formation d'approfondissement des connaissances proposées par l'APBG. Conférences scientifiques sur : - Conditions écologiques qui favorisent la transmission des maladies entre animaux et humains. - Surveillance de la santé animale et épidémiologie. - Liens entre biodiversité et santé à l'interface entre faune sauvage, animaux d'élevage et humains. - Optimisation des stratégies de prévention et de gestion des zoonoses.Objectifs pédagogiquesEduquer à transformer l'approche anthropocentrée en une approche écocentrée où l'Homme est un élément des écosystèmes. Comprendre que la démarche scientifique permet d'apporter des solutions à des problèmes écologiques complexes (extrait du programme de SVT).
Les biostatistiques
Renforcer les compétences disciplinaires dans le domaine des mathématiques appliquées aux SVT (essentiellement les biostatistiques). Mettre en œuvre dans le cadre des enseignements de SVT au lycée (par exemple lors de la préparation d'activités développant des compétences évaluées lors des ECE).
Développer l’esprit critique en SVT
Intégrer le développement de l’esprit critique dans les pratiques pédagogiques de façon explicite
L’évaluation, un outil de progrès au lycée
Retour de pratiques suite à la formation sur « l’évaluation, un outil de progrès » de mai 2020.
- Professeurs de SVT de lycée n'ayant pas participé à cette formation l'année scolaire passée
- Formation regroupant différents lycées proches géographiquement
- Candidature désignée
PAF SVT 23-24 Académie Amiens
manuella.van-praet
Created on August 24, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
Explore all templates
Transcript
Plan de formation 2023-2024
en lien avec l'enseignement des SVT
Formations transversales
Formations spécifiques SVT
https://paf.ac-amiens.fr/paf/
L’analyse de sa pratique en vidéo-formation
Être accompagné dans son développement professionnel en analysant ses pratiques grâce à la vidéo-formation.
Apprendre les SVT dans et hors la classe
Développer le travail personnel de l’élève dans et hors la classe, en lien avec l'utilisation des outils numériques.
Evaluer l'oral
Comment construire des descripteurs, des observables, des critères permettant d'entraîner les élèves et d'évaluer une prestation orale au collège et au lycée ? Comment construire une progression de l'évaluation de l'oral ? Comment rendre les élèves acteurs de leur propre évaluation ?
Sciences cognitives au service des apprentissages
Cette formation permettra d'initier les stagiaires aux sciences cognitives et de comprendre les différents concepts qui gravitent autour (neurosciences / neuroéducation / sciences cognitives). La définition des concepts, des piliers de l'apprentissage, des principes neuro-éducatifs permettra aux stagiaires de mieux appréhender le processus d'apprentissage des élèves et de mobiliser ses notions en classe grâce à des exemples concrets. Les enseignants découvriront des outils numériques ou non qu'ils pourront prendre en main lors de la formation pour pouvoir les expérimenter en classe en fonction des besoins identifiés pour aider les élèves dans leurs apprentissages. Objectifs pédagogiquesConnaître le fonctionnement et le développement du cerveau. Comprendre le rôle dans le développement et les apprentissages. Connaître les leviers en lien avec les processus d'apprentissage. Adapter son scénario pédagogique. 23D0020173 - Formation TNE CANOPE
Parcours de formation EDD-Santé
Le parcours de formation EDD-Santé a été pensé dans l’objectif d’aider les équipes éducatives à développer un enseignement disciplinaire et interdisciplinaire avec une approche systémique – globale en lien avec l’éducation au développement durable et l’éducation à la santé. Présentation du parcours en Vidéo (courte) >> Pour retrouver toutes les formations proposées dans ce parcours :
http://edd.ac-amiens.fr/235-parcours-de-formation-edd-sante-2023-24.html
Ou sur monpafenligne dans Tout public > Formations transversales ou en recherchant dans les mots clés EDD
Former les enseignanats contractuels, les T1, T2
En complément aux formations dispensées par l'INSPE, atelier d'immersion dans une classe (par groupe de 5-6 professeurs) afin de mettre en oeuvre un scénario pédagogique coconstruit en amont. Observation d'un geste professionnel pendant l'immersion et analyse en groupe, négocié en amont au sein du groupe (en fonction des besoins). Chaque groupe de 5-6 professeurs est accompagné par un formateur académique de SVT.
UPJV-Comprendre et enseigner la climatologie
Afin de mieux cerner les enjeux des programmes scolaires de collège et lycée autour de la climatologie, cette formation propose deux temps :un premier temps d'apport théorique (3h), sous forme de cours magistral ; un deuxième temps en atelier (3h) pour approfondir une ou deux thématiques en lien avec les variations climatiques. Cette deuxième partie vous permettra de découvrir une diversité de ressources directement utilisables en classe (logiciel de modélisation numérique, manipulations analogiques, utilisation de cartes géologiques et de Système d'Information Géographique [SIG]...).
Maîtrise des langages et SVT
Enseigner explicitement la compréhension des écrits et construire une démarche d'accompagnement des élèves, dans leur apprentissage des langages mathématiques et scientifiques. Prendre en compte les résultats des évaluations nationales, académiques et des résultats au DNB, dans la personnalisation de l'enseignement des SVT et dans la différenciation pédagogique.
UPJV-Les roches métamorphiques
Afin de mieux cerner les enjeux des programmes scolaires de lycée autour des roches métamorphiques, cette formation propose deux temps. Un premier temps d'apport théorique (3h), sous forme de cours magistral, un deuxième temps en atelier (3h) pour approfondir une ou plusieurs thématiques en lien avec le métamorphisme. Cette deuxième partie permettra de découvrir quelques ressources utilisables en classe, notamment à travers l’étude de cartes géologiques à plusieurs échelles.
Sciences cognitives et éducation
Lors de cette formation, les stagiaires seront informés sur les dernières avancées des neurosciences cognitives sur:- L'attention: analyse du processus attentionnel dans un contexte d'apprentissage.- La mémorisation: mise en place de stratégies efficaces permettant une mémorisation sur le long terme.- La compréhension: comprendre que mémoriser n'est pas comprendre et construire des solutions pour s'assurer de la bonne compréhension des apprenants.Ensuite les enseignants pourront modifier et adapter leurs séquence pédagogiques en étant accompagnés par les formateurs.
Enseigner par compétences du collège au lycée
Formation d'initiative locale qui peut regrouper un lycée et les collèges du secteur (travail de la liaison en sciences).
De la santé animale à la santé humaine
Formation d'approfondissement des connaissances proposées par l'APBG. Conférences scientifiques sur : - Conditions écologiques qui favorisent la transmission des maladies entre animaux et humains. - Surveillance de la santé animale et épidémiologie. - Liens entre biodiversité et santé à l'interface entre faune sauvage, animaux d'élevage et humains. - Optimisation des stratégies de prévention et de gestion des zoonoses.Objectifs pédagogiquesEduquer à transformer l'approche anthropocentrée en une approche écocentrée où l'Homme est un élément des écosystèmes. Comprendre que la démarche scientifique permet d'apporter des solutions à des problèmes écologiques complexes (extrait du programme de SVT).
Les biostatistiques
Renforcer les compétences disciplinaires dans le domaine des mathématiques appliquées aux SVT (essentiellement les biostatistiques). Mettre en œuvre dans le cadre des enseignements de SVT au lycée (par exemple lors de la préparation d'activités développant des compétences évaluées lors des ECE).
Développer l’esprit critique en SVT
Intégrer le développement de l’esprit critique dans les pratiques pédagogiques de façon explicite
L’évaluation, un outil de progrès au lycée
Retour de pratiques suite à la formation sur « l’évaluation, un outil de progrès » de mai 2020.