Presentación Tema 21 Primaria

TEMA 21

"RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. DIFERENTES CLASES Y MÉTODOS DE RESOLUCIÓN. PLANIFICACIÓN, GESTIÓN DE LOS RECURSOS, REPRESENTACIÓN, INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA."

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Miguel Álvarez Vílchez

1. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1.3. FASES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1.1. CONCEPTUALIZACIÓN

- Definiciones Problema y Ejercicio- (Torregrosa y Albarracín 2020) Situación como problema (3) - (Muños y Castro 2020) 4 componentes en los problemas

- 4 fases resolución problemas:Comprender el problema Concebir un plan Ejecutar el plan Examinar la solución obtenida - Elementos (4) - Triple función educativa

1.2. LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DESDE UN ENFOQUE COMPETENCIAL

1.4. PRINCIPALES DIFICULTADES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

- Forma de la pregunta- Error de la lectura - Error de comprensión - Error de transformación - Error por falta de destreza - Error de codificación

- RD 157/2022 Competencias específicas (3)

2. DIFERENTES CLASES Y MÉTODOS DE RESOLUCIÓN

- Aspectos varios- Estrategias heurísticas (Schoenfeld 1989) (4) - Otros métodos (Polya 1962) La resolución de problemas pasa por 4 fases - Clasificación: 1- Problemas de estructura aditiva a) Problemas de cambio b) Problemas de combinación c) Problemas de comparación d) Problemas de igualación Estrategias de resolución a) Estrategias de modelación directa (6) b) Estrategias de contar (3) c) Hechos numéricos 2- Problemas de esgtructura multiplicativa a) Modelación directa (3) b) Conteo (4) Otra clasificación (8)

3. PLANIFICACIÓN, GESTIÓN DE LOS RECURSOS, REPRESENTACIÓN, INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS

- (Montero y Mahecha 2020)- (Wiltrock 1990) Definición comprensión - Comprender el problema - Representación del problema - 3 recursos cognitivos para la solución del problema - La metacognición - Habilidades metacognitivas en la resolución de problemas (3) - Nuevas tecnologías - Uso de estos recursos (4) - Estrategias (6): Trabajar en sentido inverso; dar pequeños pasos; realizar análisis medio-fin; aplicar el ensayo-error; hacer un dibujo; aplicar procesos de pensamiento divergente

4. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

4.2. LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS A LO LARGO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

4.1. MODELOS

4.3. EL PAPEL DEL MAESTRO

- Comprender el enunciado- Planificación - Gestión de recursos - Representación - Interpretación - Valoración de los resultados

- Desde 1º a 3º- De 4º a 6º - Funcionalidad de los aprendizajes para alumnado con necesidades más graves - Consideraciones generales (3) - Aspectos (4) - Otras estrategias (9)

- Como se desarrolla por ciclos:- Primer ciclo - Segundo ciclo - Tercer ciclo