LSM - anaid c

Lengua de señas mexicana

Por sus siglas LSM

Introducción

La inclusión es una parte sumamente importante dentro del entorno educativo, ya que la educación tiene que ser presentada a cada alumno de manera que pueda comprenderla en su totalidad, algo en lo que muchas instituciones no están preparadas y no cuentan con los materiales o recursos necesarios para afrontar tal responsabilidad. El contar con un programa básico de LSM ayuda a toda la institución en general, tanto a los alumnos con capacidades especiales, como a los alumnos regulares, que en un futuro contaran con competencias avanzadas de múltiples formas de comunicación y siendo personas de cambio positivo dentro de la sociedad. Sin olvidarnos de que, por otro lado, estamos los docentes o personal administrativo, presentándonos como guías para que esta inclusión pueda ser lograda de manera óptima.

Bienvenida

Bienvenidos al curso básico de lengua de señas mexicana, con las siglas LSM, con este guion, se busca el proporcionar al docente un plan de trabajo de 2 sesiones, con un total de 6 horas, con el objetivo de brindar al alumno conocimiento básico acerca de la importancia, cultura y puesta en marcha de la búsqueda de conocimiento de esta lengua, esto ayuda a crear entornos seguros para las personas con capacidades especiales, al mismo tiempo que enseñamos a los estudiantes a ser personas empáticas y responsables, que en un futuro serán generadores de inclusión a la sociedad.

Datos

1. DURACION

1 HORA

2. MODALIDAD

PRESENCIAL

3. GRADO

QUINTO GRADO

4. GRUPO

Presentación interactiva LSM

Paso 1

Paso 3

Presentación

Desarrollo

Paso 4

Paso 2

Cierre

Introducción

La actividad trata de poder seleccionar con el marcador cual de las siguientes palmas o manos está haciendo la letra ¨U¨, para después seleccionar la imagen correcta.

Primera parte didactica

Con ayuda del video cada alumno repite las señas en sus manos, el docente está disponible para poder ayudar en el acomodo de sus palmas.Se reparten 10 tarjetas hechas con hojas impresas a cada niño y un marcador. Los niños necesitan reconocer cual mano o seña es la que coincide con la letra que les pide en el centro de la tarjeta impresa

En este caso es la imagen de color azul

Video actividad 2

Segunda parte didactica

El material es guardado en las mochilas para repaso en la casa de cada estudiante. A continuación, se pide a los alumnos que den su opinión y conclusiones de la actividad y tema del vocabulario. Se cuelga la imagen del vocabulario en LSM en un lugar recurrente dentro del salón de clases para que los niños lo puedan ver todos los días y practicarlo.

Conclusión.

La inclusión educativa debe garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, necesidades o características, tengan acceso a una educación de calidad y un ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso, por lo que es deber de todos el crear entornos seguros para los estudiantes.

Referencias:

MX, S. D. (2000). LENGUA DE SEÑAS MEXICANA . Obtenido de https://mexicana.cultura.gob.mx/es/repositorio/x2abesp3qm-4 Calderón, R. S. (24 de noviembre de 2003). LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: UNA TAREA QUE LE COMPETE A TODA UNA SOCIEDAD . Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/447/44730104.pdf SEMS. (6 de MAYO de 2022). Trayectoria de Aprendizaje Especializante . Obtenido de https://www.sems.udg.mx/sites/default/files/BGC/TaesActualizadas/lengua_de_senas_mexicana/2_tae_lsm_3ro_cultura_sorda_e_intro_lsm.pdf

ACTIVIDAD 1

Duración: 5 minutos

Los alumnos y el maestro se saludan y el docente empieza a preguntar acerca de la sesión pasada para empezar a refrescar los conocimientos adquiridos anteriormente.

• Recursos: Ninguno
• Material: Ninguno

Actividad 3

Duracion: 45 minutos

El docente empieza reproduciendo un video del vocabulario en LSM El maestro y los niños empiezan repitiendo con sus manos las señas hasta que tengan dominio básico de ellas, o por lo menos puedan reconocerlas. Se reparten hojas impresas con las actividades a realizar y se les explica lo que necesitan realizar El estudiante realiza la actividad de manera individual, usando los conocimientos previos del vocabulario en LSM

• Recurso: Proyector, computador, video, internet, hojas impresas (pequeñas tarjetas), marcadores.

• Materiales: Video https://www.youtube.com/shorts/T3_5nTWtUh0

Actividad 4

Duración: 10 minutos

Al finalizar los minutos de actividad, el docente pide a los alumnos llevarse el material a su casa para repasar el ejercicio. Se lleva a cabo un intercambio de opiniones de valor por parte del grupo acerca de la LSM y su importancia.

• Recurso: Imagen abecedario
• Materiales: Ninguno

Actividad 2

Duración: 3 minutos

El profesor empieza mencionando el propósito de conocer el vocabulario en LSM

• Recurso: Imagen abecedario LSM
• Material: Imagen