Presentación Tema 11 Primaria

TEMA 11

"EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ENFOQUE, CARACTERÍSTICAS Y PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. OBJETIVOS, CONTENIDOS, Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ASPECTOS MÁS RELEVANTES. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULO."

Miguel Álvarez Vílchez

EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ENFOQUE, CARACTERÍSTICAS Y PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.

1.1. ANTECEDENTES

1.2. ENFOQUE

1.4. PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

1.3. CARACTERÍSTICAS

2. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

- Definición competencia clave (Vázquez 2020) - RD 157/2022 Contribución al área de cada una de las competencias (8) Análisis una a una sobre cada competencia

3.2. CONTENIDOS (Expresados como Saberes Básicos)

3.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3.1. OBJETIVOS

3. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULO

- Lengua Castellana y Literatura - Matemáticas - Educación Física - Educación Artística - Lengua Extranjera - Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales

- En el tercer ciclo los niños están preparados para el trabajo en grupo y la práctica de hábitos sociales. - Hidalgo 2020, principios que deben regir nuestra intervención educativa en el área de Educación para la ciudadanía (10) - O´Shea 2003, metodología lúdica que incluya actividades de análisis de los medios de comunicación, debates, proyectos, etc.

- Definición - Características (3) - Criterios de evaluación para las distintas competencias: CE1: 1.1., 1.2., 1.3.; CE2: 2.1., 2.2., 2.3., 2.4, 2.5; CE3: 3.1., 3.2.; CE4: 4.1.

- RD 157/2022 Definición objetivos - Características objetivos (4) - Competencias específicas (4)

- Definición contenidos (César Coll 2000) - Características (4) - RD 157/2022 Anexo II Bloques de contenidos: Bloque 1. Autoconocimiento y autonomía moral Bloque 2. Sociedad, justicia y democracia Bloque 3. Desarrollo sostenible y ética ambiental

- RD. 157/2022 La materia de Educación en Valores Cívicos y Éticos se orienta hacia un aprendizaje activo que implica movilizar el conjunto de conocimientos, destrezas, actitudes y valores que permiten al alumnado tomar conciencia de su identidad personal y cultural y de ciertas cuestiones éticas y sociales relativas a la convivencia. - Carácter del área: * Globalizado e integrado * Comunicativo * Contextualizado * Basado en una triple dimensión: cívica, moral y social * Presentar un contexto adecuado * Los contenidos y objetivos del área parten de lo personal y del entorno más próximo - Triple enfoque: se presenta como una materia independiente; los saberes de esta área aparecen integrados también en el resto de áreas del currículo; se contempla a través de los elementos transversales

- Área de carácter interdisciplinar. - Verdeja 2020, características presentes en el área (9)

- Área prioritaria para el Consejo de Europa desde 1977 1ª Fase: se elaboró un estudio a nivel europeo resaltando la importancia que juega la educación en la resolución de problemas sociales y que permite integrar valores y temas transversales. 2ª Fase: 2005 lema “Aprender a vivir la democracia”. Tuvo su eco en el sistema educativo con la inclusión en uno de los cursos del tercer ciclo. - En la Orden de 30 de mayo de 2023 art. 5.2 “Se añadirá en sexto curso el área de Educación en Valores Cívicos y Éticos, que sustituirá a la Educación para la Ciudadanía que se daba en 4º de primaria” - Esta área propone que los niños y niñas aprendan a convivir en una sociedad plural y globalizada en donde la ciudadanía, además de aspectos civiles, políticos y sociales, incluyan los derechos humanos que reconocen la igualdad de las personas por su sexo, raza o condición física.