CARACTERÍSTICAS DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Iztacala.

Psicología a Distancia

UNIDAD I: Área de Ejercicio Profesional y de Investigación en Procesos del Desarrollo Humano y Educativo.

Actividad 2: Presentación: Características de la Psicología del Desarrollo

Alumna: Ailem Pita Ramírez. Módulo: 0404-Propedéutica en el Campo del Desarrollo Humano y Educativo. Grupo: 9435 Tutor: Lic. Jesús S. Hurtado Zárate. Fecha: 25/agosto/2023.

Características de la Psicología del Desarrollo

Introducción

La psicología del desarrollo humano, o psicología evolutiva, se enfoca en el cambio psicológico que se dá a lo largo de la vida. Este proceso lleva a las personas a estados más complejos, lo que también ha llevado a llamarla "psicología del ciclo vital". Los cambios en la vida pueden entenderse a través de los desafíos que la psicología del desarrollo explora como: continuidad y discontinuidad, herencia y ambiente, y normas generales e individualidad. Además, el contexto en el que vivimos juega un papel esencial en cómo evolucionamos. La importancia del contexto histórico, cultural y social es clave para comprender este proceso. De ahi que, el desarrollo debe ser visto como un proceso flexible y continuo.

Qué es Desarrollo

El concepto de "desarrollo" se refiere a los cambios en el comportamiento que son influenciados por el entorno en el que vivimos y a la vez están moldeados por la sociedad y la cultura en las que nos desenvolvemos. Se dividen en:

Cuantitativos

Cualitativos

Áreas del Desarrollo

Estos tres ámbitos son fundamentales para comprender la evolución de un ser humano a lo largo de sus diferentes etapas. Cada uno de ellos contribuye a la comprensión de cómo cambian y se desarrollan los aspectos físicos, cognitivos y emocionales en diversas fases de la vida.

Biofísico

Socioafectivo

Cognitivo

El conductismo clásico (Skinner), el neoconductismo y las teorías del aprendizaje social (Bandura) son ejemplos de enfoques mecanicistas.

Modelos Mecanicistas

Modelos Evolutivos

Estos modelos se inspiran en la teoría de Darwin y consideran al individuo como un organismo vivo, activo y coherente. En este modelo figuran: Freud y Piaget.

Modelos Organísmicos

Principales Teorías del Desarrollo Humano

Teoría Conductista

Teoría Psicoanalítica

Teoría Cognitiva

Según Piaget, el desarrollo cognitivo es un proceso de adaptación constante y construcción activa que ocurre a medida que el individuo interactúa con su entorno y asimila nuevas experiencias.

Se basa en la idea de que el desarrollo es el resultado del aprendizaje a través de la interacción con el entorno, enfocándose en el refuerzo y castigo para moldear el comportamiento.

Enfatizó la importancia de las experiencias tempranas, especialmente las relacionadas con la sexualidad y las relaciones interpersonales, en la formación de la personalidad y el comportamiento en la adultez. Sus ideas sobre la etapa oral, anal y fálica en el desarrollo infantil sugieren que las experiencias y conflictos en estas etapas pueden tener efectos duraderos en la vida de una persona.

SKINNER

Freud

piaget

Principales Teorías del Desarrollo Humano

Teoría del Aprendizaje Social

Teoría Sociocultural

Reconoció la influencia de los procesos cognitivos internos, como el pensamiento, la percepción y la autorregulación, en el aprendizaje y el desarrollo. También la importancia de la observación y la imitación de modelos, lo que llevó a la idea de que las personas pueden aprender observando las experiencias de los demás y las consecuencias de sus acciones.

Vygotsky argumenta que el aprendizaje y el desarrollo están intrínsecamente entrelazados. Esto implica que las experiencias de aprendizaje y la interacción con el entorno cultural y social influyen directamente en cómo se desarrollan las habilidades cognitivas y sociales.

Bandura

Vygotsky

Cómo estudiamos el Desarrollo Humano

Los métodos de investigación en el estudio del desarrollo humano abarcan diversas estrategias para abordar el conocimiento de la evolución psicológica de las personas. Métodos como: observación, experimentación, encuestas y estudio de casos, se ajustan a diferentes perspectivas teóricas y objetivos de investigación. Cada método aporta su propia perspectiva sobre cómo las personas cambian y se desarrollan, permitiendo una comprensión más completa de los procesos que influyen en el desarrollo humano desde diferentes ángulos metodológicos.

Tópicos Evolutivos en la disciplina.

Continuidad - Discontinuidad

Las teorías de etapas (como Freud, Erikson y Piaget) sugieren que existen momentos específicos de cambios importantes en la vida. El conductismo (Skinner) enfoca en cómo el aprendizaje constante moldea el comportamiento. La teoría sociocultural (Vygotsky) destaca la influencia social y cultural en la formación del conocimiento. La teoría de sistemas epigenéticos (Bronfenbrenner) considera el desarrollo como una interacción compleja entre individuo y entorno.

La controversia sobre si el desarrollo humano es continuo o por etapas refleja diferentes enfoques teóricos. Algunas teorías resaltan transiciones definidas en etapas específicas, mientras que otras enfatizan la importancia del aprendizaje continuo y la interacción con el entorno. Sin embargo, cada perspectiva ofrece una comprensión única del proceso de desarrollo humano.

Tópicos Evolutivos en la disciplina.

Diferencia normal - Deficit perjudicial

La segunda controversia: Considerar las diferencias individuales en el desarrollo humano como variaciones normales o déficits problemáticos. En el pasado se categorizaban muchas diferencias como déficits, especialmente en niños de contextos culturales diversos o desfavorecidos en comparación con estándares de la clase media. Sin embargo, diferentes teorías ofrecen perspectivas distintas: Teoría psicoanalítica: Resalta que la falta de vínculos emocionales en los primeros años puede llevar a déficits emocionales y de desarrollo. Conductismo: Destaca que las diferencias en la crianza y el comportamiento pueden ser efectivas, enfocándose en el aprendizaje y el refuerzo. Teoría cognitiva: Enfatiza la estimulación de la exploración y el desarrollo cognitivo, indicando que la falta de curiosidad podría ser un déficit. Teoría sociocultural: Reconoce que las normas culturales varían, lo que puede hacer que lo considerado déficit en una cultura sea normal en otra. Teoría de sistemas epigenéticos: Destaca la interacción entre genes y ambiente, señalando que situaciones como el estrés o el abuso pueden causar déficits. Estas teorías ofrecen enfoques diferentes sobre lo que constituye un déficit en el desarrollo humano, cada una con criterios propios para evaluar diferencias y su impacto en el desarrollo de los individuos.

Tópicos Evolutivos en la disciplina.

Herencia - Medio

El debate sobre si la herencia o el ambiente influyen más en el desarrollo humano ha perdurado en la psicología y la filosofía. Los innatistas creen en la importancia de la genética, afirmando que los cambios se desencadenan por la maduración genética en momentos específicos. Los ambientalistas, en contraste, argumentan que el entorno es la principal influencia en el desarrollo. Hoy se reconoce que ambos factores interactúan. Muchas habilidades tienen bases genéticas, pero necesitan la interacción con el ambiente para manifestarse. Autores han propuesto que ciertos aspectos genéticos son más maleables por el entorno. Algunos sugieren que el equilibrio entre genética y ambiente cambia con la edad. En resumen, el desarrollo humano surge de la interacción entre genética y ambiente, y su influencia varía según la habilidad y el momento del desarrollo. Ningún factor opera solo como causa del desarrollo.

Conclusión

En el análisis del desarrollo humano, distintas teorías y enfoques ofrecen perspectivas únicas. Desde el psicoanálisis de Freud hasta la teoría sociocultural de Vigotsky, cada enfoque ilumina diferentes aspectos del proceso. La controversia entre continuidad y discontinuidad, así como la interacción entre factores genéticos y ambientales, enriquece nuestra comprensión del desarrollo como un entrelazamiento complejo de influencias internas y externas.

Bibliografía

• Pérez y Navarro. (2011) Psicología del desarrollo humano del nacimiento a la vejez.pdf

• González, E. (2008) Psicología del ciclo vital. Madrid, Editorial. CCS. pp. 19-42.

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