DISEÑO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE 1

Maestria en Educación con tecnologías del aprendizaje y conocimiento en entornos virtuales

Lic. BERENICE RODRÍGUEZ VALENCIA

DISEÑO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE

Actividad 1. Presentación digital

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Es el espacio que se crea en Internet para propiciar el intercambio de conocimientos entre instituciones educativas y estudiantes, a partir de plataformas que favorecen las interacciones entre estos usuarios para realizar un proceso de aprendizaje.

Romero D. (2020)

IMPORTANCIA DE LOS AVA

Favorece el aprendizaje autónomo

Considero de acuerdo a las lecturas que los AVA ayudan a mejorar en los procesos de enseñanza y aprendizaje como en:

Despierta la curiosidad y motivación

Aprendizaje significativo

Desarrolla la participación

Desarrolla la creatividad

Docentes en ambientes virtuales de aprendizaje

El docente adopta dos roles principales:

TUTOR

ASESOR

• El monitoreo y seguimiento.
• Orienta, motiva y guiar al estudiante.
• Formar grupos y programar la atención y el seguimiento del grupo.
• Elaborar y aplicar un diagnóstico de necesidades de tutoría.
• Informar a los estudiantes de todo lo necesario.
• Orientar en el estudio.
• Comunicación con el asesor.
• Investigación y planeación de actividades formativas.

• Orienta y sistematiza las actividades de aprendizaje
• Aclara dudas en las actividades
• Realiza ajustes en el desarrollo del curso.
• Proporciona información de fuentes de consulta convencionales y de Internet.

• Coordina al grupo.
• Presenta comunicación con los estudiantes.
• Evalúa y retroalimenta las producciones de los estudiantes.

OBJETOs DE APRENDIZAJE

Es un conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por tres componentes internos:

• Contenidos
• Actividades de aprendizaje
• Elementos de contextualización

Sustentan de manera tecnológica y pedagógica a la educación a distancia, pero pueden ser empleados bajo cualquier circunstancia que se requiera. Todo esto va de la mano con el Modelo Instruccional para el diseño de objetos de aprendizaje: Modelo MIDOA.

Escalas de los objetos de aprendizaje

CURRÍCULO

CONOCIMIENTO

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

PROBLEMÁTICAS

Los expertos en contenidos no cuentan con herramientas sencillas e intuitivas que automaticen la producción masiva de contenidos.

No están capacitados con los fundamentos teóricos que sustenten la estructuración o diseño de los objetos de aprendizaje

No existe ningún modelo de madurez de procesos que garantice la calidad del proceso de producción de objetos de aprendizajes

No existe un proceso estructurado ni basado en ingeniería de software

MODELO MIDOA

Para la solución de las problemáticas presentadas, está el modelo de producción de objetos de aprendizaje; en donde se propone:

• El cilo evolutivo de prototipos.
• La metodología de programación extrema.

El modelo MIDOA ayuda a mejorar la producción de objetos de aprendizaje.

MODELO ADDIE

• Su evaluación es: inicial, procesual y final.
• El modelo es muy eficaz por su flexibilidad.
• Los elementos que comprende el modelo ADDIE constituyen fases interactivas que organizan el proceso instruccional.

• El modelo está basado en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA).
• Usa la teoría constructivista.
• El modelo es utilizado en el diseño instruccional.
• Fue propuesto por Rusell Watson en 1981.
• Ha sido utilizado tanto en la educación y en la industria.
• Adopta un paradigma en el procesamiento de la información y la teoría del sistema del conocimiento humano.

Análisis

Implementación

Evaluación

Diseño

Desarrollo

MODELOS ADDIE Y MIDOA

MIDOA

ADDIE

Está dividido en 5 fases:

• Análisis
• Diseño
• Desarrollo
• Implementación
• Evaluación

Está dividido en 4 fases:

• Análisis
• Diseño
• Desarrollo
• Evaluación

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CONCLUSIONES 1

Puedo concluir que los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) son de gran importancia porque ayudan en los procesos de enseñanza - aprendizaje en las escuelas, ya que genera en los estudiantes motivación, creatividad, autonomía y aprendizajes más significativos para ellos. De la mano de estos ambientes virtuales de aprendizaje se encuentran los dos roles que presentan los docentes, los cuales son el asesor y el tutor, los cuales tienen gran significado para el proceso de enseñanza porque, son los encargados de elaborar y guiar todo el desarrollo de los ambientes virtuales; los docentes son el puente hacía los estudiantes y poderlos ayudar en la generación de sus propios conocimientos. Un ejemplo de los AVA es el modelo ADDIE el cual usa una teoría constructivista para su desarrollo y posee una evaluación inicial, procesual y final. Lo que va relacionado con las AVA son los objetos de aprendizaje, que son los recursos digitales que proporcionan las herramientas necesarias para generar esos ambientes.

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Conclusiones 2

Pueden ser, tanto, recursos digitales, fotografías, apuntes, etc. los objetos de aprendizaje; los cuales son utilizados por docentes que se encuentran en un mismo sistema compartido en red. De los objetos de aprendizaje se derivan ciertas problemáticas como que no se cuenten con herramientas sencillas que generen los conocimientos necesarios, que los docentes no estén capacitados para el uso de los objetos de aprendizaje, etc.; esto genera al Modelo MIDOA que es de acuerdo a sus siglas modelo instruccional para el diseño de objetos de aprendizaje y sirve para mejorar la producción de esos objetos. Puedo concluir que todos los conceptos anteriormente mencionados como ambiente virtual de aprendizaje, objetos de aprendizaje y los modelos ADDIE y MIDOA van conjuntamente para mejorar los procesos de enseñanza – aprendizaje que tenemos en nuestras instituciones y son herramientas que nos ayudan a que podamos llegar a un objetivo que sería la adquisición de conocimientos que se transformen a aprendizajes para los estudiantes.

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REFERENCIAS

Encarnación, L. y Ayala, S. (2021). Diseño Instruccional en ambientes virtuales, basado en el Modelo ADDIE. En M. Luna, S. Ayala y P. Rosas (Coods.). El Diseño Instruccional Elemento clave para la Innovación en el Aprendizaje: Modelos y Enfoques (pp. 122-139). EPUB.

Barajas, A., Muñoz, J. y Álvarez, F. (2007). Modelo Instruccional para el Diseño de Objetos de Aprendizaje: Modelo MIDOA. Virtual educa Brasil. Pp. 1-11. Lector PDF.

Chan, M. (2002). Objetos de aprendizaje: Una herramienta para la innovación educativa. En Vallín, A. (Coord.). Objetos de Aprendizaje. Experiencias de Innovación Educativa en los Centros de la Red Universitaria (pp. 3-11). Apertura, INNOVA. Moreno, M. (2002). Comunidades de aprendizaje en ambientes virtuales: Una vía para la innovación educativa. En Vallín, A. (Coord.). Objetos de Aprendizaje. Experiencias de Innovación Educativa en los Centros de la Red Universitaria (pp. 12-14). Apertura, INNOVA. Ortíz, M. G. (2002). El trabajo académico del docente en un ambiente virtual. En Vallín, A. (Coord.). Objetos de Aprendizaje. Experiencias de Innovación Educativa en los Centros de la Red Universitaria (pp. 15-18). Apertura, INNOVA.

Romero, D. (2021). Descubre cómo funcionan los ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y qué aportan a la educación. Rock Content - ES. https://rockcontent.com/es/blog/ambientes-virtuales-de-aprendizaje/

Genially. (24 de noviembre 2020). ¿Qué es Genially y cómo se utiliza? [Archivo de video]. YouTube

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