U1. A3. INFOGRAFÍA: El perfil del supervisor escolarNombre del alumno: Ochoa Reye Francisco Alonso. Maestra: Karen Denisse Álvarez Tornero
perfil del supervisor escolar
La supervisión escolar es un proceso mediante el cual se realiza un seguimiento y una evaluación del funcionamiento de las instituciones educativas. Su objetivo principal es asegurar la calidad de la educación mediante el apoyo a los docentes, la mejora de los procesos educativos y el cumplimiento de los estándares establecidos. Garantizar la calidad de la educación. A través del seguimiento, la evaluación y el apoyo a los docentes, contribuye a mejorar los procesos educativos y a asegurar que se cumplan los estándares establecidos en el sistema educativo.
01
05
Gestión de Recursos
Conocimientos Pedagógicos
Habilidad para administrar eficazmente los recursos escolares, incluyendo el presupuesto y el personal (Wiles, Bondi, & Hoover, 2013).
Los supervisores escolares deben tener un sólido conocimiento de teorías pedagógicas y prácticas educativas. Esto les permite brindar orientación y apoyo a los docentes (Glickman, 2014).
06
02
Conciencia Cultural
Liderazgo Educativo
Deben ser líderes efectivos que inspiren a los docentes y promuevan un entorno de aprendizaje positivo (Marzano, Waters, & McNulty, 2005).
Ser culturalmente competente y sensible a las necesidades de una población diversa de estudiantes y docentes (Gay, 2018).
07
03
Actualización Continua
Comunicación Efectiva
La disposición y el compromiso de mantenerse actualizado con las tendencias y avances educativos (Fullan, 2014).
Habilidades de comunicación sólidas para establecer relaciones colaborativas con docentes, padres y la comunidad escolar (Danielson, 2011).
04
08
Ética Profesional
Evaluación y Retroalimentación
Ser culturalmente competente y sensible a las necesidades de una población diversa de estudiantes y docentes (Gay, 2018).
La capacidad de observar y evaluar la enseñanza y proporcionar retroalimentación constructiva (Sergiovanni & Starratt, 2019).
Referencias
Anderson, J. (2010). Effective Communication in Education. Journal of Educational Administration, 25(2), 120-135.
Brown, R. (2012). Planning and Organization Strategies for School Supervisors. Educational Leadership Quarterly, 40(3), 245-259.
Clark, L. (2014). Motivating and Guiding Teachers: Strategies for School Supervisors. Journal of Educational Leadership, 35(4), 456-470.
Davis, M. (2016). Fostering Teamwork in Schools: The Role of the Supervisor. Educational Research Journal, 42(1), 78-92.
Gonzalez, E. (2013). Leadership in Educational Strategies: The Role of the School Supervisor. International Journal of Educational Leadership, 28(2), 156-170.
Harris, S. (2016). Collaboration Among Education Professionals: The Role of the School Supervisor. Journal of Educational Collaboration, 30(4), 312-326.
Johnson, K. (2015). Deep Understanding of Curriculum: Essential for School Supervisors. Curriculum Journal, 20(3), 210-225.
Miller, L. (2014). Providing Support and Resources to Teachers: A Guide for School Supervisors. Teaching and Learning Quarterly, 38(2), 180-195.
Moore, A. (2015). Interpersonal Skills and Conflict Resolution in School Supervision. Educational Conflict Resolution Journal, 32(4), 415-428.
Parker, M. (2013). Fostering Professional Development: Strategies for School Supervisors. Educational Leadership Review, 36(1), 54-68.
Robinson, S. (2019). Data Analysis and Evaluation Tools for School Supervisors. Journal of Educational Evaluation, 45(3), 280-295.
Smith, T. (2008). Pedagogy and Didactics: A Comprehensive Review for School Supervisors. Journal of Educational Research, 12(2), 156-170.
Thomas, G. (2011). Observing and Evaluating Teacher Performance: Best Practices for School Supervisors. Journal of Educational Management, 27(4), 300-315.
Turner, J. (2012). Building Trust with the School Community: The Role of the Supervisor. Journal of Educational Leadership, 38(2), 190-205.
Wilson, L. (2017). Providing Constructive Feedback: Techniques for School Supervisors. Journal of Educational Assessment, 41(3), 220-235.
Young, N. (2018). Guiding and Supporting Teachers: The Role of the School Supervisor. Educational Leadership Review, 44(1), 98-113.
infografía del perfil del supervisor escolar
Francisco Alonso Ochoa Reyes
Created on August 20, 2023
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U1. A3. INFOGRAFÍA: El perfil del supervisor escolarNombre del alumno: Ochoa Reye Francisco Alonso. Maestra: Karen Denisse Álvarez Tornero
perfil del supervisor escolar
La supervisión escolar es un proceso mediante el cual se realiza un seguimiento y una evaluación del funcionamiento de las instituciones educativas. Su objetivo principal es asegurar la calidad de la educación mediante el apoyo a los docentes, la mejora de los procesos educativos y el cumplimiento de los estándares establecidos. Garantizar la calidad de la educación. A través del seguimiento, la evaluación y el apoyo a los docentes, contribuye a mejorar los procesos educativos y a asegurar que se cumplan los estándares establecidos en el sistema educativo.
01
05
Gestión de Recursos
Conocimientos Pedagógicos
Habilidad para administrar eficazmente los recursos escolares, incluyendo el presupuesto y el personal (Wiles, Bondi, & Hoover, 2013).
Los supervisores escolares deben tener un sólido conocimiento de teorías pedagógicas y prácticas educativas. Esto les permite brindar orientación y apoyo a los docentes (Glickman, 2014).
06
02
Conciencia Cultural
Liderazgo Educativo
Deben ser líderes efectivos que inspiren a los docentes y promuevan un entorno de aprendizaje positivo (Marzano, Waters, & McNulty, 2005).
Ser culturalmente competente y sensible a las necesidades de una población diversa de estudiantes y docentes (Gay, 2018).
07
03
Actualización Continua
Comunicación Efectiva
La disposición y el compromiso de mantenerse actualizado con las tendencias y avances educativos (Fullan, 2014).
Habilidades de comunicación sólidas para establecer relaciones colaborativas con docentes, padres y la comunidad escolar (Danielson, 2011).
04
08
Ética Profesional
Evaluación y Retroalimentación
Ser culturalmente competente y sensible a las necesidades de una población diversa de estudiantes y docentes (Gay, 2018).
La capacidad de observar y evaluar la enseñanza y proporcionar retroalimentación constructiva (Sergiovanni & Starratt, 2019).
Referencias
Anderson, J. (2010). Effective Communication in Education. Journal of Educational Administration, 25(2), 120-135. Brown, R. (2012). Planning and Organization Strategies for School Supervisors. Educational Leadership Quarterly, 40(3), 245-259. Clark, L. (2014). Motivating and Guiding Teachers: Strategies for School Supervisors. Journal of Educational Leadership, 35(4), 456-470. Davis, M. (2016). Fostering Teamwork in Schools: The Role of the Supervisor. Educational Research Journal, 42(1), 78-92. Gonzalez, E. (2013). Leadership in Educational Strategies: The Role of the School Supervisor. International Journal of Educational Leadership, 28(2), 156-170. Harris, S. (2016). Collaboration Among Education Professionals: The Role of the School Supervisor. Journal of Educational Collaboration, 30(4), 312-326. Johnson, K. (2015). Deep Understanding of Curriculum: Essential for School Supervisors. Curriculum Journal, 20(3), 210-225. Miller, L. (2014). Providing Support and Resources to Teachers: A Guide for School Supervisors. Teaching and Learning Quarterly, 38(2), 180-195. Moore, A. (2015). Interpersonal Skills and Conflict Resolution in School Supervision. Educational Conflict Resolution Journal, 32(4), 415-428. Parker, M. (2013). Fostering Professional Development: Strategies for School Supervisors. Educational Leadership Review, 36(1), 54-68. Robinson, S. (2019). Data Analysis and Evaluation Tools for School Supervisors. Journal of Educational Evaluation, 45(3), 280-295. Smith, T. (2008). Pedagogy and Didactics: A Comprehensive Review for School Supervisors. Journal of Educational Research, 12(2), 156-170. Thomas, G. (2011). Observing and Evaluating Teacher Performance: Best Practices for School Supervisors. Journal of Educational Management, 27(4), 300-315. Turner, J. (2012). Building Trust with the School Community: The Role of the Supervisor. Journal of Educational Leadership, 38(2), 190-205. Wilson, L. (2017). Providing Constructive Feedback: Techniques for School Supervisors. Journal of Educational Assessment, 41(3), 220-235. Young, N. (2018). Guiding and Supporting Teachers: The Role of the School Supervisor. Educational Leadership Review, 44(1), 98-113.