La cabeza bien puesta

Edgar Morin

La cabeza bien puesta

Repensar la reforma. Reformar el pensamiento.

índice

6- Aprendizaje ciudadano

1- Los desafíos

7- Los tres niveles

2- La cabeza bien puesta

8- La reforma del pensamiento

3- La condición humana

9- Más allá de las contradicciones

4- Aprender a vivir

5- Enfrentar la incertidumbre

Los desafios

1°

Separación de conocimientos

2°

Los conocimientos fragmentarios no sirven para otra cosa que no sean usos técnicos

Especialización disciplinar

3°

Falta de articulación entre disciplinas

4°

La reforma de la enseñanza debe conducir a la reforma del pensamiento y viceversa

Desafio cultural, Sociológico, civico

5°

Humanidades, capital humano, solidaridad

La cabeza bien puesta

Plantear y analizar problemas

• Vinculación de saberes, bajo principios organizadores
• Hay que darles sentido a los conocimientos
• Se necesita un pensamiento crítico
• Importancia de la Filosofía (problemas, interroga, reflexiona)
• El pensamiento complejo (todo conformado por partes y esas partes conforman un todo)

La condición humana

El ser humano

• Biológico y cultural = Saberes
• El conocimiento no surgio fragmentado
• La sociedad y los ciudadanos son parte de un todo
• Comprender al ser humano en su contexto (individuo, sociedad y biologia)

Aprender a vivir

La enseñanza tiene como objetivo transformar el estado mental

Se necesita una pedagogia conjunta dentro de la complejidad cultural y social

Enseñanza fragmentada = dificultad de integración de saberes

Esos productos adquieren valor segun la cultura y medio en que nos desarrollamos

Las ideas originarias deben integrarse en la enseñanza

Los productos culturales son el reflejo de la vida

Enfrentar la incertidumbre

• El conocimiento es una construcción y deconstrucción de saberes

• Porcentaje de error
• Los conocimientos son transmitidos y subordinados a cada uno
• Conocer y pensar la incertidumbre implica un pensamiento multidisciplinario
• Buscar la verdad para enfrentar incertidumbres futuras

El aprendizaje ciudadano

El Estado es más que lucha de clases, es territorio, politica, sociedad, cultura historia y religión

La educación debe de servir para formar ciudadanos

Desarrollo de solidaridad y responsabilidad cívica

El Estado funciona con ejercito, policía, Justicia e iglesia

Se busca la identidad patriotica e identidad cultural ante el mundo

El aprendizaje ciudadano fomenta la unión social (una misma patria)

Los tres niveles

Segundo nivel

Primer nivel

Primaria:conexión entre hombre y cultura. Enseñanza desde interpretación e interrogación

Secundaria: agrupación de saberes para formar ciudadanos. El maestro conoce del adolescente

Tercer nivel

Universidad: conserva, memoriza, integra herencia cultural de saberes. Crear nuevos conocimientos p/la sociedad

la reforma del pensamiento

• Conocer las partes para conocer todo
• Analizar los problemas en una perspectiva multifactorial
• Respetar lo diverso
• Conocimiento objetivo
• Conocimiento comprensivo (aspectos sociales)
• Uso pleno de la inteligencia, lo que depende de la complejidad de nuestras ideas.

Siete principios

• Sistemico: une al conocimiento
• Hologramico: una parte conforma todo y todo conforma una parte. La sociedad esta en todo individuo mediante el lenguaje, la cultura y las normas
• Retroalimentación: procesos no lineales. Causa - efecto.

Bucle recursivo: de regulación a autoproducción y autoregulación. Productos y efectos son productores y causantes

Atonomía /dependencia: los humanos desarrollan autonomía en dependencia a su cultura; las sociedaddes desarrollan dependencia a su entorno .

Reintroducción: Todo conocimiento es una reconstrucción. Traducción de la mente de acuerdo a la cultura y tiempo

Dialogico: orden - desorden - organización. Hay dos continuidade: especie y sociedad. (no hay individuo)

Más allá de las contradicciones

General

Enseñanza

Docente

• Hay una burocratización
• Costumbres en la manera de impartir el conocimiento
• Cambiar la forma de enseñanza
• La sociedad produce la escuela que quiere para sus ciudadanos

• Capacidad de análisis
• Enseñar en la comprensión del ser humano (espiritual, social y cultural)
• Reorganización de la enseñanza

• Educadores capaces de reformar la enseñanza para que sea integrada
• El educador es funcionario (transmisor)
• Cultura integral, global y multidimensional

¿Dudas? ¿preguntas?

¡Gracias!

Nombre asignatura

Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento críticoy participación.

90%

de la información visual se asimila mejor.

+85k

Así mantendrás la atención de tu clase.

Nombre asignatura

No nos gusta aburrir en nuestras clases ni trabajar con contenidos planos. Es momento de apostar por experiencias de aprendizaje dinámicas e interactivas que estimulan el pensamiento y creatividad de cada estudiante.

Nombre asignatura

Captamos mejor el contenido visual. Este tipo de contenido está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.

+45k

…Aunque luego lo expliques oralmente

+190

Puedes plasmar cifras de esta forma.

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Y los datos quedarán grabados en su cerebro

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de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.