UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO MODULO
HISTORIA DE LA EDUCACIÓn RETO 5 TEMAS DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA EN MÉXICO
NOMBRE MARÍA GUADALUPE LOPEZ ARROYO MATRICULA
22011207 CARRERA: LIC. EN PEDAGOGÍA ASESOR
JORGE ALEJANDRO CARBAJAL MILLÁN
FECHA DE ELABORACIÓN
22/08/2023
las características de las escuelas lancasterianas en méxico
Comenzar
índice
10. Características de la escuela lancasteriana
11. ¿Qué impacto tuvo en México ¿Qué ventajas y desventajas se presentaron?
1.2. Portada
3.Índice
4.Introducción
12. ¿Qué similitudes escuentras con alguna problemática actual?
5.6.7.8. Desarrollo
9.Fundadores
13. Conclusión
INTRODUCCIÓN
En esta presentación conoceremos las características de la escuela lancasteriana en México dondé tuvieron un gran auge durante años, ya que se basaba en la metodología de el gran británico Joseph Lancaster, en un trabajo colaborativo de los estudiantes, quienes aprendian de manera autónoma con solo la supervisión de un solo maestro; debido a este sistema de enseñanza les permitio extenderse en zonas rurales o marginadas donde no había un acceso a la educación, debido a la demanda educativa en esa época surgio estas escuelas lancasterianas como una alternativa para educar a grandes cantidades de personas de manera eficiente y económica (SEP, 2023).
desarrollo
Apesar de los esfuerzos legislativos; la escuelas lancasterianas era gratuita y obligatoriamente de los 7 a los 15 años (Benavente, 2015).
La escuela lancasteriana es un método educativo que se centra en la "enseñanza mutua" o "sistema monitorial " que debe su nombre a su creador, Joseph Lancaster, un maestro británico que recogió el sistema anteriormente inventado por Andrew Bell y lo reformó ligeramente para adaptarlo a su filosofía educativa (Montano, 2021). La primera escuela lacasteriana en México fue fundada en 1822, vino a dar el primer impulso serio a la educación popular con el "sistema monitorial"; si bién es ciertó que obtuvo poco éxito, por que significo una un método tradiccional hasta entonces empleados en materia de enseñanza. Además la escuela lancasteriana se centro en servir principalmente a las clases más pobres, que sin duda fue el esfuerzo sistemático de la educación pública de esta época, ya que
El sistema lancasteriano no contaba con suficientes maestros, "debido que hemos visto en América Latina en la preimera mitad del siglo XIX como resultado de las guerras de independencia se encontraban en una situación lamentable, con pocos recursos, pocas escuelas, maestros mal pagados y escasos practicamente nulos sistemas de la educación publica" (Benavente, 2015, p.6).
El sistema lancasteriano consistía en que los alumnos más avanzados enseñaban a los de menor de edad y menos avanzados; en la cual "los monitores después de escuchar al maestro, repetían las lecciones a grupos de 10 a 20 niños, de acuerdo con las ideas de Joseph Lancaster y Alexander Melville Bell creadores del método pedagógico de la enseñanza mutua, los alumnos debían sentarse en un semicírculo entorno al expositor" (Benavente, 2015, p.6).
Para aprender escribir los alumnos más pequeños tenían una caja con arena en los que hacían los trazos con un palo o con el dedo, primero seguían con la muestra que ponía el monitor y después de escuchar el nombre de la letra, lo elaboraban por sí mismos, el monitor era encargado de corregir los errores; después de que se aprendían las letras, aprendían palabras ahí recurrían a la tinta y papel.
El método lancasteriano tenía una serie de normas muy rígidas, con un reglamento que marcaba cada paso que había que dar para enseñar a los alumnos menos avanzados a leer , contar y escribir (Montano, 2021).
Los castigos eran bastante duros ya que podían ser reprendidos sosteniendo pesadas piedras, siendo atados o incluso siendo en introducido en jaulas; Esto lo hacian para asegurar el orden y promover el estudio.
Fundadores de la compañia lancasteriana en México (1882)
Eduardo Turreau.
coronel Eulogio Villaurrutia
Manuel Cordoniú
Lic. Agustín Buenrostro
Características de la escuela lancasteriana
Con este método de enseñanza, el propio alumno puede pasar a enseñar a otros niños.
No llegó a triunfar más allá de la enseñanza primaria, solo se impartían unas pocas asignaturas como la (lectura, aritmética, escritura, doctrina cristiana).
Un solo maestro llegaba a enseñar a 200 o hasta 1000 alumnos.
El método tenía una serie de normas muy rígidas.
¿Qué ventajas y desventajas se presentaron?
¿Qué impacto tuvo en México?
VENTAJAS -Fue la primera escuela que se preocupo por la educación primaria de los niños de clases populares. -Gratuita obligatoriamente de los 7 a los 15 años. -A la falta de maestros los alumnos más avanzados les enseñaban a los más pequeños y menos avanzados, sin que ellos dejaran de estudiar.
Las escuelas lancasterianas tuvierón un gran impacto en la educación méxicana ya que estas escuelas se basaban en el método mutuo o sistema monitorial creado por Joseph Lancaster. Este sistema permitio ahorrar recursos y hacer posible la educación masiva y gratuita entre los niños en pobreza; esto permitio dar el primer paso a la importancia en la educación en México.
DESVENTAJAS - su método era repetitivo, solo se memorizaba y demasiado rigido. - se utilizaba premios y castigos. -solo había un maestro para la enseñanza de 200 a 1000 alumnos.
¿Qué similitudes encuentras con alguna problemática educativa actual?
Considero que en la educación en México ha dado mucho que desear por ejemplo alguna similitudes que encuentro en la escuela lancasteriana y la educación actual es que siempre se ha tenido que adaptar a los pocos recursos, como pocas escuelas, maestros mal pagados y escasos y practicamente nulos en el sistemas de educación publica; esto se da principalmente en zonas desfavorecidas.
CONCLUSIÓN
La escuela lancasteriana tuvo un gran impacto en México ya que fue la primera escuela que se preocupo por la educación de niños de zonas rurales o marginadas, donde no tenían acceso a la educación; en la cuál su forma de enseñanza innovadora permitió que se extendiera la educación primaria en estas zonas desfavorecidas. Aún que considero que su método pedagógico no era el más adecuado para educar a los niños, ya que se basa en el memorismo y la disciplina que era casi militar que se daban en la escuela lancasteriana. De modo positivo hay que reconocer que este sistema le dio una oportunidad a la educación en México ya que permitió responder de manera rápida a la gran demanda que había en esa época. Además se tuvo que adaptar a las necesidades de la población mexicana, para ser un modelo inclusivo, accesible, económico, masivo y eficiente.
REFERENCIASMontano J (2021) "Escuela Lancasteriana" https://www.lifeder.com/escuela-lancasteriana/ SEP (2023) "El Surgimiento y la Popularidad de las Escuelas Lancasterianas en México (2023)"https://mexicogob.com/escuelas/origen-y-auge-de-las-escuelas-lancasterianas/ Benavente J (2015)"La escuela Lancasteriana en México y en América Latina como solución del estado liberal ante el vacío dejado por la Iglesia" file:///C:/Users/User/Downloads/Dialnet -LaEscuelaLancasterianaEnMexicoYEnAmericaLatinaComo-6259857%20(1).pdf
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UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO MODULO HISTORIA DE LA EDUCACIÓn RETO 5 TEMAS DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA EN MÉXICO NOMBRE MARÍA GUADALUPE LOPEZ ARROYO MATRICULA 22011207 CARRERA: LIC. EN PEDAGOGÍA ASESOR JORGE ALEJANDRO CARBAJAL MILLÁN FECHA DE ELABORACIÓN 22/08/2023
las características de las escuelas lancasterianas en méxico
Comenzar
índice
10. Características de la escuela lancasteriana
11. ¿Qué impacto tuvo en México ¿Qué ventajas y desventajas se presentaron?
1.2. Portada
3.Índice
4.Introducción
12. ¿Qué similitudes escuentras con alguna problemática actual?
5.6.7.8. Desarrollo
9.Fundadores
13. Conclusión
INTRODUCCIÓN
En esta presentación conoceremos las características de la escuela lancasteriana en México dondé tuvieron un gran auge durante años, ya que se basaba en la metodología de el gran británico Joseph Lancaster, en un trabajo colaborativo de los estudiantes, quienes aprendian de manera autónoma con solo la supervisión de un solo maestro; debido a este sistema de enseñanza les permitio extenderse en zonas rurales o marginadas donde no había un acceso a la educación, debido a la demanda educativa en esa época surgio estas escuelas lancasterianas como una alternativa para educar a grandes cantidades de personas de manera eficiente y económica (SEP, 2023).
desarrollo
Apesar de los esfuerzos legislativos; la escuelas lancasterianas era gratuita y obligatoriamente de los 7 a los 15 años (Benavente, 2015).
La escuela lancasteriana es un método educativo que se centra en la "enseñanza mutua" o "sistema monitorial " que debe su nombre a su creador, Joseph Lancaster, un maestro británico que recogió el sistema anteriormente inventado por Andrew Bell y lo reformó ligeramente para adaptarlo a su filosofía educativa (Montano, 2021). La primera escuela lacasteriana en México fue fundada en 1822, vino a dar el primer impulso serio a la educación popular con el "sistema monitorial"; si bién es ciertó que obtuvo poco éxito, por que significo una un método tradiccional hasta entonces empleados en materia de enseñanza. Además la escuela lancasteriana se centro en servir principalmente a las clases más pobres, que sin duda fue el esfuerzo sistemático de la educación pública de esta época, ya que
El sistema lancasteriano no contaba con suficientes maestros, "debido que hemos visto en América Latina en la preimera mitad del siglo XIX como resultado de las guerras de independencia se encontraban en una situación lamentable, con pocos recursos, pocas escuelas, maestros mal pagados y escasos practicamente nulos sistemas de la educación publica" (Benavente, 2015, p.6).
El sistema lancasteriano consistía en que los alumnos más avanzados enseñaban a los de menor de edad y menos avanzados; en la cual "los monitores después de escuchar al maestro, repetían las lecciones a grupos de 10 a 20 niños, de acuerdo con las ideas de Joseph Lancaster y Alexander Melville Bell creadores del método pedagógico de la enseñanza mutua, los alumnos debían sentarse en un semicírculo entorno al expositor" (Benavente, 2015, p.6).
Para aprender escribir los alumnos más pequeños tenían una caja con arena en los que hacían los trazos con un palo o con el dedo, primero seguían con la muestra que ponía el monitor y después de escuchar el nombre de la letra, lo elaboraban por sí mismos, el monitor era encargado de corregir los errores; después de que se aprendían las letras, aprendían palabras ahí recurrían a la tinta y papel.
El método lancasteriano tenía una serie de normas muy rígidas, con un reglamento que marcaba cada paso que había que dar para enseñar a los alumnos menos avanzados a leer , contar y escribir (Montano, 2021).
Los castigos eran bastante duros ya que podían ser reprendidos sosteniendo pesadas piedras, siendo atados o incluso siendo en introducido en jaulas; Esto lo hacian para asegurar el orden y promover el estudio.
Fundadores de la compañia lancasteriana en México (1882)
Eduardo Turreau.
coronel Eulogio Villaurrutia
Manuel Cordoniú
Lic. Agustín Buenrostro
Características de la escuela lancasteriana
Con este método de enseñanza, el propio alumno puede pasar a enseñar a otros niños.
No llegó a triunfar más allá de la enseñanza primaria, solo se impartían unas pocas asignaturas como la (lectura, aritmética, escritura, doctrina cristiana).
Un solo maestro llegaba a enseñar a 200 o hasta 1000 alumnos.
El método tenía una serie de normas muy rígidas.
¿Qué ventajas y desventajas se presentaron?
¿Qué impacto tuvo en México?
VENTAJAS -Fue la primera escuela que se preocupo por la educación primaria de los niños de clases populares. -Gratuita obligatoriamente de los 7 a los 15 años. -A la falta de maestros los alumnos más avanzados les enseñaban a los más pequeños y menos avanzados, sin que ellos dejaran de estudiar.
Las escuelas lancasterianas tuvierón un gran impacto en la educación méxicana ya que estas escuelas se basaban en el método mutuo o sistema monitorial creado por Joseph Lancaster. Este sistema permitio ahorrar recursos y hacer posible la educación masiva y gratuita entre los niños en pobreza; esto permitio dar el primer paso a la importancia en la educación en México.
DESVENTAJAS - su método era repetitivo, solo se memorizaba y demasiado rigido. - se utilizaba premios y castigos. -solo había un maestro para la enseñanza de 200 a 1000 alumnos.
¿Qué similitudes encuentras con alguna problemática educativa actual?
Considero que en la educación en México ha dado mucho que desear por ejemplo alguna similitudes que encuentro en la escuela lancasteriana y la educación actual es que siempre se ha tenido que adaptar a los pocos recursos, como pocas escuelas, maestros mal pagados y escasos y practicamente nulos en el sistemas de educación publica; esto se da principalmente en zonas desfavorecidas.
CONCLUSIÓN
La escuela lancasteriana tuvo un gran impacto en México ya que fue la primera escuela que se preocupo por la educación de niños de zonas rurales o marginadas, donde no tenían acceso a la educación; en la cuál su forma de enseñanza innovadora permitió que se extendiera la educación primaria en estas zonas desfavorecidas. Aún que considero que su método pedagógico no era el más adecuado para educar a los niños, ya que se basa en el memorismo y la disciplina que era casi militar que se daban en la escuela lancasteriana. De modo positivo hay que reconocer que este sistema le dio una oportunidad a la educación en México ya que permitió responder de manera rápida a la gran demanda que había en esa época. Además se tuvo que adaptar a las necesidades de la población mexicana, para ser un modelo inclusivo, accesible, económico, masivo y eficiente.
REFERENCIASMontano J (2021) "Escuela Lancasteriana" https://www.lifeder.com/escuela-lancasteriana/ SEP (2023) "El Surgimiento y la Popularidad de las Escuelas Lancasterianas en México (2023)"https://mexicogob.com/escuelas/origen-y-auge-de-las-escuelas-lancasterianas/ Benavente J (2015)"La escuela Lancasteriana en México y en América Latina como solución del estado liberal ante el vacío dejado por la Iglesia" file:///C:/Users/User/Downloads/Dialnet -LaEscuelaLancasterianaEnMexicoYEnAmericaLatinaComo-6259857%20(1).pdf
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