Pedagogías situadas globalizadoras

"Benemérita Escuela Normal Estatal, Profesor Jesús Prado Luna"

Pedagogías situadas globalizadoras

3 semestre

Trayecto formativo: Bases teóricas y metodológicas de la prácticaCarácter del curso: Obligatorio Horas: 4 Créditos: 4.5

Responsable:

Mtro. Brian Michael Corrales Maytorena

Propósito del curso

Que las y los estudiantes normalistas comprendan los principios de la pedagogía situada y los apliquen en propuestas de enseñanza globalizadoras en favor de la construcción de aprendizajes significativos a partir del análisis de los saberes experienciales y los fundamentos teóricos y curriculares en la aplicación de métodos activos que den respuesta a las problemáticas inmediatas de los diversos contextos en educación primaria.

Relación con otros cursos

Geometría. Su aprendizaje y su enseñanza

Historia. Su aprendizaje y su enseñanza

Intervención didáctico-pedagógica

Desarrollo de la literacidad

Dominios y desempeños del perfil de egreso a los que contribuye el curso:

Perfil general

1. • Es capaz de contextualizar el proceso de aprendizaje e incorporar temas y contenidos locales, regionales, nacionales y globales significativos; planifica, desarrolla y evalúa su práctica docente al considerar las diferentes modalidades y formas de organización de las escuelas. 2. Cuenta con una formación pedagógica, didáctica y disciplinar sólida para realizar procesos de educación inclusiva de acuerdo al desarrollo cognitivo, psicológico, físico de las y los estudiantes congruente con su entorno sociocultural; es capaz de diseñar, realizar y evaluar intervenciones educativas situadas mediante el diseño de estrategias de enseñanza, aprendizaje, el acompañamiento, el uso de didácticas, materiales y recursos educativos adecuados, poniendo a cada estudiante en el centro del proceso educativo como protagonista de su aprendizaje.

Perfil profesional

• Colabora con las familias y la comunidad generando acciones que favorezcan su participación en la toma de decisiones para atender problemáticas que limitan el desarrollo integral educativo de las niñas y niños.
• Considera a la escuela como parte de la comunidad y reconoce y valora la función formativa de la familia para favorecer el aprendizaje de las y los niños de primaria.
• Analiza críticamente el Plan y programas de estudio vigentes para comprender sus fundamentos, la forma en que se articulan y mantienen tanto congruencia interna como con otros grados y niveles de educación básica.
• Se actualiza en torno a las teorías del desarrollo infantil y las teorías pedagógicas para comprender los fundamentos, enfoques, metodologías y aquellas concepciones que subyacen en el Plan y programas del modelo educativo vigente.
• Identifica los principios, conceptos disciplinarios, contenidos, enfoques pedagógicos y didácticos del nivel primaria para comprender su articulación con los distintos campos, áreas, ámbitos y niveles o grados, de la educación básica, con el propósito de atender a las barreras para el aprendizaje que enfrentan los niños y niñas.
• Diseña y desarrolla planeaciones didácticas situadas desde una interculturalidad crítica, considerando el Plan y los programas de estudio vigentes para la educación primaria.
• Diseña estrategias didácticas que recuperen los saberes previos del grupo, para enriquecer la transposición didáctica acorde y pertinente a los contextos locales y a las características de las niñas y niños.

Estructura del curso

Unidad de aprendizaje II. La comunidad: espacio central para el desarrollo de los métodos activos integradores

Unidad 1. Pedagogías situadas y globalizadoras del siglo XXI

Unidad de aprendizaje I.

Contenidos

• La pedagogía ante los retos educativos del siglo XXI.

• La caracterización de las pedagogías situadas y globalizadoras.

• La respuesta educativa ante los retos de la era de la información.

Plan de evaluación

Unidad 1

Trabajos en clase

5%

Tareas

Informe sobre el análisis de experiencias pedagógicas.

5%

12.5 %

Participación activa

2.5%

Unidad de aprendizaje II

Contenidos

• La comunidad como espacio de aprendizaje
• El pensamiento pedagógico situado y sus metodologías activas
• Elementos para el diseño e implementación de pedagogías situadas

Plan de evaluación

Unidad 2

Trabajos en clase

5%

Tareas

Secuencia didáctica utilizando una metodología de aprendizaje situado.

5%

12.5 %

Participación activa

2.5%

Evidencia final

Fotovoz como dispositivo pedagógico basado en la narrativa

50%

código de clase

kta66gw

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