Modulo III - foro 1
DISCAPACIDAD
Instructora: M.C. Maria Lorena Roldán Flores
Julio Andrés Avila F.
Las personas con discapacidad son aquellas que tienen alguna limitación física, mental, intelectual o sensorial, ya sea de forma permanente o temporal, para realizar sus actividades cotidianas y que al interactuar con su entorno social encuentran barreras que pueden impedir el ejercicio pleno y efectivo de sus derechos en igualdad de condiciones con los demás.
video-Presentación
El artículo 1° de la Constitución mexicana prohíbe la discriminación motivada por alguna discapacidad en las personas.
Con la finalidad de garantizar y proteger los derechos de las personas con discapacidad reconocidos en la Constitución y en los tratados internacionales, se expidió la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad que establece las condiciones mínimas en las que el Estado debe promover, proteger y asegurar el pleno ejercicio de los derechos humanos y libertades fundamentales de las personas con discapacidad, asegurando su plena inclusión a la sociedad en un marco de respeto, igualdad y equiparación de oportunidades.
¿Qué son las necesidades educativas especiales?
Las necesidades educativas especiales (NEE) son aquellas condiciones que tienen algunos niños y jóvenes que les impiden obtener un aprendizaje igual al que tienen otras personas de su misma edad.
Es muy posible que muchos niños tengan NEE en algún momento de su vida educativa y si no se ataca oportunamente esta dificultad, podría traer grandes problemas en su vida adulta. Por lo tanto, requieren de una atención individualizada, temporal o permanente según sea su evolución.
Becas y Ayudas
Dentro de esas políticas también se establecen becas y ayudas para niños con trastornos de conducta o una discapacidad. De igual manera ofrecen becas directas para niños con trastornos del espectro autista.
¿Cómo identificar a un niño con necesidades educativas especiales?
Los profesionales de la salud y de la pedagogía son los indicados para la identificación y diagnóstico de un niño con necesidades educativas especiales. Claro está que hay comportamientos que pueden ser visibilizados desde el hogar y que alertan a los padres ante una conducta diferente a la debida.
Si el padre identifica ese comportamiento debe pedir ayuda profesional de inmediato. De igual manera en la escuela, los maestros son capaces de reconocer cuando hay necesidad educativa especial, de acuerdo al rendimiento social y académico del niño.
Discapacidad Visual
La discapacidad visual es cualquier alteración del sentido de la vista, puede ser total o parcial. Para entender la realidad que entraña esta discapacidad basta tener en cuenta que a través del sentido de la vista obtenemos el 80% de la información del mundo exterior.
Existen dos tipos diferentes de discapacidad visual:
Deficiencia Visual
Es una disminución significativa, pero que permite ver la luz, orientarse en ella y usarla con propósitos funcionales. Las personas con esta deficiencia tienen un campo de visión funcional, pero reducido, difuso, sin contornos definidos, con predominio de sombras, por tanto la información visual que perciben no es completa.
Ceguera
Es la ausencia total o la percepción mínima de la luz que impide su uso funcional. Estas personas obtienen información por vía auditiva y táctil principalmente.
Las principales dificultades que encuentran las personas con discapacidad visual son las siguientes:
- Dificultades de percepción que le permitan identificar personas, objetos, espacios, etc. de forma visual.
- Dificultad para leer textos que no tengan tipografía adecuada (de gran tamaño y con un color con contraste en el fondo), trascripción al braille o con información sonora adicional.
- Dificultades para detectar obstáculos.
- Dificultad de orientación en nuevos espacios.
Las buenas practicas con las personas con Discapacidad Visual
- Para facilitar la comunicación con las personas con discapacidad visual se recomienda que todos los documentos estén transcritos en braille.
- Existe un gran número de personas que tienen restos visuales, por ello se recomienda que los documentos existentes tengan textos que presenten contraste con el fondo.
- La tipografía debe ser grande para que pueda leerse correctamente.
- Los mensajes deben ser sencillos con información concisa.
- Es muy importante mantener el salón de trabajo ordenado.
- El instituto en general, y las zonas que impliquen algún riesgo en particular (escaleras, zona de percepción, etc.) deben estar bien iluminadas, evitando grandes contrastes de luz.
- Las puertas y ventanas de los salones deben estar abiertas o cerradas, no entreabiertas.
Discapacidad Motora
Las personas con discapacidad motora pueden presentar múltiples necesidades y pueden presentar desde problemas de desplazamiento hasta dificultades fono articulatorias, las cuales pueden ocasionar que no sea tan comprensible el lenguaje. Es muy importante que, en caso de necesitar ayuda, le pregunte cuál es la mejor forma. Tomar la iniciativa sin preguntar puede ser riesgoso y provocar lesiones y accidentes.
Buenas practicas con personas con Discapacidad Motora
- Evitar movimientos bruscos que puedan hacerlo/a caer.
- No tomar la silla por los apoyabrazos ni de los apoya pies.
- Si la persona quiere detenerse, no debe olvidar frenar la unidad.
- La silla no levantarla de las ruedas. La forma correcta de hacerlo es por las empuñaduras de empuje del respaldo.
- Para ayudarla a subir una rampa, hay que efectuarlo con la silla de frente a ésta.
- Si la persona con discapacidad es muy pesada, solicitar ayuda a alguien para que tome la silla por adelante
Discapacidad intelectual
- Las personas con discapacidad intelectual tienen algunas limitaciones para funcionar en su vida diaria.
- Les cuesta más aprender habilidades sociales e intelectuales para actuar en diferentes situaciones.
- La discapacidad intelectual
aparece antes de los 22 años.
- La discapacidad intelectual
- no sólo tiene que ver con la persona. También tiene mucho que ver con su relación con el entorno.
- En entornos inclusivos las personas con discapacidad intelectual pueden desarrollar muchas habilidades.
Buenas practicas con las personas de Discapacidad Intelectual
Las buenas prácticas
- Interactuar directamente con ellas, independientemente de que se encuentre acompañado de otra persona.
- Sólo de considerarlo realmente necesario, y en una segunda instancia, dirigirse a quien lo/la acompaña.
- No tratarles de manera condescendiente.
- Evitar tratar o hablar de manera infantil.
- Utilizar un lenguaje claro y sencillo facilita la comprensión. Así que es recomendable dividir las frases en partes, si se trata de frases complejas o largas o utilizar ejemplos.
Conclusión
Las personas con discapacidad son aquellas que tienen deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, en interacción con diversas barreras, pueden obstaculizar su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás.Sin embargo desde los centros de estudio, como institutos podemos cambiar las cosas y sobre todo la perspectiva.
¡Gracias!
Discapacidad - Modulo III - Foro 1
Julio Avila
Created on August 19, 2023
Mostraremos información relacionada con la discapacidad.
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Modulo III - foro 1
DISCAPACIDAD
Instructora: M.C. Maria Lorena Roldán Flores
Julio Andrés Avila F.
Las personas con discapacidad son aquellas que tienen alguna limitación física, mental, intelectual o sensorial, ya sea de forma permanente o temporal, para realizar sus actividades cotidianas y que al interactuar con su entorno social encuentran barreras que pueden impedir el ejercicio pleno y efectivo de sus derechos en igualdad de condiciones con los demás.
video-Presentación
El artículo 1° de la Constitución mexicana prohíbe la discriminación motivada por alguna discapacidad en las personas.
Con la finalidad de garantizar y proteger los derechos de las personas con discapacidad reconocidos en la Constitución y en los tratados internacionales, se expidió la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad que establece las condiciones mínimas en las que el Estado debe promover, proteger y asegurar el pleno ejercicio de los derechos humanos y libertades fundamentales de las personas con discapacidad, asegurando su plena inclusión a la sociedad en un marco de respeto, igualdad y equiparación de oportunidades.
¿Qué son las necesidades educativas especiales?
Las necesidades educativas especiales (NEE) son aquellas condiciones que tienen algunos niños y jóvenes que les impiden obtener un aprendizaje igual al que tienen otras personas de su misma edad. Es muy posible que muchos niños tengan NEE en algún momento de su vida educativa y si no se ataca oportunamente esta dificultad, podría traer grandes problemas en su vida adulta. Por lo tanto, requieren de una atención individualizada, temporal o permanente según sea su evolución.
Becas y Ayudas
Dentro de esas políticas también se establecen becas y ayudas para niños con trastornos de conducta o una discapacidad. De igual manera ofrecen becas directas para niños con trastornos del espectro autista.
¿Cómo identificar a un niño con necesidades educativas especiales?
Los profesionales de la salud y de la pedagogía son los indicados para la identificación y diagnóstico de un niño con necesidades educativas especiales. Claro está que hay comportamientos que pueden ser visibilizados desde el hogar y que alertan a los padres ante una conducta diferente a la debida. Si el padre identifica ese comportamiento debe pedir ayuda profesional de inmediato. De igual manera en la escuela, los maestros son capaces de reconocer cuando hay necesidad educativa especial, de acuerdo al rendimiento social y académico del niño.
Discapacidad Visual
La discapacidad visual es cualquier alteración del sentido de la vista, puede ser total o parcial. Para entender la realidad que entraña esta discapacidad basta tener en cuenta que a través del sentido de la vista obtenemos el 80% de la información del mundo exterior.
Existen dos tipos diferentes de discapacidad visual:
Deficiencia Visual
Es una disminución significativa, pero que permite ver la luz, orientarse en ella y usarla con propósitos funcionales. Las personas con esta deficiencia tienen un campo de visión funcional, pero reducido, difuso, sin contornos definidos, con predominio de sombras, por tanto la información visual que perciben no es completa.
Ceguera
Es la ausencia total o la percepción mínima de la luz que impide su uso funcional. Estas personas obtienen información por vía auditiva y táctil principalmente.
Las principales dificultades que encuentran las personas con discapacidad visual son las siguientes:
Las buenas practicas con las personas con Discapacidad Visual
Discapacidad Motora
Las personas con discapacidad motora pueden presentar múltiples necesidades y pueden presentar desde problemas de desplazamiento hasta dificultades fono articulatorias, las cuales pueden ocasionar que no sea tan comprensible el lenguaje. Es muy importante que, en caso de necesitar ayuda, le pregunte cuál es la mejor forma. Tomar la iniciativa sin preguntar puede ser riesgoso y provocar lesiones y accidentes.
Buenas practicas con personas con Discapacidad Motora
Discapacidad intelectual
- Las personas con discapacidad intelectual tienen algunas limitaciones para funcionar en su vida diaria.
- Les cuesta más aprender habilidades sociales e intelectuales para actuar en diferentes situaciones.
- La discapacidad intelectual
aparece antes de los 22 años.Buenas practicas con las personas de Discapacidad Intelectual
Las buenas prácticas
Conclusión
Las personas con discapacidad son aquellas que tienen deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, en interacción con diversas barreras, pueden obstaculizar su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás.Sin embargo desde los centros de estudio, como institutos podemos cambiar las cosas y sobre todo la perspectiva.
¡Gracias!