Fiche technique - Comment créer un cours en ligne ?

Fiche technique

Comment créer un cours en ligne ?

Pour consulter le document avec les interactions : https://view.genial.ly/64e0e2d72002b800184f983d/dossier-basic-dossier

De Manon PAQUET - Ingénieure Resposnable Pédagogique

Modèles pédagogiques

Contenu interactif

A.D.D.I.E

S.A.M

S.A.M.R

Substitution Augmentation Modification Redéfinition

Successive Approximation Model

Analyse Design (concevoir) Développement Implantation Évaluation

Modèle

Modèle privilégié

Étape 1 - Analyse

A D D I E

- Quels sont les besoins ? - Quels sont les moyens existants ? - Quelle est la pertinence du projet ?

Exemple d'outils permettant l'analyse :

Étude de faisabilité

Étude d'opportunité

Ressources pédagogiques

Cahier des charges

Étape 1 - Analyse

A D D I E

Exemple d'un cahier des charges :

Cahier des charges - L'apprentissage d'une pratique sportive

Étape 2 - Design (conception)

A D D I E

Éléments à définir :

Prérequis

Planning de formation

Objectifs généraux et spécifiques

Compétences

Modalités d'accompagnement

Modalités d'évaluation

Granularisation

Séquençage de la formation

Étape 2 - Design (conception)

A D D I E

Exemples :

Plan détaillé - L'apprentissage d'une pratique sportive - Unité 3

Étape 3 - Développement

A D D I E

Développement du contenu de la formation incluant différents supports :

Photographies

Textes

Vidéos

Schémas

Infographies

Histogrammes

Prendre en compte les capacités intentionnelles de chacun

Arousal

L'attention focalisée

L'attention soutenue

Fait référence au niveau d'alerte : endormi ou énergique.

Capacité à maintenir sa concentration durant une longue durée.

Capacité à maintenir sa concentration sur un élément à la fois.

L'attention sélective

L'attention alternée

L'attention divisée

Capacité à maintenir sa concentration en étant entouré de plusieurs éléments de distractions.

Capacité à partager sa concentration entre plusieurs éléments.

Capacité à partager sa concentration sur plusieurs éléments à la fois.

Étape 4 - Implantation

A D D I E

Sélection du Learning Management System afin de retranscire le contenu pédagogique :

Étape 5 - Évaluation

Recueil de données - Analytics learning

A D D I E

PHASE D'ANALYSE AVANT LE DÉBUT DE LA FORMATION ET/OU D'UN NOUVEAU MODULE PENDANT LA FORMATION À LA FIN DE LA FORMATION

Les moments de l'évaluation :

Les types et niveaux de l'évaluation :

Modèle de Kirkpatrick

Contenu interactif

Niveau des comportements

Niveau des apprentissages

Niveau des réactions

Niveau des résultats

Prendre en compte le cadre légal

Contenu interactif

Qualiopi

Droit d'auteur

RGPD

CONTACT

Manon PAQUET Ingénieure Responsable Pédagogique

"Le sigle RGPD signifie « Règlement Général sur la Protection des Données » (en anglais « General Data Protection Regulation » ou GDPR). Le RGPD encadre le traitement des données personnelles sur le territoire de l’Union européenne. Le contexte juridique s’adapte pour suivre les évolutions des technologies et de nos sociétés (usages accrus du numérique, développement du commerce en ligne…). Ce nouveau règlement européen s’inscrit dans la continuité de la Loi française Informatique et Libertés de 1978 et renforce le contrôle par les citoyens de l’utilisation qui peut être faite des données les concernant. Il harmonise les règles en Europe en offrant un cadre juridique unique aux professionnels. Il permet de développer leurs activités numériques au sein de l’UE en se fondant sur la confiance des utilisateurs."

Source : https://www.cnil.fr/fr/rgpd-de-quoi-parle-t-on

Le droit d’auteur offre par exemple le droit d’utilisation de l’œuvre à une autre personne sous certaines conditions. Contrairement à la notion de libre de droit qui permet quant à elle, à qui le souhaite, d’utiliser l’œuvre. Le terme anglophone Copyright reconnaissable au symbole ©, ne possédant aucune valeur juridique en France, désigne le plus souvent que l’œuvre est protégée par des droits d’auteurs. Le Creative Communs offre du contenu numérique, gratuitement à travers 6 licences, pouvant être utilisé comme bon vous semble. Les sites internet Pixabay, Pexels ou encore Freepik, offrent également du contenu numérique tels que des images gratuites et libres de droits. Les logiciels de conception graphique en ligne Canva et Genially détiennent eux aussi des banques d’images libres de droits. Concernant les photocopies, le Centre Français d’Exploitation du Droit de Copie (CFC), permet à l’ensemble des organismes de formation de reproduire au maximum 10% d’un livre (ne dépassant pas 4 pages consécutives) et 30% d’un contenu éditorial d’une revue ou d’un journal. Les références bibliographiques de l’œuvre (titre du livre ou du périodique, noms de l'auteur et de l’éditeur pour les livres, date de publication/parution) doivent être citées. Pour les besoins de leur activité d'enseignement et de formation, le CFC permet aux formateurs des organismes de formation professionnelle et continue de reproduire et de diffuser des extraits de publications sous format numérique.

Le modèle Successive Approximation Model (S.A.M) est un modèle qui use de cycles répétitifs afin de continuellement analyser et améliorer le projet. ​ Il existe deux méthodes : S.A.M 1 et S.A.M 2. ​ La méthode S.A.M. 1 est adapté aux petits projets et aux petites équipes incluant les phases de la conception, du développement et de l'évaluation. La méthode S.A.M.2 est adapté aux projets plus importants . Il se divise en 3 phases : celle de préparation, de conception itérative et de développement itératif.

Le modèle SAMR est un modèle théorique qui décrit les différents paliers d’intégration des technologies dans une séance de classe selon plusieurs niveaux d’efficacité pédagogique.

Source : www.primabord.com

"Au 1er janvier 2022, la certification qualité est obligatoire pour tous les prestataires d’actions concourant au développement des compétences qui souhaitent accéder aux fonds publics et mutualisés ; la marque Qualiopi concerne donc tous les prestataires, y compris les formateurs indépendants, dispensant des actions : - de formation ; - de bilans de compétences ; - permettant de faire valider les acquis de l’expérience ; - de formation par apprentissage.

La marque « Qualiopi » vise à : - attester de la qualité du processus mis en œuvre par les prestataires d’actions concourant au développement des compétences ; -permettre une plus grande lisibilité de l’offre de formation auprès des entreprises et des usagers."

Source : https://travail-emploi.gouv.fr/formation-professionnelle/acteurs-cadre-et-qualite-de-la-formation-professionnelle/article/qualiopi-marque-de-certification-qualite-des-prestataires-de-formation

Le modèle A.D.D.I.E est une méthode où le succès de chaque étape dépent de celui de la précédente.

Source : www.blogs.articlate.com