Línea del tiempo evaluación curricular

Definiciones de evalución curricular

1978

2021

1999

2001

1995

Álvarez Rodríguez y Salazar Jiménez

Marta Brovelli

María del Socorro Contreras Ramírez

Robert McCormick y Mary Jamed

Raquel Glazman Y María De Ibarrola

Referencias

Evaluación curricular

Definida como un proceso que evalúa procesos. La evaluación curricular puede ser entendida como una dimensión de lo que se entiende como rendición de cuentas ante el propio sistema educativo y ante la sociedad..De esta manera, propone la evaluación como un espacio de transición donde el currículo sea entendido en todas sus dimensiones y alcance

Evaluación curricular

Campo de estudio independiente, sujeta al análisis de diversas corrientes de interpretación educativa y de diferentes aproximaciones metodológicas que, en consecuencia, la han definido de acuerdo con la naturaleza del objeto a evaluar y a la orientación que debe seguir el proceso educativo al integrar múltiples elementos con diferentes grados de complejidad.

Evaluación curricular

Proceso objetivo continuo, que se desarrolla en espiral, y consiste en comparar la realidad (objetivos y estructuras del plan vigente) con un modelo, de manera que los juicios de valor se obtengan de esta comparacion, actuen como informacion retroalimentadora que permita adecuar el plan de estudios a la realidad, o cambiar aspectos de estas

Evaluación curricular

Los autores toman como referencia el caso de algunas universidades donde la evaluación curricular es un mecanismo para realizar procesos de análisis y reflexión acerca de los sistemas existentes en el interior de la Universidad, en procura de un mejoramiento continuo de la docencia, la investigación y la proyección social. De la evaluación curricular, concluyen, se deben extraer propuestas con respecto a los diferentes momentos y niveles de la gestión curricular, las cuales permitirán un mejoramiento de los procesos y en consecuencia garantizar la calidad educativa, tan ansiada por los diferentes entes gubernamentales y la sociedad en general

Refrencias

• Álvarez Rodríguez, A., & Salazar Jiménez, G. (1999). Autoevaluación en la crisis institucional. En Ó. J. G.,Experiencias de autoevaluación y acreditación (págs. 189-209). Bogotá : ASCUN.
• Brovelli, Marta. (primavera, 2001.). Evaluación curricular. Fundamentos en Humanidades, 2, pp. 101-122.
• Contreras Ramírez, M. S. (2021). Modelo Integral para la Evaluación Curricular: De las Variables a los Instrumentos. FES Zaragoza, México. https://www.zaragoza.unam.mx/wp-content/Portal2015/publicaciones/libros/csociales/Modelo_integral.pdf
• Glazman, R. y Ibarola, M. (1978). Diseño de planes de estudio. CISE-UNAM. México
• McCormick, R. y James, M. (1995). Evaluaciones del curriculum en los centros escolares

Evalución curricular

Es la evaluación que se ocupa de las cuestiones relativas a lo que debe enseñarse y al descubrimiento de lo que sucede en clase o que afecta al ámbito escolar. Se debe ocupar de todos los aspectos siguientes:1. El curriculum oficial, tal como a parece indicado en los horarios y calendarios, en programas y esquemas de trabajo, en los objetivos o tal como se plantea en las intenciones generales de los profesores.2. El curriculum concreto, tal como lo experiemneta los alumnos cuando participan ene activodades de aprendizaje3. Curriculum oculto que experimenta y "aprenden" los alumnos a trvés de actividades como ponerse en fila para entrar a la escuela, llevar uniforme, etc.4.El resultado del aprendizaje en relación con los conocimientos, actitudes, etc., que desarrollen los alumnos.