Copia - Clase de español-

SABRINA

CLASE DE ESPAÑOL B1

Docente: Mónica Hernández

¿Qué medios de transporte usa en su país?

¿En qué te fuiste?

Observa a qué medio de transporte corresponde cada uno de los anteriores documentos. ¿Qué información aporta cada uno en relación con: fecha, hora, número de silla, número de vuelo, destino...?

¿Con qué medio de transporte de los anteriores relaciona las siguientes palabras?

MEDIOS DE TRANSPORTE

Transmilenio

Avión

Chiva

Flota

Chalupa

Bicicleta

¿Qué medios de transporte masivo existen en tú ciudad/país de origen y cómo son (modernos, antiguos, lentos, caros baratos,...). ¿Qué otros medios se usan?¿ Cuál prefieres?

Utilizando algunas de las frases de los blogeros, construya un nuevo blog sobre un viaje que tú hayas hecho.

UN REGRESO COMPLICADO

Isabel cuenta a través de un blog, su experiencia en sus últimas vacaciones. Lee el texto y completa la siguiente información.

UN REGRESO COMPLICADO

¡Hola! Soy Isabel. Les contaré porque tuve un regreso complicado en mis últimas vacaciones En las vacaciones pasadas estuve en Cartagena, uno de los lugares más bonitos y turísticos de Colombia. Disfruté este viaje porque conocí varias playas, monté en “Chiva rumbera” y tuve un acercamiento con la cultura colombiana. En realidad ¡me enamoré de esta hermosa ciudad! Todo iba bien, hasta que llegué al aeropuerto para tomar el vuelo de regreso. Llegué muy puntual al aeropuerto y, media hora antes de abordar el avión, la aerolínea canceló el vuelo sin previo aviso, así que, tuve que esperar 3 horas más para tomar el siguiente vuelo. Cuando llegué al Aeropuerto el Dorado de Bogotá, fui a buscar mis maletas, pero no aparecieron por ningún lado. Me preocupé y fui a la oficina de Avianca para poner la queja. No recibí una respuesta inmediata, solo me dijeron que en 8 días hábiles me daban respuesta. Estuve furiosa por un largo tiempo, porque perdí todo mi equipaje y, finalmente la aerolínea me pagó el costo de la maleta, pero eso no recompensa todo lo que perdí ¡Viví una verdadera odisea!

ANÉCDOTA

¿Recuerda alguna anécdota , como la de Isabel, en un aeropuerto? ¿Qué pasó? (Si no tienes una anécdota similar, puedes contar otra (puede ser buena o mala en el aeropuerto).

MARCADORES TEMPORALES

Ayer viajé a Cartagena Hace mucho tiempo estuve en Bogotá Hace dos/tres… años fui al Nevado del Ruiz Anteayer monté en Transmilenio La semana pasada manejé carro El mes pasado conocí Suesca El año pasado viajé al Amazonas

Completa la carta de Isabela con los verbos apropiados.

ANÉCDOTA

Escribe una carta a un amigo contándole una experiencia divertida sobre un viaje. Ten en cuenta el uso del (pretérito indefinido (verbos regulares e irregulares), marcadores temporales y el vocabulario relacionado con los medios de transporte. Luego, compartela en clase.

Autoevaluación

Comparte dos expresiones/palabras que hayas aprendido hoy.

¿Qué dudas tengo ?

¿Qué fue lo más difícil el día de hoy?

¿Cómo te pareció la clase del día hoy?

¿Qué fue lo más fácil el día de hoy?

¿Qué actividades le agregarías o le quitarías a la clase?

¡GRACIAS!

Mónica Hernández

¿Qué palabras te evocan estas imagenes?

Observa las imagenes. Escribe qué te evoca cada una de ellas.

¡COMENCEMOS!

• ¿Sabes quién fue el primer colombiano en escalar el monte Everest?
• ¿Qué escaladores famosos conoces?

Él es el primer colombiano en conquistar el Everest

Lee atentamente el siguiente artículo de conexióncapital sobre el primer colombiano en llegar al Monte Everest. Mientras realizas la lectura, identifica el vocabulario que no entiendas o que te llame la atención. Luego, compártelo en clase con su significado.

Él es el primer colombiano en conquistar el Everest

Ahora, contesta las siguientes preguntas de acuerdo al artículo sobre el primer colombiano en conquistar el Everest.

¿En tu país ha habido algún/a montañista famoso/a como Fernando? ¿Quién ha sido? ¿El montañismo/es un deporte famoso en tu país? sí/no ¿por qué?

Él es el primer colombiano en conquistar el Everest

Elige la respuesta correcta para cada espacio en blanco y completa el párrafo con el vocabulario trabajado en el texto. (puedes ayudarte con el diccionario).

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Él es el primer colombiano en conquistar el Everest

-Jamás -Siempre -Alguna vez - Toda mi /su/ tú vida - Muchas veces - Ni una vez - Varias veces - Últimamente -Nunca -Pocas veces

Escalar

Ir al gimnasio

Montar en bicicleta

Ejemplo: Jamás he hecho ejercicio

Nadar

Trotar

Jugar fútbol

Escribe el infinitivo de los participios

Isabel cuenta a través de un blog, su experiencia en sus últimas vacaciones. Lee el texto y completa la siguiente información

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

Haber en presente + participio pasado

Haber en presente + participio pasado

Haber en presente + participio pasado

Haber en presente + participio pasado

Haber en presente + participio pasado

Haber en presente + participio pasado

¿Qué no ha hecho Fernando González Rubio?

Lee nuevamente el artículo "Él es el primer colombiano en conquistar el Everest" e imagina qué no ha hecho Fernando y reescribe el texto.

- Cuéntale a tu profesora las cosas que has deseado hacer y no has hecho todavía como escalador y en tu vida en general. -Entrevista a un familiar pregúntele por cosas que ha deseado hacer y no ha hecho todavía ¿por qué? Luego, comparte la información con tu profesora. No olvides hacer uso del perfecto y de los adverbios.

Autoevaluación

Comparte dos expresiones/palabras que hayas aprendido hoy.

¿Qué dudas tengo ?

¿Qué fue lo más difícil el día de hoy?

¿Cómo te pareció la clase del día hoy?

¿Qué fue lo más fácil el día de hoy?

¿Qué actividades le agregarías o le quitarías a la clase?

Observa las imagenes e identifica que hacen las personas.

¿Qué tipo de instalación eléctrica debe tener una casa?

Después de ver el video, une la información correspondiente con cada una de las instalaciones que nombra el instructor.

Instalación Eléctrica Residencial

+info

¿A qué instalación hace referencia?

+info

Escribe las expresiones/vocabulario que no hayas entendido o que te haya llamado la atención

Después de haber visto el video, lee atentamente las preguntas y escoge la respuesta correcta.

Lee las siguientes palabras que se mencionan en el video y relaciónalas con la imagen que corresponda.

+info

+info

Contesta las siguientes preguntas y comparte tu opinión a través de la grabación de un video de máximo 5 minutos. - ¿Qué circuitos/ procedimientos has realizado como electricista? - ¿Qué diferencia hay entre las instaliciones eléctricas que se realizan en tu país y las de Colombia? - ¿Te gustaría aprender cosas diferentes sobre electricidad con un electricista colombiano? Sí/no ¿por qué?. - ¿Has tenido la oportunidad de trabajar en instalaciones eléctricas residenciales similares a las de Colombia?

Juego de roles en parejas (profesora y estudiante) Papel o roles: - Un electricista estadounidense recién llegado a Colombia. Trabajador/ - Trabajador a quien debes indicarle cómo ayudarte a realizar las instalaciones eléctricas de tu casa. Se evaluará la fluidez, la coherencia, la comprensión, el alcance, el uso lingüístico (léxico trabajado en las actividades previas), credibilidad y duración del diálogo.

Vocabulario adicional

¿En tu país usan las mismas herramientas para realizar instalaciones eléctricas? Sí/no ¿Cuáles? Si son diferentes, ¿Por qué son diferentes?

Autoevaluación

Comparte dos expresiones/palabras que hayas aprendido hoy.

¿Qué dudas tengo ?

¿Qué fue lo más difícil el día de hoy?

¿Cómo te pareció la clase del día hoy?

¿Qué fue lo más fácil el día de hoy?

En una escala de 1 a 5 ¿Qué tanto aprendiste sobre las emergencias traumáticas?

Lee la conversación de Matt y Mónica

Mónica: Matt ¿estás preocupado? ¿Te trajeron el material para hacer las instalaciones de la cocina? Matt: Sí, me lo trajeron ayer. Mónica: ¿Te pudieron traer todo lo que necesitabas? ¿Tus trabajadores, le compraron la tubería al señor del depósito en Bogotá? Matt: No, no se la han comprado. Mónica: ¿Te trajeron los cables indicados para hacer la isntalación? Matt: No, el maestro no me los ha podido traer, porque están muy costosos y no han llegado al depósito. Mónica: ¿Y el pago del cemento y la devolución de la plata del material que no te trajeron la semana pasada? Matt: El pago me lo cancelaron porque la cuenta está bloqueada. Mónica: ¿Te lo cancelaron? No, Matt tienes que ir al banco a solucionar ese problema. Matt: ¡Ajá! Mónica: ¡Animo! Todo saldrá muy bien.

En la conversación aparecen algunos pronombres en cursiva/realce. A quién y a qué se refieren.

Pronombres de objeto directo e indirecto

lo, la los, las

lo, la los, las

le, les +

se +

Los trabajadores no le han comprado la tubería al señor No se la han comprado. la le

No les han entregado las bebidas a ellos No se las han entregado. las les

Un amigo de Matt está también construyendo su casa, pero se tuvo que ir para Estados Unidos. Antes de irse, dejó a algunas personas encargadas de las instalaciones de su casa.

Imagina que tu amigo ha dejado otras cosas pendientes, decide a quién es el encargado/a. Ejemplo: La contratación de otro maestro para la instalación del panel solar. Se la ha dejado a su padre. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Observa las imagenes e identifica qué sistema de construcción se ve en cada una.

¿Qué sistemas de contrucción conoces?

- Mientras ves el video, escribe el vocabulario que no conozcas o que te llame la atención.Luego, compártelo con tu profesora.

¿Cómo construir una casa paso a paso desde la cimentación? MINIATURE HOUSE WITH REAL MATERIALS...

+info

Organiza el paso a paso de la construcción de la casa.

+info

Después de haber visto el video, lee atentamente las preguntas y escoge la respuesta correcta.

+info

Mira las imágenes del vocabulario que se menciona en el video y relaciónalas con el audio que corresponda.

+info

+info

Video adicional - sistema de construcción Lego

Contesta las siguientes preguntas y comparte tu opinión. - ¿Qué sistemas de construcción se realizan en tu país?- ¿Qué diferencia hay entre los sistemas de construcción que se realizan en tu país y los de Colombia? - ¿Te gustaría aprender más características de los sistemas de construcción en Colombia? Sí/no ¿por qué?. - ¿Has tenido la oportunidad de trabajar en obras de construcción similares a las de Colombia?

Juego de roles en parejas (profesora y estudiante) Papel o roles: - Un electricista estadounidense recién llegado a Colombia. Trabajador/ - Trabajador a quien debes indicarle cómo ayudarte a realizar las instalaciones eléctricas de tu casa. Se evaluará la fluidez, la coherencia, la comprensión, el alcance, el uso lingüístico (léxico trabajado en las actividades previas), credibilidad y duración del diálogo.

Autoevaluación

Comparte dos expresiones/palabras que hayas aprendido hoy.

¿Qué dudas tengo ?

¿Qué fue lo más difícil el día de hoy?

¿Cómo te pareció la clase del día hoy?

¿Qué fue lo más fácil el día de hoy?

En una escala de 1 a 5 ¿Qué tanto aprendiste sobre las emergencias traumáticas?

Repaso de pronombres de complemento directo e indirecto

Cali Y El Dandee - La Estrategia

Repaso de pronombres de complemento directo e indirecto

¡COMENCEMOS!

• ¿Sabes cómo fue el nacimiento de la escalada en Colombia?
• ¿Qué lugares en Colombia conoces para escalar?

El Nacimiento de la Escalada en Colombia

Lee atentamente el siguiente artículo de la página dondeescalar.com sobre el nacimiento de la Escala en Colombia. Mientras realizas la lectura, identifica el vocabulario que no entiendas o que te llame la atención. Luego, compártelo en clase con su significado.

El Nacimiento de la Escalada en Colombia

Ahora, contesta las siguientes preguntas de acuerdo al artículo sobre el nacimiento de la Escalada en Colombia

- ¿Sabes cómo fue la historia de la Escalada en Estados Unidos? ¿Cuáles fueron los primeros lugares que descubrieron? ¿Quiénes fueron los primeros escaladores? -Cuando comenzaste a escalar ¿Usabas equipo de protección? Sí/no ¿Por qué? ¿Cuál? ¿Era el adecuado? Sí/no ¿Por qué? ¿Eran similares a lo que usaban los colombianos? - Ahora ¿Qué equipo de protección usas? ¿Es adecuado? Sí/no ¿por qué?

El Nacimiento de la Escalada en Colombia

Ahora, contesta las siguientes preguntas de acuerdo al artículo sobre el nacimiento de la Escalada en Colombia

El Nacimiento de la Escalada en Colombia

Lee las siguientes palabras que se mencionan en la lectura y relaciónalas con la imagen que corresponda.

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

La pronunciación de la g

Delante de las consonantes /l/ /r/, seguidas de vocal. Globo - Gri-gri

Delante de las vocales a, o, u. Gastón, Agosto, Agua.

La letra g tiene sonidos diferentes:

Delante de las vocales e, i. Gente- Girar

Cuando la g está delante de -ue o -ui, su sonido cambia. Guerra - Guía

Delante de otras consonantes. Significar - Dogma

Pronuncia estas palabras y decide el sonido correspondiente.

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

El Nacimiento de la Escalada en Colombia

Indefinido e imperfecto

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

El Nacimiento de la Escalada en Colombia

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

El Nacimiento de la Escalada en Colombia

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

El Nacimiento de la Escalada en Colombia

¿Indefinido o imperfecto?

Decide que forma verbal se corresponde con cada intepretación.

Para y por

Por

Para

Con para indicamos: Finalidad o propósito- Vamos a Suesca para escalar el farallón de la roca. Destinatario - El montañismo no es un deporte para niños Dirección a un destino -Vámonos para Suesca Plazo temporal -El desafío de montaña es para esta época.

Con por indicamos: Localización indeterminada- Los montañistas están por ahí (en el espacio). - Por la década de los 70 (en el tiempo). Causa - Nos fuimos del Farallón por la lluvia. Distribución -He hecho un desafío por día. Medio -La propuesta fue aceptada por los primeros escaladores. .

- Escribe un texto en donde narres cuando eras niño ¿Qué deporte practicabas? ¿A qué lugares ibas a practicarlo? ¿Con quién ibas? ¿Los lugares eran adecuados para practicar este deporte? Sí/no ¿Por qué? ¿Qué equipo de protección usabas? Además, agrega imágenes que correspondan a la narración (texto de 250 a 300 palabras). - No olvides hacer uso del imperfecto, indefinido y proposiciones (De acuerdo al contexto decide qué tiempo usar).

Autoevaluación

Comparte dos expresiones/palabras que hayas aprendido hoy.

¿Qué dudas tengo ?

¿Qué fue lo más difícil el día de hoy?

¿Cómo te pareció la clase del día hoy?

¿Qué fue lo más fácil el día de hoy?

En una escala de 1 a 5 ¿Qué tanto aprendiste sobre el nacimiento de la escalad en Colombia?

¿De qué vamos a hablar hoy?

¡COMENCEMOS!

¿Qué haces antes de comenzar a escalar?¿Entrenas frecuentemente para mejorar en este deporte? Sí/no ¿Por qué?

Mientras haces el recorrido por la ruta hacia suesca, escribe las expresiones/vocabulario que te llamen la atención. Luego, compártelo con tu profesora.

Elige la respuesta correcta para cada espacio en blanco y completa el párrafo con el vocabulario trabajado en el texto. (puedes ayudarte con el diccionario).

Después de ver el video, escuha y organiza las indicaciones que nos brinda el video para llagar a Suesca a escalar.

Rocas de Suesca, Suesca - Cundinamarca, Cómo llegar, Qué hacer, Escalada, Rappel

Rocas de Suesca- Cundinamarca

Escucha y organiza las indicaciones que nos brinda el video para llagar a Suescaa escalar.

Elige la respuesta correcta para cada espacio en blanco y completa el párrafo con el vocabulario trabajado en el texto. (puedes ayudarte con el diccionario).

Rocas de Suesca- Cundinamarca

Ahora, contesta las siguientes preguntas de acuerdo al video y al audio.

- ¿Cómo comenzaste a escalar? ¿Cuál fue tu primer acercamiento a este deporte? ¿La pasión por este deporte se la debes a alguien? Sí/no ¿A quién? - Cuando comenzaste a escalar ¿frecuentabas sales con tus amigos como lo haces aquí en Colombia? Sí/no ¿Cada cuánto lo hacías? - ¿Cuál fue la primera ruta que hiciste? ¿Era más facíl/difícil que las rutas de Suesca? Si/no ¿Por qué? -¿ Cómo fue tu primera escalada sin experiencia? ¿Cómo te sentiste? ¿Tuviste miedo? Sí/no.

Rocas de Suesca- Cundinamarca

Encuentra la pareja que corresponda a cada una de las palabras.

Acento en palabras esdrújulas

Acento en palabras sobreesdrújulas

Son aquellas que llevan el acento en la antepenúltima sílaba y a todas se les marca la tilde.l.

Son aquellas que llevan el acento en la sílaba anterior de la antepenúltima (cuarta y quinta) y a todas se les marca la tilde.

VS

-Pélvico -Cómoda/a - Óptima

-Últimamente-Rápidamente -Físicamente

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Imperativo

Usamos imperativo para pedir directamente acciones a otros. Pedir directamente puede tener muchos efectos distintos: -Dar isntrucciones: Amarra la cuerda muy fuerte. - Rogar: Ayúdame, por favor necesito comprar urgente el casco para poder escalar. - Mandar, ordenar: ¡Tráeme los pies de gato, por favor! - Aconsejar: Estás muy cansado. Descansa y luego vamos a escalar. - Invitar: Ven a mi casa mañana y organizamos todo para ir a los Farallones. - Dar permiso: ¿Puedo subir la roca? Sube, sube.

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Imperativo

- La forma regular del imperativo para la persona tú es igual que la tercera persona del Presente de indicativo, en todas las conjugaciones.

• Matt no escala en hielo, Escala tú,.
• Sí él no llega temprano, llega tú por lo menos.
• Todo el mundo vive su vida, Vive tú la tuya.

Solo hay ocho formas irregulares:

• Ir - Ve Poner - Pon
• Salir - Sal Decir - Di
• Venir - Ven Tener - Ten
• Hacer - Haz Ser - Sé

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Imperativo

- Los verbos correspondientes tiene la misma irregularidad

• Proponer - propón Mantener - mantén
• Sostener - sostén Entrener - entretén
• Suponer - supón Deshacer - deshaz

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Imperativo de usted y ustedes

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Imperativo negativo

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Recomendaciones

Cambia los verbos de la forma infinitivo a la forma imperativa según el sujeto.

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Consejos

Tu amigo tiene muchos problemas para ir a escalar. Aconséjalo.

- Crear un folleto en donde se brinde consejos y recomendaciones a las personas que deciden comenzar a escalar. - No olvides hacer uso del imperativo (tú-usted).

Autoevaluación

Comparte dos expresiones/palabras que hayas aprendido hoy.

¿Qué dudas tengo ?

¿Qué fue lo más difícil el día de hoy?

¿Cómo te pareció la clase del día hoy?

¿Qué fue lo más fácil el día de hoy?

En una escala de 1 a 5 ¿Qué tanto aprendiste sobre la escalada en Suesca?

El Crux.Episodio VIII. (accidentalidad 2da parte) El Crux Podcast

Climbing fall

- ¿Has tenido algún accidente durante tu experiencia como escalador? Sí/no ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Conoces a alguien que haya tenido un accidente? Sí/no ¿Dónde? ¿Fue grave? ¿Siempre que escalas estás acompañado de los paramédicos? Sí/no ¿por qué? ¿Por qué crees que suceden los accidentes?

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Imperativo

Usamos "Si + presente de indicativo + imperativo" para expresar condiciones posibles. Si + presente de indicativo tener que + infinitivo - Si no sabes escalar, pregunta todas tus dudas a alguien especializado. - Si vas a Suesca a escalar por primera vez, tienes que buscar un guía de montaña.

¿Por qué?

Porque

Pregunta

Causa

¿Por qué?

Porque

- ¿Por qué te accidentaste? - Porque faltó comunicación con mi asegurador.- ¿Por qué no usas casco para escalar? - Porque no me gusta -- ¿Porque vives en Suesca? - Porque me gusta escalar y este lugar es para hacerlo.

- Graba un video aconsejando qué hacer en caso de una herida/accidente causado en la escalada. qué precauciones se debe tener y por qué. Recuerda utilizar la forma Si + presente de indicativo + imperativo.

Autoevaluación

Comparte dos expresiones/palabras que hayas aprendido hoy.

¿Qué dudas tengo ?

¿Qué fue lo más difícil el día de hoy?

¿Cómo te pareció la clase del día hoy?

¿Qué fue lo más fácil el día de hoy?

En una escala de 1 a 5 ¿Qué tanto aprendiste sobre la escalada en Suesca?

- ¿Qué observas en las imágenes?

¿Sabes que lugares son los que ves en las imágenes? Sí/no ¿Has ido allí?

Lee atentamente el siguiente artículo de Colombia Visible sobre los lugares para escalar en Colombia. Mientras realizas la lectura, identifica el vocabulario que no entiendas o que te llame la atención. Luego, compártelo en clase con su significado.

Los mejores lugares para hacer escalada en el Colombia

Otros lugares para hacer escalada en el Colombia

Lugares para escalar en Colombia

Ahora, contesta las siguientes preguntas de acuerdo al artículo sobre los lugares oara escalar en Colombia.

- ¿Qué lugares no habías conocido nunca antes, pero ya conociste por primera vez en Colombia y en tú país? ¿Qué opinas sobre los lugares de Colombia y tu país? respecto al clima, los paisajes, etc. ¿Qué diferencia encuentras con los de tu país?

https://thumbs.gfycat.com/AdmiredImpartialFeline-size_restricted.gif

Lee las siguientes palabras que se mencionan en la letura y relaciónalas con la imagen que corresponda.

+info

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Pretérito pluscuamperfecto de indicativo

Con el pretérito pluscuamperfecto afirmamos hechos terminado en un momento anterior a otro momento del pasado. HABER (to have, imperfect) + PARTICIPIO (past participle) - Truman, hizo cumbre en el Nevado del Tolima, donde había ido por primera vez a los 11 años. - Matt había practicado mucho para ese desafío de montaña, pero no le fue bien.

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Escoge uno de los lugares de Colombia donde has querido ir a escalar e investigativa en qué departamento queda, cómo es su clima, por qué escogiste este lugar, por qué los escaladores van allí, quiénes pueden ir allí aparte de los escaladores, etc. Luego, comparte la información con tu profesora. Agrega fotografías, información clave/importante.

Autoevaluación

Comparte dos expresiones/palabras que hayas aprendido hoy.

¿Qué dudas tengo ?

¿Qué fue lo más difícil el día de hoy?

¿Cómo te pareció la clase del día hoy?

¿Qué fue lo más fácil el día de hoy?

En una escala de 1 a 5 ¿Qué tanto aprendiste sobre los lugares para ir a escalar en Colombia?

¿De qué vamos a hablar hoy?

Mientras ves el video, escribe el vocabulario que no conozcas o que te llame la atención.Luego, compártelo con tu profesora.

Se realizó evaluación para aspirantes a guías de escalada de Suesca

Después de haber visto el video, lee atentamente las preguntas y comparte las respuestas con tu profesor

+info

Mira las imágenes del vocabulario que se menciona en el video y relaciónalas con el audio que corresponda.

+info

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Video adicional - Escaladores de Suesca se organizan para atender emergencias

Contesta las siguientes preguntas y comparte tu opinión. - ¿Sabes que tipo de entrenamiento reciben los guías de escalada en tu país? Sí/no ¿Cuáles? ¿Es diferente al de Colombia? - ¿Te gustaría ser reconocido como un importante guía de escalada en Colombia? Sí/No ¿Por qué?

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Futuro simple

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Futuro perfecto

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Futuro

¿Cuáles son tus planes a futuro referentes a tu deporte /profesión y a tu vida cotidiana? ¿Qué habrás hecho para el el 31 de Diciembre? Ejemplo: De hoy al 31 de diciembre ya habré hecho mi graducación.

Se me olvido...

Se para expresar involuntariedad. Se rompio la cuerda Se te rompio la cuerda Se me rompio la cuerda

- ¿Alguna vez se te ha perdido a perdido algo importante? ¿Eres tu una persona a la que siempre se te olvida las cosas?

¿Puedo usar...?

El verbo poder + infinitivo se utiliza para: - Pedir permiso: ¿Puedo usar tu cuerda? - Pedir favores: ¿Me puedes prestar tu cuerda para presentar la prueba de descenso? - Denegar permiso: No puedes usar mi cuerda. - Denegar favores: No puedo prestarte mi cuerda. Conceder permiso: Puedes practicar el descenso en esa roca.

- Un amigo tuyo está de visita en Colombia. (Suesca Cundinamarca) Explícale y escribe qué puede hacer y qué no puede hacer si quiere escalar, si quiere ir a comer, etc. Minimo 300 palabras.

Comparte el vocabulario que no hayas entendido o que te haya llamado la atención

Después de haber escuchado el podcast lee atentamente las preguntas

Contesta las siguientes preguntas y comparte tu opinión. - ¿Qué nivel de exigencia te solicitaron en tu país para coemenzar con el curso de guía de escalada? ¿Debes tener otros requisitos? Si/No ¿Cuáles?. - ¿En Estado Unidos existe lugares similares al Cocuy? Es decir, donde se pueda practicar alpinismo y escalada. Sí/No ¿Cuál?

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Condicional simple

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Condicional compuesto

¿Con qué frecuencia haces estás actividades

Imagina que fuiste escogido en el gremio de escaladores como uno de los mejores guías por tus excelentes resultados. El premio consiste en un viaje con un acompañante a algunos de los lugares del destino planeado. Sin embargo, tienes que negociar con tu acompañante porque tiene gustos diversos ...

Ejemplo: Me encantaría ir al Mesa de los Santos porque no conozco. Además... *Encantar - *preferir - *detestar - *gustar - *desear - (*me...) - *fascinar - *querer

¿Qué habrías hecho en esa situación?

Lee atentamente la siguiente pagina sobre una de las escuelas de escalada en Colombia. Mientras realizas la lectura, identifica el vocabulario que no entiendas o que te llame la atención. Luego, compártelo en clase con su significado.

Lee atentamente la siguiente pagina sobre una de las escuelas de escalada en Colombia. Mientras realizas la lectura, identifica el vocabulario que no entiendas o que te llame la atención. Luego, compártelo en clase con su significado.

Compara los requisitos, contenidos, tiempo, etc. entre AMGA y ACGME.

VS

Busca información adicional sobre (AMGA) y compara los contenidos, los requisitos, el tiempo, etc, con ACGME.

Encuentra las ventajas y desventajas de cada una de las escuelas.

¿Indicativo o Subjuntivo?

Subjuntivo

Expresar deseos y objetivos. Cuando hablamos de querer algo, ese algo no es nunca una declaración. Es solo una idea virtual sobre algo que puede pasar o no, y que planteamos solo como un objetivo eventual. Quiero que vayas a escalar (No puedo declarar que "vayas a escalar" es solo un deseo).

Quiero ... Deseo ... que vayas a escalar Necesito ...

No es una declaración. Es solo una idea virtual.

Objetivo

Subjuntivo

Por eso utilizamos siempre el subjuntivo con los verbos subordinados a MATRICES que expresan deseos u objetivos. Ejemplos: - Es posible que a él le guste ser guía de escalada despúes de escalar en Suesca. - Les aconsejo que vengan a Colombia y concozcan el epicentro de la escala en Colombia. - Me gusta que concozcan lo agradable que es Sueca.

Expresar deseos y objetivos

Crea oraciones con las matrices y las imágenes propuestas a continuación.

...Es necesario que... ...Es importante que... ...Te pido que... ...Te aconsejo que... ...Me gusta que... ...Prefiero que... - Ojalá que...

Expresar deseos y objetivos

..Tu esposa está organizando una fiesta para la inauguración de la casa el próximo sábado. Es el final del curso de escalada y estás muy ocupado practicando para el examen. Es posible que tengan que aplazar la fiesta. Exprésale a tu esposa el deseo de aplazar la fiesta. Usa las expresiones vistas en clase. -Aconseja, recomienda, prohíbe, sugiere o trata de encontrar una solución a una serie de problemas (dialogo entre docente y estudiante). - Comienza un nuevo curso de español. Dile a tu profesora cómo quieres que se desarrolle la clase.

Autoevaluación

Comparte dos expresiones/palabras que hayas aprendido hoy.

¿Qué dudas tengo ?

¿Qué fue lo más difícil el día de hoy?

¿Cómo te pareció la clase del día hoy?

¿Qué fue lo más fácil el día de hoy?

En una escala de 1 a 5 ¿Qué tanto aprendiste sobre los lugares para ir a escalar en Colombia?

¿Qué dice ...?

¿Qué dice ...?

-¿En tu país es muy común practicar montañismo y hacer excursiones por las montañas como lo hacen en Colombia? Sí/ no ¿Por qué? -¿Acostumbras practicar montañismo? Sí/No ¿Te gusta? ¿ Cada cuánto? ¿ Conoces a alguien que lo haga? Sí/No ¿Quién?

Cuéntale a tu profesora una conversación tuya con alguna de las siguientes personas: una/a amigo/a, un/a compañero/a de trabajo, tu pareja, un desconocido.

Cuéntale a tu profesora una conversación tuya con alguna de las siguientes personas: una/a amigo/a, un/a compañero/a de trabajo, tu pareja, un desconocido.

- ¿Has liberado fisuras en estilo tradicional? Sí/No ¿Dónde? ¿Con quién? - Cómo es el proceso de poder abrir nuevas rutas en tu país Vs Colombia? ¿Es fácil/difícil? - ¿Conoces nuevas rutas que hayan abierto amigos o conocidos en tu país o en Colombia? Sí/No ¿Cuáles son sus nombres? ¿Cuál es el nivel de dificultad?

- Imagina que vas incursionar en la liberación de fisuras en estilo tradicional. ¿Dónde te gustaría hacerlo? ¿Qué nivel de dificultad? ¿Qué nombre le pondrías? ¿ Con quién te gustaría hacerlo?

El llamativo auge de las brujas en Colombia Vs Estados Unidos - Sabias la historia de las brujas en Estados Unidos? Sí/No ¿Qué otras datos interesantes sabes sobre las brujas en tu país? - ¿Crees en brujas? Sí/no ¿Por qué? ¿Son populares las historias/mitos o leyendas sobre las brujas en tu país? Sí/ No ¿Por qué?