Creando un Ambiente de Apoyo para Niños con TEA

Creando un Ambiente de Apoyo para Niños con Trastorno del Espectro Autista:

OBJETIVO:Capacitar a los padres de familia con los conocimientos y las habilidades necesarias, a través de la exploración de estrategias prácticas y enfoques basados en la investigación, contribuyan al diseño de entornos sensibles y adecuados para niños con TEA.

MÓDULO 1:

Perfil de ingreso

MÓDULO 2:

Perfil de egreso

MÓDULO 3:

MÓDULO 3:

2214387990

pd42155@uvp.edu.

Empezar

PRESENTACIÓN DEL CURSO:

Bienvenidos al curso creando un ambiente de apoyo para niños con TEAEste cursos están orientados principalmente para los padres de personas con autismo, en ello se ofrece información sobre el trastorno y se dan estrategias de trabajo para que los padres puedan trabajar en su día a día y mejorar la calidad de vida familiar, abordando para ello temas orientados al cuidado de una persona con TEA.

FORO DE DUDAS:

Estimados alumnos, se ha asignado este espacio para que puedan tener un contacto directo conmigo, tengan la completa libertad de usar este foro para cualquier duda que tengan respecto al desarrollo del curso, los contenidos o bien las asignaciones de actividades

MÓDULO 1: Introducción al trastorno del espectro autista (TEA) y su impacto en el desarrollo del niño.

Estimados papás, les doy la más cordial bienvenida al Módulo 1 Fundamentos del Trastorno del Espectro Autista, durante esta sesión obtendras información basica y necesaria referentes al trastorno autista. Antes de iniciar es necesario conocer el objetivo de este módulo:

1. Introducción al trastorno del espectro autista (TEA) y su impacto en el desarrollo del niño. 2. Identificación de las características principales del TEA y su infuencia en la interacción del entorno. 3. Exploración de cómo el entorno puede afectar positivamente o negativamente a los niños con TEA.

OBJETIVO: Comprender de manera clara y precisa la definición del Trastornos del Espectro Autista, sus características principales y la importancia de su detección temprana y apoyo en el entorno familiar y social, a través del uso de actividades prácticas, que contribuya a crear ambientes que respondan de manera efectiva a las necesidades de los niños con TEA.

1. Introducción al trastorno del espectro autista (TEA) y su impacto en el desarrollo del niño.

El trastorno del espectro autista son discapacidades del desarrollo causadas por diferencias en el cerebro. Las personas con TEA con frecuencia tienen problemas con la comunicación y la interacción sociales, y conductas o intereses restrictivos o repetitivos.

Un niño o un adulto con trastorno del espectro autista puede tener problemas con la interacción social y las habilidades de comunicación, incluso presentar cualquiera de los siguientes signos:

• No responde a su nombre o, en ocasiones, parece no escucharte.
• Se resiste a los abrazos y las caricias; además, parece que prefiere jugar solo y se abstrae en su propio mundo.
• No suele hacer contacto visual y carece de expresión facial.
• No habla o tiene un desarrollo tardío del habla.
• No puede mantener ni iniciar una conversación.
• No expresa emociones ni sentimientos.
• Aborda interacciones sociales de forma inadecuada comportándose de manera pasiva, agresiva o perturbadora

¡ACTIVIDAD! Realiza un collage con imagenes representativas de las caracteristicas que tú identificas en un niño con TEA.

2. Identificación de las características principales del TEA y su infuencia en la interacción del entorno.

Caracteristicas de patrones de comportamiento: Un niño o un adulto con trastorno del espectro autista puede tener intereses, actividades o patrones de comportamiento repetitivos y limitados, e incluso presentar cualquiera de los siguientes signos:

• Realiza movimientos repetitivos.
• Realiza actividades que podrían causarle daño, como morderse o golpearse la cabeza
• Se altera con el mínimo cambio.
• Tiene problemas con la coordinación o muestra patrones de movimientos extraños, o caminar en puntas de pie, y muestra un lenguaje corporal extraño, rígido o exagerado.
• Es más sensible que lo habitual a la luz, el sonido o el contacto físico.

Los TEA aparecen antes de los tres años de edad y pueden durar toda la vida, aunque los síntomas podrían mejorar con el tiempo.

• Algunos niños muestran síntomas de TEA en los primeros 12 meses de vida.
• En otros, puede que los síntomas no aparezcan hasta los 24 meses o después.

Algunos niños con TEA adquieren nuevas destrezas y alcanzan indicadores del desarrollo hasta alrededor de los 18 a 24 meses de edad, y después dejan de adquirir nuevas destrezas o pierden las que ya tenían.

Este video nos ayudará a mejorar el reconocimiento de los primeros signos de los trastornos del espectro autista

3. Exploración de cómo el entorno puede afectar positivamente o negativamente a los niños con TEA.

Para ayudar a las personas que padezcan este trastorno, deberíamos integrarlo en la medida de lo posible dentro de nuestra sociedad, ayudándolo mediante actitudes positivas y acciones que fomenten el apoyo. Para ello, se ha clasificado acciones que puedan repercutir favorable o negativamente en el desarrollo integral de la persona autista, que podremos encontrar en el siguiente cuadro:

Actitudes positivas:

La familia es un elemento importante para lograr con éxito la adaptación del niño autista. El comportamiento de la familia con el niño autista determinará de forma importante en cómo se puede llegar a comportar el niño. Por lo tanto, habría que prestar atención a la forma en la que nos amoldamos al niño, la forma de tratarlo, el cariño y la fijación de metas que puedan alcanzar razonablemente.

Actitud de la familia

La comunicación debe de ser abierta y sincera para facilitar la fluidez del proceso comunicativo con el afectado. También es imprescindible compartir sentimientos para fomentar un clima de apoyo por parte de la familia con el objetivo de crecer felizmente.

Comunicación

Apoyo

Siempre es importante el apoyo emocional de la familia, con lo cual sería recomendable relacionarse con personas que se encuentren en la misma situación.

3. Exploración de cómo el entorno puede afectar positivamente o negativamente a los niños con TEA.

Actitudes negativas:

Hay ocasiones en las que los familiares se interesan tanto por la vigilancia del niño que dedican la mayor parte de sus horas en el cuidado. Los padres pueden llegar a adquirir la habilidad de anticiparse ante situaciones premonitorias dedicando gran tiempo a esto, mientras se olvidan de incentivar las habilidades sociales y lingüísticas.

Interés excesivo

Esta actitud puede desembocar en la idea de que el autismo no permite al niño establecerse como una persona autónoma, hecho completamente falso, los que pueden negarle esa posibilidad somos nosotros mismos.

Sobreprotección

Rechazo

Algunos padres prefieren ignorar estas actitudes como medio de autoprotección. Esto supondrá una actitud de cobardía que se puede ver agravada y sobre todo, que de ello dependerá la intervención a tiempo.

¡FELICIDADES!Hemos concluido la primera sesion, antes de continuar con el segundo módulo, describe 3 actitudes negativas y positivas que tienes , y a partir de ello planifica 3 tareas que puede realizar con tu niño en casa.

MÓDULO 2: Diseñando un entorno sensible al TEA

OBJETIVO: Capacitar a los padres de familia en la creación y adaptación de entornos sensibles, que promuevan el bienestar y el desarrollo óptimo de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), mediante la comprensión de sus necesidades específicas y la implementación de estrategias de diseño apropiadas.

1. Estrategias para un entorno calmado y estructurado que reduzca la ansiedad. 2. Incorporación de ayudas visuales y sistemas de comunicación alternativa para mejorar la comprensión y comunicación. 3. Exploración de la importancia de las rutinas y como establecerlas para aumentar la previsibilidad.

1. Estrategias para un entorno calmado y estructurado que reduzca la ansiedad.

Muchas veces nos encontramos con situaciones en las que la interacción del niño con el entorno se ve alterada por una inadecuada integración en el procesamiento sensorial. Esto podría ocasionar que el niño presente dificultad para comprender y seguir tareas de forma organizada. Para ello, es preciso realizar una serie de pautas de modificación ambiental para niños con autismo dentro de su entorno natural y crear ambientes donde se facilite una correcta integración de las sensaciones internas y externas.

Habitación de un niño autista:

1. Colores claros
2. Decoración sencilla y funcional
3. Ambiente seguro
4. Ambiente ordenado

Niños con hiposensibilidad auditiva Estrategias: Pistas visuales (fotos reales de la actividad que tiene que realizar) Hablar lenta y claramente. Variar volumen y entonación para captar interés. Ir al grano – no palabras innecesarias y usar un lenguaje familiar.

Niños con hipersensibilidad auditiva Estrategias: Tapones para los oídos, cascos de cancelación de sonido y orejeras. Cerrar puertas y ventanas. Alfombras o moquetas sobre aislante. Cortinas gruesas en las ventanas.

Estrategias para un entorno calmado a la hora de dormir

Es necesario establecer hábitos preparatorios para la hora de acostarse que sean breves, previsibles y esperados. Una rutina eficaz le enseñará a su hijo a relajarse y a prepararse para dormir. Antes de acostarle, procure evitar aquellos programas de televisión, películas, vídeos, y juegos electrónicos que puedan exaltar a su hijo, así como las computadoras, la música fuerte o las luces fuertes.

El cuarto debe ser cómodo (ni muy frío ni muy caliente), tranquilo y oscuro. Si la habitación es demasiado oscura, enchufe una lamparita tenue y déjela encendida la noche entera.

El cuarto debe estar tranquilo de noche. Es mejor evitar sonidos como los de la radio, la televisión o la música cuando su hijo se esté durmiendo, debido a que pueda despertarse cuando estos sonidos cesen durante la noche.

Estimados padres de familia, les doy la más cordial bienvenida a esta primera actividad de la sesión 2 correspondiente al tema Estrategias para un entorno calmado y estructurado que reduzca la ansiedad, en este espacio contestaras por medio de la plataforma de padlet la siguiente pregunta ¿Cuáles son las estrategias que implementas en casa para establecer un ambiente tranquilo para tu hijo?.

2. Incorporación de ayudas visuales y sistemas de comunicación alternativa para mejorar la comprensión y comunicación.

La previsibilidad en el entorno, y crecer en entornos predeciblemente enriquecidos puede reducir directamente el miedo, los estados de alerta constante y la hiperreactividad emocional. Por el contrario, los entornos que carecen de previsibilidad favorecen el desarrollo de la hiperemocionalidad y, en ciertos individuos, pueden favorecer el desarrollo de una amplia gama de resultados perjudiciales, incluido el aislamiento social y las anomalías sensoriales.

Los objetivos que se pueden abordar mediante el uso de apoyos visuales:

• Maximizar la comprensión del entorno.
• Disminuir las distracciones.
• Incrementa la previsibilidad en la actividad.

• Aumenta la comprensión de la tarea o actividad.
• Reduce los comportamientos inapropiados asociados con una tarea.
• Incrementa la autonomía de la persona con autismo.
• Minimiza el apoyo de los adultos
• Incrementar las habilidades de interacción social.

Ejemplos de apoyos visuales:

1. Uso de imágenes.
2. Palabras escritas.
3. Objetos dentro el entorno.
4. Disposición del entorno o límites visuales.
5. Horarios.
6. Mapas visuales.
7. Etiquetas.
8. Sistemas de organización y cronogramas con secuencias.

3. Exploración de la importancia de las rutinas y como establecerlas para aumentar la previsibilidad.

Debemos utilizar las rutinas como apoyo, siempre en pro de la generalización de aprendizajes y entornos y tratando de flexibilizar la rigidez cognitiva que caracteriza a los niños con diagnóstico de TEA.

Las rutinas son una parte fundamental del día a día para cualquier persona. Sin embargo, para las personas con TEA cuyo criterio principal son patrones repetitivos de comportamiento, interés o actividades, tener una rutina o un horario es vital para su bienestar y control emocional. Las rutinas deben ser:

1. Visibles y accesibles.
2. Guiadas por un adulto
3. Hacer preguntas cortas.. Que sigue?

Estimados padres de familia, les doy la más cordial bienvenida a la segunda actividad de la sesión 2 correspondiente al tema Exploración de la importancia de las rutinas, despues de haber visualizado el video y el contenido de esta sesión deberan realizar una rutina visual para sus niños.

Estimados padres de familia, les doy la más cordial bienvenida a la segunda actividad de la sesión 2 correspondiente al tema Exploración de la importancia de las rutinas, despues de haber visualizado el video y el contenido de esta sesión deberan realizar una rutina visual para sus niños.

MÓDULO 3: Estrategias para reducir la sobrecarga Sensorial.

OBJETIVO:

1. Técnica para proporcionar estímulos sensoriales graduales y controlados. 2. Desarrollo de estrategias para afrontar situaciones sensoriales abrumadoras. 3. Uso de elementos de diseño amigable para niños con TEA, como iluminación y disposición de muebles.

1. Técnica para proporcionar estímulos sensoriales graduales y controlados.

Las personas con TEA pueden ser extremadamente sensibles a algunos estímulos del ambiente, resultándole molestos o dolorosos (ruidos, luces, olores, sabores, etc.) Es por ello que los contextos con sobrecarga estimular (muchas luces, sonidos muy altos, aglomeraciones de personas, etc.) pueden suponer un reto para las personas con TEA.

Observa el siguiente video y posteriormente las diapositivas en donde se muestra las técnicas que puedes implementar con la persona con TEA para proporcionarle diferentes estímulos sensoriales. Te recomiendo que cada una de las actividades sean de 14-45 minutos, esto dependerá de la actividad y de la situación de persona.

2. Desarrollo de estrategias para afrontar situaciones sensoriales abrumadoras.

Una sobrecarga sensorial ocurre cuando algo a nuestro alrededor estimula excesivamente uno o más de nuestros sentidos. Podría ser el volumen alto de un televisor, una habitación llena de personas o una cafetería ruidosa y con un olor intenso. Nuestros sentidos reciben de manera repentina demasiada información para ser procesada por nuestro cerebro. Una sobrecarga es más intensa y mucho más difícil de manejar para los niños y adultos que tienen dificultades del procesamiento sensorial. Es por ello que es recomendable utilizar un Manual de Actividades para el Autismo ya que es una muy buena herramienta para los padres de niños pequeños con trastorno del espectro autista. A continuación te comparto un manual de actividades en donde se recopilan una serie de actividades divertidas que cualquier padre puede hacer con su hijo para conectarse y ayudarlo a comunicarse.

3. Uso de elementos de diseño amigable para niños con TEA, como iluminación y disposición de muebles.

El uso de elementos agradables busca diseñar lugares y equipamiento que disminuyan la sobrecarga emocional y la vinculación o aislamiento según sea la necesidad del niño y su grupo familiar y de esta manera mejorar su calidad de vida aplicando elementos que resulten motivantes para que el niño dedique mayor tiempo al desarrollo de sus habilidades. A continuación se muestra una serie de recomendaciones que puedes implementar en el diseño de su cuarto, con la finalidad de crear un espacio adecuado.

EVIDENCIA: Subir el diseño de un espacio que aborde las las necesidades sensoriales identificadas, a través de un documento visual (puede ser una presentación en Canva, Cohoom, etc.) en donde incluya un plano del espacio (colocar muebles de interior y el tono de colores) y por ultimo generar una explicación detallada de las decisiones de diseño. Esta actividad no solo fomenta la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos, sino que también estimula la creatividad y la capacidad de adaptación al diseñar espacios sensorialmente amigables para niños con TEA.

MÓDULO 4: Integración de Estrategias en la vida diaria y apoyo familiar.

OBJETIVO:

1. Implementación de estrategias aprendidas en el entorno doméstico, escolar y comunitario. 2. Fomento de la colaboración entre familias y educadores en la creación de un ambiente de apoyo. 3. Desarrollo de un plan de acción personalizado para adaptar y mejorar el entorno.

1. Implementación de estrategias aprendidas en el entorno doméstico, escolar y comunitario.

La implementación de estrategias en diferentes entornos es fundamental para brindar un apoyo efectivo a niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Aquí te proporciono pautas específicas para cada uno de estos contextos:

Entorno Doméstico: Espacios Calmados: Crea zonas tranquilas en casa con iluminación suave y elementos reconfortantes. Rutinas Claras: Establece horarios y rutinas predecibles que incluyan actividades específicas y momentos de descanso. Comunicación Efectiva: Utiliza sistemas visuales como tableros de comunicación o calendarios visuales para ayudar al niño a comprender. Apoyo Sensorial: Proporciona herramientas sensoriales como juguetes masticables, cojines de peso o auriculares con cancelación de ruido según las necesidades del niño. Fomento de la Autonomía: Facilita la independencia en actividades cotidianas como vestirse, comer y cuidado personal, proporcionando apoyos visuales si es necesario.

Entorno Escolar: Colaboración con el Personal Escolar Comparte las estrategias efectivas con los profesores y el personal de apoyo. Trabaja juntos para implementarlas de manera consistente. Plan de Apoyo Individualizado (PAI): Desarrolla un PAI que incluya objetivos específicos, adaptaciones y estrategias para apoyar al niño en el entorno escolar. Regulación Emocional: Enseña al niño técnicas de autorregulación emocional que pueda utilizar en situaciones desafiantes. Comunicación Abierta: Mantén una comunicación regular con el personal escolar para evaluar el progreso del niño y realizar ajustes si es necesario.

1. Implementación de estrategias aprendidas en el entorno doméstico, escolar y comunitario.

Entorno Comunitario: Preparación para Salidas: Anticipa las salidas proporcionando al niño información clara sobre lo que harán y qué pueden esperar en términos de estímulos sensoriales. Práctica de Habilidades Sociales: Proporciona oportunidades para que el niño practique habilidades sociales en situaciones de la vida real, como saludar a otras personas o hacer preguntas. Sensibilización Comunitaria: Educa a la comunidad sobre el TEA y cómo pueden apoyar a las personas que lo tienen, fomentando un entorno inclusivo y comprensivo. Adaptaciones para la Sensibilidad Sensorial: Ayuda al niño a identificar y manejar los desencadenantes sensoriales en entornos comunitarios, como ruidos o luces fuertes. Fomento de la Independencia: Ofrece oportunidades para que el niño practique habilidades de autonomía fuera de casa, como comprar en una tienda o utilizar el transporte público. La consistencia en la implementación de estrategias entre estos tres entornos contribuirá de manera significativa al bienestar y desarrollo del niño con TEA.

Hola, en este apartado realizaras una infografia sobre la implementación de estrategias para niños con TEA en los diferentes entornos que fueron visto anteriormente (doméstico, escolar y comunitario).

3. Desarrollo de un plan de acción personalizado para adaptar y mejorar el entorno.

Desarrollar un Plan de Acción Personalizado (PAP) funciona demasiado ya que se identifican y debaten los problemas derivados del estado de salud de la persona, desarrollando un plan para hacer frente a sus necesidades. En esencia, se trata de un dialogo, o una serie de diálogos, en los que se acuerdan conjuntamente los objetivos y acciones para el manejo de los problemas del/la paciente. Es por ello que es una herramienta fundamental para adaptar y mejorar el entorno de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este plan se tiene que basar en las necesidades y características individuales de cada niño, y tiene como objetivo crear un entorno que promueva su bienestar y desarrollo.