PRESENTACIÓUN INTERACTIVA BÁSICA

UNIVERSIDAD DE LOS ANGELES PUEBLA EN OAXACA

UDEA-CEUANECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES LIC. LILIANA GARCIA VELASCO CEL: 9531406100

Empezar

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

LAS NEE SON LAS DIFICULTADES O DISCAPACIDADES QUE INTERFIEREN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE UN ALUMNO QUE HACEN QUE SEA MAS COMPLEJO QUE EL DE LA MAYORIA DE NIÑOS DE SU MISMA EDAD.

Según el Ministerio de Educación de Ecuador, dentro de la Introducción a las adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales, una guía diseñada para los docentes, los estudiantes con NEE son “aquellos que presentan mayores dificultades que el resto de sus compañeros para conseguir un determinado objetivo dentro de su proceso de aprendizaje y requieren recursos humanos, técnicos, materiales o tecnológicos para compensar dichas dificultades”.

TIPOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS

El origen de las NEE puede deberse a muchos y muy diversos motivos, como causas físicas, sensoriales, psíquicas, cognitivas o, incluso, a antecedentes culturales o lingüísticos.

DIFICULTADES FISICAS

Discapacidad cognitiva.

DIFICULTADES EMOCIONALES

Trastornos del aprendizaje

En este tipo de trastorno, los niños suelen tener dificultad con todas las actividades de aprendizaje o en algunas particulares como la escritura, la ortografía o la lectura.

A los que padecen este tipo de problemas les resulta difícil seguir las normas y comportarse adecuadamente en las aulas.

Estos niños tienen una condición médica que limita o ralentiza su proceso de aprendizaje.

Algunos ejemplos de este trastorno son el Síndrome de Down o el trastorno del desarrollo intelectual.

Dificultades sociales.

Trastornos TGD.

En este caso, el principal reto se da al momento de hacer amigos o relacionarse con los demás, siendo problemático expresarse o comprender lo que otros les dicen.

Estos trastornos generalizados del desarrollo cerebral producen limitaciones en la interacción social, en aspectos como la comunicación o la conducta. Algunos casos asociados a este trastorno son el Síndrome de Asperger y el Trastorno Espectro Autista (TEA).

Discapacidad motriz Enfermedades como la parálisis cerebral o la espina bífida limitan la movilidad y, por ende, el aprendizaje a quienes lo padecen.

Superdotación intelectual. Aquellos con altas capacidades intelectuales también tienen necesidades específicas de apoyo educativo al estar por encima de la media.

Trastorno de control de impulsos. En este caso, el menor no puede dejar de hacer ciertas acciones que tienen consecuencias negativas, como por ejemplo los que sienten atracción por el fuego (piromanía).

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Los que tienen esta condición presentan problemas para concentrarse y atender en las clases.

Trastornos del lenguajeIncluye las dificultades que se dan en la adquisición y uso del lenguaje en las vertientes orales, escritas, uso de signos… influyendo en la comunicación entre el que habla y el que escucha.

Discapacidad auditiva, visual o motriz.

Situación sociofamiliar disfuncional . Los problemas en el seno de la familia también tienen serias repercusiones en el proceso educativo y necesitan una atención específica durante parte de su escolarización o a lo largo de todo este periodo

jean piaget

Piaget fue uno de los primeros investigadores en abordar el tema de la inclusión educativa desde la ciencia. Su teoría del desarrollo cognitivo sostiene que los niños pasan por diferentes etapas de desarrollo cognitivo, cada una con sus propios objetivos de aprendizaje.

+ info

INSTANCIAS PARA LA EDUCACION ESPECIAL

¿Qué son las necesidades educativas especiales?¿A qué se llama necesidades educativas especiales? ¿Cómo identificar a un niño con necesidades educativas especiales?

Centros de Atención Múltiple CAM

Los Centros de Atención Múltiple (CAM), los cuales son la instancia educativa que ofrece ayuda temprana, educación básica (preescolar y primaria) y capacitación laboral para niños y jóvenes con discapacidad. Su objetivo es atender a los niños con alguna discapacidad para que se beneficien del plan y los programas de estudio regulares, y alcancen lo antes posible el grado escolar que les corresponde, de acuerdo con su edad

INSTANCIAS PARA LA EDUCACION ESPECIAL

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Benito Juárez, quien promulgó el decreto que dio origen a la Escuela Nacional para Sordomudos, en 1867, y a la Escuela Nacional para Ciegos, en 1870. En 1935 se adicionó a la Ley Orgánica de Educación un apartado referente a la protección de los menores con deficiencia mental; al año siguiente se estructuró el servicio de Educación Especial en la Escuela para Niños Lisiados; en 1937 se fundaron las Clínicas de la Conducta y de Ortolalia (deriva de ortología, que es el arte de pronunciar correctamente y, en sentido más general, de hablar con propiedad), y en 1943 se creó la Escuela Normal de Especialización, la cual surgió del Instituto Médico Pedagógico. En 1950 se creó el Instituto de Rehabilitación para niños ciegos. Todas esas instituciones pioneras son los pilares sobre los que se sustenta el proceso de integración de las personas con discapacidad al desarrollo social.