DIAGRAMA RADIAL

Diagrama radial

Meta grupal

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DINÁMICA DEL GRUPO CLASE

Comunicación e interacción

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Grupo

Tutor o profesor

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Mi grupo clase

Si bien cada grupo es distinto, puedo mencionar que con el que trabajé el ciclo pasado al ser niños de 3 a 4 años, en un primer grado de preescolar, presentaban características específicas, que me permitieron favorecer en ellos un sin fín de capacidades, siempre buscando que lograran establecer relaciones positivas entre ellos, ya que esto es fundamental para desarrollar un trabajo porductivo, al mismo tiempo que nos permitió plantear metas grupales en las que la mayoría se sentía comprometido, puestos que algunas de éstas fueron propuestas por la docente y otras por ellos mismos, permitiéndoles así que enfocaran sus esfuerzos en tratar de lograrlas. Lo mismo ocurrió con las normas que se propusieron, es importante reconocer que éstas no deben ser presentadas y fijadas por el profesor, sino que es necesario hacer sentir a todos parte importante de la comunidad, pero sobre todo agentes activos del aprendizaje que se está desarrollando en el aula, lo cual se logrará involucrándolos, para que sean ellos mismos quienes propongan qué normas o acuerdos quieren agregar, por qué les resulta importante hacerlo, etc., de esta manera se les brinda autonomía y se valoran las aportaciones realizadas por ellos. Logrando así conformar un grupo en el que independientemente del rol que cada uno juegue dentro de él, consideren impotante trabajar para un fin común, pero sobre todo que comprendan que el trabajo colaborativo y en equipo, no es un asunto meramente educativo o institucional, sino que es una forma de vida que les va a apoyar para desenvolverse en cualquier ámbito de su vida, con resultados favorables.

BIBLIOGRAFÍA

• Imber Stable, n. (2015). Modelo pedagógico para el desarrollo de la habilidad en la dirección del grupo escolar en la formación inicial del profesor. Editorial Universitaria.https://elibro.net/es/lc/unisan/titulos/90703

• Lavilla Cerdán, L. (2013). Dinámica del grupo clase. Publicación digital de Historia y Ciencias Sociales. Atículo N° 366. Revista de claseshistoria

La intervención del tutor debe ser para dirigir la evolución de la clase hacia la formación como grupo clase, facilitando el ambiente del trabajo en el aula. "Cada sociedad define un modelo de profesor en correspondencia, con sus prioridades, normas, y tradiciones, en las que representa un tarea primordial: la formación integral de la personalidad..." Imbert Stable, N (2015)