Adolescencia OE

Adolescencia:

definición, vulnerabilidad y oportunidad

Según la Organización Mundial de la Salud, la adolescencia es el periodo comprendido entre 10 y 19 años, es una etapa compleja de la vida, marca la transición de la infancia al estado adulto, con ella se producen cambios físicos, psicológicos, biológicos, intelectuales y sociales.

BIO

PSICO

SOCIAL

La adolescencia se divide en tres etapas:

• Adolescencia temprana: abarca aproximadamente desde los 10 u 11 años hasta los 14. Se caracteriza fundamentalmente por el inicio de la pubertad, donde se producen los grandes cambios físicos, que afectan al crecimiento y maduración sexual.
• Adolescencia media: entre los 15 y los 17 años. Caracterizada, sobre todo, por los conflictos familiares, debido a la importancia que adquiere el grupo.
• Adolescencia tardía: desde los 18 a los 21 años. Caracterizada por la reaceptación de los valores paternos y por asumir las tareas y responsabilidades propias de la edad adulta.

Es realmente un período vulnerable para la aparición de conductas de riesgo, las cuales pueden encontrarse por sí solas o concurrir y traer consecuencias para la salud, económicas y sociales. Se requiere de programas que garanticen información y servicios, además de, potenciar los factores protectores para reducir las mencionadas conductas.

• El desarrollo de la corteza cerebral durante la adolescencia comienza en la parte posterior del cerebro (lóbulo occipital, parietal) y finaliza durante la adolescencia tardía con el desarrollo del lóbulo frontal.
• Dentro de este lóbulo se encuentra la corteza prefrontal --> involucradas en las funciones ejecutivas así como es responsable del control de los impulsos.
• Esta zona es biológicamente inmadura durante la adolescencia, favoreciendo la aparición de un mayor nivel de impulsividad.

• Un individuo con el cortex prefrontal completamente desarrollado será capaz de inhibir el deseo por actuar cuando se produzcan emociones por ejemplo de ira en su cerebro

En la siguiente imagen el color rojo indica más materia gris y el color azul menos materia gris. La materia gris disminuye de la parte posterior a la anterior a medida que el cerebro madura y las conexiones neurales sufren una poda.

El Cerebro

El cerebro adolescente es especialmente sensible a la oxitocina, hace más gratificantes las relaciones sociales. Por eso la respuesta del cerebro adolescente a la exclusión del grupo de pares es muy semejante a la que se observa en el cerebro ante situaciones de amenaza física o falta de alimento.

Etapa de sensibilidad máxima del cerebro a la dopamina, un neurotransmisor que activa los circuitos de gratificación e interviene en el aprendizaje de pautas y toma de decisiones. El adolescente se guía más que nadie por actividades que le producen placer.

La serotonina es otro neurotransmisor que puede aparecer desregulado en la adolescencia. Esto explica el estado cambiante y variable en el ánimo de los adolescentes, así como su apetito y sueño.

Pero la adolescencia no es solo una etapa de vulnerabilidad sino también de oportunidad, es el tiempo en que es posible contribuir a su desarrollo, a ayudarla a enfrentar los riesgos y las vulnerabilidades, así como prepararlos para que sean capaces de desarrollar sus potencialidades.

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Borrás Santisteban, Tania. (2014). Adolescencia: definición, vulnerabilidad y oportunidad. Correo Científico Médico, 18(1), 05-07. Recuperado en 15 de agosto de 2023, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1560-43812014000100002&lng=es&tlng=pt.Center on the Developing Child at Harvard University (2014). Enhancing and Practicing Executive Function Skills with Children from Infancy to Adolescence. Recuperado de: www.developingchild.harvard.edu.

Por: Erika Alava

Pasos:1. Discutir en grupo qué puntos les parecen más relevantes y con cuáles puntos están en desacuerdo o con dudas. 2. En un rotafolio plazmen lo discutido en grupo de manera gráfica, en la que incluyan: Puntos que les llamaron la atención de la presentación, herramientas y recursos que consideran necesarios para afrontar los desafíos de la adolescencia. Pueden ser herramientas emocionales, sociales, educativas, etc. Cosas que detecten que les sirvan y cosas que no

Actividad 1

Objetivos: Analizar el concepto de adolescencia y sus características. Evaluar y discutir los puntos presentados en clase. Comprender la importancia de la corteza prefrontal en el desarrollo cognitivo. Identificar otras herramientas y recursos necesarios para enfrentar los desafíos de la adolescencia. Materiales: Papel, bolígrafos y marcadores. Divirse en equipos de 4 o 5 integrante

Ve el siguiente Video

https://youtu.be/H6lhsbG7Ilk

Sube a Canvas

Una lista de al menos 10 puntos sobre: ¿Qué cosas creo que cuestan más en la adolescencia?