CUADRO COMPARATIVO DIDÁCTICA

LA DIDÁCTICA y su concepto

Según Alvarez (1997) (...)es la ciencia que estudia el objeto del proceso educativo: enseñanza-aprendizaje y posee las características de un sistema teórico: conceptos, leyes y una estructura particular de sus componentes que determinan una lógica interna, en la cual intervienen condiciones sociales, si bien externas al objeto mismo. (p.15)

Para Díaz Barriga (s.f.) la didáctica "es una disciplina muy peculiar que históricamente se estructura para atender los problemas de la enseñanza en el aula". (p.4).

Comenio la definió como "el artificio fundamental para enseñar todo a todos. Enseñar realmente de un modo cierto, de tal modo, que no pueda no obtenerse un buen resultado. Enseñar rápidamente, sin molestias ni tedio ni para el que enseña ni para el que aprende, antes al contrario, con gran atractivo y agrado para ambos. Y enseñar con solidez, no superficialmente, no con meras palabras, sino encaminando al discípulo a las verdaderas, a las suaves costumbres" (Comenio, 1998).

Herbart (1935) se refirió a la Didáctica como el resultado del estudio científico o de la combinación entre la enseñanza y la instrucción y consideró a la primera como la vía para lograr lo instructivo y a la última como medio de concreción de la educación.

Referencias: 1. La Didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador (Form. Univ. vol.10 no.3 La Serena 2017) scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062017000300009 2. Reflexiones en torno a la didáctica: Implicaciones en la formación docente (EDUCARE /59) Dialnet-ReflexionesEnTornoALaDidactica-4781188.pdf

Para Bolaños y Zúñiga (1998) la didáctica se ha venido comprendiendo de diversas maneras, para dichas autoras, la didáctica, en su concepción revitalizada se asume como la disciplina teórico-práctica que orienta la labor de enseñanza del docente en relación con el aprendizaje del educando, posee un campo semántico propio y posibilita una reflexión dentro de parámetros epistemológicos, científicos y de influencia social. (p. 1).

// CUADRO COMPARATIVo

DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA

Objeto de estudio

Objetivos o tareas

Funciones

El fenomeno completo que se da en el aula con todos sus participantes, interacciones y relaciones. Es decir, el acto educativo en general.

El desarrollo de estrategias de enseñanza-aprendizaje que amplien las posibilidades dentro del aula asi como sus alcances.

Debe suponer un beneficio real sobre quienes en ella intervienen, concretando en acciones llevadas a cabo en el ambiente escolar

Gómez Palacios

Eficientar la educación cumpliendo con los propósitos particulares y generales de la enseñanza orientando según las voluntades del alumno

Guiar y organizar los quehaceres escolares mediante la estructuración de métodos que orienten a una enseñanza útil y conveniente.

Imideo

El campo del aprendizaje y el cómo se va a enseñar, ademas de la daptación de las realidades escolares.

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// CUADRO COMPARATIVo

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Diferencias didactica gral y especiales

Elementos

Relacion AyM

Función docente

Debe considerar ante cualquier implicación su tarea dentro y fuera del aula asi como el contexto que lo rode, asi como asistir y participar de manera activa en el proceso educativo mediante la duda y la reflexión constante.

Maestro y alumno como personajes principales. El contexto al que se encuentra sujeto el grupo. El espacio y la organizacion desarrollada. La practica educativa.

La interaccion constante como medio de intercambio de ideas e informacion asi coo el apoyo y soporte necesario en el proceso enseñanza/aprendizaje

D.G Disciplina pedagogica encargada del acto educativo y su funcionamiento dentro del aula D.E Tienen como objeto la enseñanza de contenidos especificos segun su estructura o procesos.

Crear un ambiente de comprensión que se adapte a ambos actores, en el que sea posible enseñanar pero también aprender echando mano de técnicas y herramientas educativas didácticas.

Una práctica preparación en didáctica es util además de necesario para la correcta preparación en enseñanza y comenzar a ver al alumno como otro actor de este proceso.

La primera se entiende como ciencia y arte de enseñar, como procedimientos de enseñanza con todo y sus implicaciones.Luego la segunda propone, debe haber una enseñanza basada en la realidad donde se está educando, surgen como iniciativas resultantes de procesos socializadores renovados.

El alumno, los objetivos, el profesor, la materia, las técnicas de enseñanza y el medio geográfico.

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