Convivencia IByCENECH

"Propuesta Manual de Convivencia IByCENECH"

Chihuahua a 14 de agosto de 2023

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Frente a los tiempos que estamos viviendo es básico tener una normativa interna fortalecida, armonizada con enfoque de derechos humanos para garantizar el interés superior del estudiantado, y darle certidumbre a la comunidad educativa en los procesos escolares

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Derechos Humanos habilitadores que se garantizan en la escuela

Vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral

Protección de la salud

Una vida libre de violencia y a la integridad personal

Seguridad

Educación

Nociones clave para analizar la convivencia en el espacio educativo

El conflicto

La disciplina escolar

El sentido de las normas de la convivencia

La construcción de las normas de convivencia, la socialización y la autoridad en la aplicación

La forma de abordar y gestionar los conflictos

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Normas de Control Escolar, Planes 2022

1.4. Derecho a la no discriminación

1.6. Protección al embarazo, parto y puerperio

1.7. Protección a la salud menstrual

El procedimiento para definir las normas de convivencia podrá considerar:

Acordar en colectivo los aspectos y/o factores relevantes de la vida escolar que vulneran la convivencia, es necesario normar y regular para prevenir conflictos, transgresión de normas, abusos de pode y favorecer la gestión de la convivencia inclusiva, democrática y pacífica:

Entre estudiantes y sus pares

Entre docentes y estudiantes

Entre docentes y sus pares

3. Documentación necesaria para la implementación de las acciones de intervención

1. Análisis de los ejes para la elaboración de un manual de convivencia

2. Requisitos mínimos que debe contener el manual de convivencia

2.5. Protocolos de actuación en situaciones de riesgo

Tema

2.4. Acciones para modificar conductas inadecuadas

2.3. Manejo y gestión de conflictos en el centro educativo

2.2. Procesos para garantizar derechos

2.1. Derechos y obligaciones

2.2.2. Administrativos – control escolar

2.2.5. Salud

2.2.8. Ambiente escolar positivo – relaciones interpersonales

2.2.7. Participación

2.2.6. No discriminación

2.2.4. Seguridad - prevención de situaciones de riesgo – Protocolos de actuación

2.2.3. Académicos – control escolar – normatividad interna

2.2.1. Información - comunicación

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datos duros

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Habla alguna lengua indígena y/o se considera indígena y fue víctima de violencia alguna vez como estudiante

34.7%

Mujeres de 15 años y más años que fue víctima de violencia en los últimos 12 meses

14.8% violencia sexual, 12.1% psicológica y/o 3.4% física

¿Dónde ocurrió la agresión en los últimos 12 meses en el ámbito escolar?

¿Quién fue la persona que te agredió en los últimos 12 meses en el ámbito escolar?

Sexual Psicológica Física 48.9% 42.5% 47.8% Compañeros 20.8% 13.1% 5.4% Ajeno al plantel 12.1% 25.5% Maestros 38.2% Compañeras

13.7% violencia sexua l, 12% psicológica y/o 4.6% física

18.6%

Fuente: ENDIREH (2021)

Sexual Psicológica Física 59.5% 71.3% 78.5% La escuela 17.9% 14.4% 22.8% Cerca de la escuela

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datos duros

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Conocen la existencia de protocolos o medidas para la atención de violencia contra las mujeres

33% de media superior y 34.5% de educación superior

Solicitó apoyo ante una institución o presentó queja o denuncia ante alguna autoridad

6.8% solicitó apoyo o denunció, 93.5% No

¿Por qué no denunció?

43% trató de algo sin importancia, 12.6% no sabía cómo y dónde, 12.5% miedo a las consecuencias o amenazas

8.8% solicitó apoyo o denunció, 91.2% No

34% de media superior y 33.6% de educación superior

Fuente: ENDIREH (2021)

Problema público, no individual

fin

Muchas gracias

1.4. Derecho a la no discriminación

En la prestación de los servicios de educación normal, queda prohibida toda distinción, exclusión, restricción o preferencia que, por acción u omisión, con intención o sin ella, no sea objetiva, racional ni proporcional y tenga por objeto o resultado obstaculizar, restringir, impedir, menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos y libertades, cuando se base en uno o más de los siguientes motivos: el origen étnico o nacional, el color de piel, la cultura, el sexo, el género, la edad, las discapacidades, la condición social, económica, de salud física o mental, jurídica, la religión, la apariencia física, las características genéticas, la situación migratoria, el embarazo, la lengua, las opiniones...

1.7. Protección a la salud menstrual

Debido a que existen mujeres que experimentan dismenorrea o períodos menstruales dolorosos que pueden llegar a impedir su presencia en las actividades académicas, bastará un documento médico (receta, informe) donde se mencione el diagnóstico para justificar la ausencia

1.6. Protección al embarazo, parto y puerperio

Para las estudiantes embarazadas, se justificará la ausencia en las aulas o prácticas profesionales de acuerdo con las revisiones médicas periódicas para el control del embarazo y durante el periodo del puerperio; que va desde el momento inmediato posterior al parto hasta los 35-45 días. Para justificar la ausencia deberá presentar un documento médico: receta, informe, acta o certificado de alumbramiento, etc.