presentación digital: Factores socio-pedagógicos que generan el bajo rendimiento escolar en el segundo grado de la escuela primaria “Ignacio Manuel Altamirano” en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Sofía Guadalupe Méndez Castro Doctorado en Educación, Universidad IEXPRO Dr. ROOSEVELT ENRIQUE SANCHEZ CARRILLO Seminario de constructos y desarrollo teórico Tuxtla Gutiérrez a 13 de agosto de 2023.
introducción
La educación es crucial para el desarrollo de las sociedades, pero muchos estudiantes tienen problemas en la escuela. Esta investigación se enfoca en entender por qué los alumnos del segundo grado de la escuela "Ignacio Manuel Altamirano" en Chiapas tienen dificultades.
En todo el mundo, muchos niños no pueden aprender bien debido a la falta de dinero, recursos y apoyo. En América Latina, incluyendo México, esto también es un problema. En Chiapas, la pobreza y la falta de cosas necesarias hacen que la educación sea difícil.
Se quiere descubrir por qué los niños no aprenden bien , qué causa este problema y cómo se puede ayudar a los estudiantes a aprender mejor.
El objetivo principal es mejorar la educación en esa escuela y en otros lugares similares. Ayudar a los maestros, directores y padres a encontrar mejores formas de enseñar. Al entender por qué algunos estudiantes no aprenden bien, se puede hacer que la educación sea mejor para todos.
Los primeros capítulos explican cuál es el problema y qué se ha investigado antes. También explican la teoría que están usando para entender el problema.
CAPÍTULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El bajo rendimiento escolar es un desafío global. Según la UNESCO, millones de niños no reciben una educación adecuada debido a factores socioeconómicos y culturales.
En América Latina y el Caribe, persisten problemas similares debido a la falta de inversión y desigualdad en la educación. En México, el bajo rendimiento sigue siendo un problema debido a la pobreza y la falta de recursos. Chiapas enfrenta desafíos similares.
El bajo rendimiento afecta el aprendizaje y el futuro de los estudiantes. Abordar esto desde una perspectiva socio-pedagógica es esencial. La investigación busca entender las causas y ayudar a maestros y padres a mejorar el rendimiento de los estudiantes.
PROPÓSITO DE INVESTIGACIÓN Analizar y comprender las causas que provocan el bajo rendimiento académico en los alumnos de segundo grado de la escuela primaria “Ignacio Manuel Altamirano” en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, desde una perspectiva socio-pedagógica.
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
General:
Específicos:
*Conocer la importancia que le dan los alumnos de nivel primaria al bajo rendimiento escolar.
*Identificar qué factores socio-pedagógicos intervienen en el bajo rendimiento escolar.
*Seleccionar las posibles alternativas de solución para poder emplearlas en el ámbito educativo en alumnos que presentan bajo rendimiento escolar a nivel primaria.
Generar alternativas prácticas que apoyen el rendimiento y desarrollo académico de los estudiantes de primaria que presentan problemas de aprovechamiento escolar.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Qué es el bajo rendimiento escolar?
¿Cómo influyen el bajo rendimiento escolar en alumnos de 2do grado de primaria?
¿Cuáles son los factores sociales que influyen en el bajo rendimiento escolar a nivel primaria?
¿Cuáles son los factores pedagógicos que influyen en el bajo rendimiento escolar a nivel primaria?
¿Cuál es la importancia que tiene el bajo rendimiento escolar en la escuela primaria Ignacio M. Altamirano?
¿Qué estrategias se han implementado a nivel primaria sobre el bajo rendimiento escolar?
¿Qué alternativas de solución existen a nivel primario acerca del bajo rendimiento escolar?
HIPÓTESIS
Uno de los factores socio-pedagógico para el bajo rendimiento en estudiantes de segundo grado en la escuela "Ignacio M. Altamirano" es la falta de interés en las técnicas de estudio. Al analizar estos factores se busca encontrar soluciones para mejorar el rendimiento académico y reducir el desinterés, repitencia y deserción escolar en ese nivel.
JUSTIFICACIÓN
Social
Institucional
Personal
La investigación ayudará a los profesores y directores de la escuela "Ignacio M. Altamirano" a entender y abordar el bajo rendimiento escolar, implementando nuevas estrategias o fortaleciendo las existentes.
Como docentes, es nuestra responsabilidad difundir la problemática del bajo rendimiento escolar en la primaria, con el objetivo de mejorar la educación y concientizar a educadores, administradores y padres de la escuela.
La falta de atención de los padres influye en la motivación de los niños en la escuela y su rendimiento. La atención y apoyo de los padres son esenciales para fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje.
VARIABLE INDEPENDIENTE
Factores socio-pedagógicos.
VARIABLE DEPENDIENTE
Bajo rendimiento escolar en los alumnos de segundo grado de la escuela primaria "Ignacio Manuel Altamirano" en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.
MARCO CONTEXTUAL
La educación es vital para el progreso global, pero el bajo rendimiento escolar es un desafío importante que afecta a millones de jóvenes y limita su desarrollo. La investigación se enfoca en el bajo rendimiento en el segundo grado de la escuela "Ignacio Manuel Altamirano" en Chiapas, abordando aspectos sociales y pedagógicos.
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Temporal: Ciclo escolar 2023 -2024.
Analítico: Factores que causan el bajo rendimiento escolar.
Espacial: Escuela primaria “Ignacio Manuel Altamirano”.
Teórico: Socio-pedagógico.
Demográfico: Alumnos de 2do grado.
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO (ESTADO DEL ARTE)
Antecedente Nacional:
En la Universidad Autónoma de Yucatán, AYALA (2022)
Desarrolló un sistema de predicción de rendimiento para estudiantes de primer año en carreras de computación. Utilizó minería de datos para identificar problemas de bajo rendimiento y diseñó estrategias de intervención, como un curso en línea. El estudio resaltó la importancia de enfoques específicos para mejorar el rendimiento académico.
Antecedente Estatal:
Antecedente Internacional:
En la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, GUERRERO Y PÉREZ (2023)
En Andacancha, Pasco, PUENTE Y HUANCA (2018)
Investigaron los motivos de la deserción en la licenciatura en marketing digital en línea. Utilizando un enfoque mixto, identificaron diversas causas como trabajo, salud y factores familiares y económicos. El estudio subrayó la necesidad de comprender estas razones para abordar eficazmente la deserción escolar.
Examinaron cómo los factores socioeconómicos afectan la deserción escolar en estudiantes de primaria. Encontraron que estos factores influyen en la deserción, lo que destaca la necesidad de brindar apoyo adecuado para mejorar el rendimiento y fortalecer vínculos.
BASES TEÓRICAS
La investigación se respalda en la teoría sociocultural de Lev S. Vigotsky
Destaca la interacción entre las personas y la sociedad en el aprendizaje. Se enfoca en la participación guiada en el hogar y la escuela, donde padres y maestros son responsables del desarrollo del niño. La coordinación entre ellos es clave para mejorar el rendimiento académico. Vigotsky, citado por Wertsch (1988), determina que el conocimiento es producto de la recopilación diaria que se obtiene en la interacción con la sociedad en donde nos desarrollamos, establece dos niveles evolutivos; real y potencial, el primero se refiere a las actividades que los niños realizan por sí solos y la segunda se relaciona con la necesidad de ayuda que tiene para resolver un problema que no puedo ser solucionado de manera individual, esta ayuda pude provenir de un adulto o de un compañero de su misma edad, explica cómo las funciones psicológicas, tales como la memoria, la atención y el pensamiento se encuentran en forma primaria y posteriormente cambian a formas superiores, denominándolas línea natural y línea de desarrollo social respectivamente.
La investigación se centra en los factores socio-pedagógicos que generan bajo rendimiento escolar, tomando en cuenta varias perspectivas de diferentes autores. Se define el rendimiento académico como la dificultad del alumno en diversas áreas de estudio, que puede resultar en desinterés, repitencia o deserción escolar. También se destaca el papel del docente en la generación de desesperanza aprendida debido al uso excesivo de sarcasmo y recompensas impredecibles, lo que puede llevar a bajo rendimiento y deserción.
Conclusiones
La investigación se enfoca en los factores socio-pedagógicos que influyen en el bajo rendimiento escolar. Se reconoce que este problema va más allá de las habilidades individuales de los estudiantes, involucrando aspectos sociales y económicos. La actitud de los maestros también puede impactar en la deserción escolar. La teoría sociocultural de Vigotsky subraya la importancia de la interacción social en el aprendizaje. Es esencial abordar el bajo rendimiento desde múltiples perspectivas, fomentando un ambiente de apoyo en el hogar y la escuela. La colaboración entre padres, maestros y la comunidad es crucial para superar este desafío y promover un aprendizaje exitoso.
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FACTORES SOCIO-PEDAGOGICOS QUE INFLUYEN EN EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
Sofía Méndez
Created on August 11, 2023
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presentación digital: Factores socio-pedagógicos que generan el bajo rendimiento escolar en el segundo grado de la escuela primaria “Ignacio Manuel Altamirano” en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Sofía Guadalupe Méndez Castro Doctorado en Educación, Universidad IEXPRO Dr. ROOSEVELT ENRIQUE SANCHEZ CARRILLO Seminario de constructos y desarrollo teórico Tuxtla Gutiérrez a 13 de agosto de 2023.
introducción
La educación es crucial para el desarrollo de las sociedades, pero muchos estudiantes tienen problemas en la escuela. Esta investigación se enfoca en entender por qué los alumnos del segundo grado de la escuela "Ignacio Manuel Altamirano" en Chiapas tienen dificultades. En todo el mundo, muchos niños no pueden aprender bien debido a la falta de dinero, recursos y apoyo. En América Latina, incluyendo México, esto también es un problema. En Chiapas, la pobreza y la falta de cosas necesarias hacen que la educación sea difícil. Se quiere descubrir por qué los niños no aprenden bien , qué causa este problema y cómo se puede ayudar a los estudiantes a aprender mejor. El objetivo principal es mejorar la educación en esa escuela y en otros lugares similares. Ayudar a los maestros, directores y padres a encontrar mejores formas de enseñar. Al entender por qué algunos estudiantes no aprenden bien, se puede hacer que la educación sea mejor para todos. Los primeros capítulos explican cuál es el problema y qué se ha investigado antes. También explican la teoría que están usando para entender el problema.
CAPÍTULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El bajo rendimiento escolar es un desafío global. Según la UNESCO, millones de niños no reciben una educación adecuada debido a factores socioeconómicos y culturales.
En América Latina y el Caribe, persisten problemas similares debido a la falta de inversión y desigualdad en la educación. En México, el bajo rendimiento sigue siendo un problema debido a la pobreza y la falta de recursos. Chiapas enfrenta desafíos similares.
El bajo rendimiento afecta el aprendizaje y el futuro de los estudiantes. Abordar esto desde una perspectiva socio-pedagógica es esencial. La investigación busca entender las causas y ayudar a maestros y padres a mejorar el rendimiento de los estudiantes.
PROPÓSITO DE INVESTIGACIÓN Analizar y comprender las causas que provocan el bajo rendimiento académico en los alumnos de segundo grado de la escuela primaria “Ignacio Manuel Altamirano” en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, desde una perspectiva socio-pedagógica.
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
General:
Específicos:
*Conocer la importancia que le dan los alumnos de nivel primaria al bajo rendimiento escolar. *Identificar qué factores socio-pedagógicos intervienen en el bajo rendimiento escolar. *Seleccionar las posibles alternativas de solución para poder emplearlas en el ámbito educativo en alumnos que presentan bajo rendimiento escolar a nivel primaria.
Generar alternativas prácticas que apoyen el rendimiento y desarrollo académico de los estudiantes de primaria que presentan problemas de aprovechamiento escolar.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Qué es el bajo rendimiento escolar?
¿Cómo influyen el bajo rendimiento escolar en alumnos de 2do grado de primaria?
¿Cuáles son los factores sociales que influyen en el bajo rendimiento escolar a nivel primaria?
¿Cuáles son los factores pedagógicos que influyen en el bajo rendimiento escolar a nivel primaria?
¿Cuál es la importancia que tiene el bajo rendimiento escolar en la escuela primaria Ignacio M. Altamirano?
¿Qué estrategias se han implementado a nivel primaria sobre el bajo rendimiento escolar?
¿Qué alternativas de solución existen a nivel primario acerca del bajo rendimiento escolar?
HIPÓTESIS
Uno de los factores socio-pedagógico para el bajo rendimiento en estudiantes de segundo grado en la escuela "Ignacio M. Altamirano" es la falta de interés en las técnicas de estudio. Al analizar estos factores se busca encontrar soluciones para mejorar el rendimiento académico y reducir el desinterés, repitencia y deserción escolar en ese nivel.
JUSTIFICACIÓN
Social
Institucional
Personal
La investigación ayudará a los profesores y directores de la escuela "Ignacio M. Altamirano" a entender y abordar el bajo rendimiento escolar, implementando nuevas estrategias o fortaleciendo las existentes.
Como docentes, es nuestra responsabilidad difundir la problemática del bajo rendimiento escolar en la primaria, con el objetivo de mejorar la educación y concientizar a educadores, administradores y padres de la escuela.
La falta de atención de los padres influye en la motivación de los niños en la escuela y su rendimiento. La atención y apoyo de los padres son esenciales para fomentar una actitud positiva hacia el aprendizaje.
VARIABLE INDEPENDIENTE
Factores socio-pedagógicos.
VARIABLE DEPENDIENTE
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DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Temporal: Ciclo escolar 2023 -2024.
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ANTECEDENTES DEL ESTUDIO (ESTADO DEL ARTE)
Antecedente Nacional:
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BASES TEÓRICAS
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Destaca la interacción entre las personas y la sociedad en el aprendizaje. Se enfoca en la participación guiada en el hogar y la escuela, donde padres y maestros son responsables del desarrollo del niño. La coordinación entre ellos es clave para mejorar el rendimiento académico. Vigotsky, citado por Wertsch (1988), determina que el conocimiento es producto de la recopilación diaria que se obtiene en la interacción con la sociedad en donde nos desarrollamos, establece dos niveles evolutivos; real y potencial, el primero se refiere a las actividades que los niños realizan por sí solos y la segunda se relaciona con la necesidad de ayuda que tiene para resolver un problema que no puedo ser solucionado de manera individual, esta ayuda pude provenir de un adulto o de un compañero de su misma edad, explica cómo las funciones psicológicas, tales como la memoria, la atención y el pensamiento se encuentran en forma primaria y posteriormente cambian a formas superiores, denominándolas línea natural y línea de desarrollo social respectivamente.
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