¿Qué significa plantear el problema de investigación cualitativa?

¿Qué significa plantear el problema de investigación cualitativa?

Hernández et al. (2010), indican que después de que se ha concebido la idea del estudio de investigación, es fundamental que el investigador se familiarice con el tema en cuestión

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¿Qué significa plantear el problema de investigación cualitativa?

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Conocimiento profundo

1.

Relaciones entre varios conceptos

2.

Sugerencias para el planteamiento del problema

3.

Conocimiento profundo

Aunque el enfoque cualitativo se basa en la inducción, es necesario tener un conocimiento profundo del terreno que se está investigando. Por ejemplo, si se quiere realizar una investigación sobre una cultura indígena y sus valores, ritos y costumbres, es esencial conocer la ubicación de dicha cultura, su historia, sus características esenciales (como sus actividades económicas, religión, nivel tecnológico y aproximadamente cuántas personas la componen), así como también su actitud hacia los extraños.

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Problema de estudio

Problema central

Relaciones entre varios conceptos

Creswell (2013) aconseja que los investigadores que se adentren en la línea cualitativa establezcan su propósito en un texto independiente y se concentren en un solo fenómeno, concepto, cuestión o idea que deseen explorar y comprender. Es importante tener en cuenta que, a medida que avanza el estudio, es posible que se identifiquen y analicen relaciones entre varios conceptos, pero debido a la naturaleza inductiva de la investigación cualitativa, no se pueden anticipar dichas conexiones al inicio del proyecto (Fox, 2008). Por ejemplo: "El propósito de este estudio es...".

Sugerencias para el planteamiento del problema

Otras sugerencias para poder plantear el problema, basado en los estudios de Creswell (2013), Hernandez et al. (2010), Merriam (2009) y Savin-Baden y Major (2013) son:

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Términos y verbos activos

Evaluar el impacto psicológico

Lenguaje y definición

Estrategia y casos de estudio

Lugar o ambiente

Problema central

Es importante que todo lo anterior esté relacionado con el fenómeno o problema central de interés en la investigación. El propósito, finalidad u objetivo, debe enfocarse en la idea fundamental de la investigación. Si hay más de una intención principal, se deben establecer objetivos complementarios en una o más oraciones separadas (para mayor claridad), en donde se refleje lo que se intenta conocer.

Evaluar el impacto psicológico

Para citar un ejemplo de lo mencionado, Young, Bramham, Gray y Rose (2008, como se citó en Hernández et al., 2010) tuvieron atención en el siguiente objetivo para su estudio cualitativo: "evaluar el impacto psicológico de recibir un diagnóstico de déficit de atención con hiperactividad en la edad adulta y un tratamiento que implica cambios en la medicación. Además, su objetivo adicional fue "examinar de qué manera el diagnóstico y el tratamiento afectaron la autopercepción y la visión del futuro" (Hernández et al., 2010, p. 359).

Problema de estudio

De igual manera, si se desea estudiar la depresión posparto en ciertas mujeres, es crucial tener conocimiento acerca de cómo se diferencia de otros tipos de depresión y cómo se manifiesta en ellas. Una vez que ya se ha introducido el investigador en el tema, puede empezar a plantearse el problema de estudio, que, comúnmente hablando de investigación cualitativa, suele comprender de lo siguiente:

• El propósito y/o los objetivos
• Las preguntas de investigación
• La justificación y la viabilidad
• Una exploración de las deficiencias en el conocimiento del problema
• La definición inicial del ambiente o contexto.

Estrategia y casos de estudio

• Es importante expresar la estrategia de investigación en la introducción, incluyendo el diseño básico (por ejemplo, fenomenológico, etnográfico, teoría fundamental) y los tipos generales de datos que se recolectarán inicialmente. Esto permite a los lectores potenciales comprender mejor el enfoque y los métodos de la investigación.
• Es importante mencionar los casos de estudio en la introducción, especificando las unidades de prueba y/o análisis que se utilizarán en la investigación. Estas unidades pueden ser personas, hechos, procesos, productos, grupos, organizaciones o unidades de cualquier otra naturaleza, pero deben estar definidas claramente. Un ejemplo que se podría dar es: "el estudio se centrará en las experiencias de los jóvenes estudiantes universitarios que han tenido que lidiar con problemas de salud mental en los últimos 6 meses". Hay que tomar en cuenta que, a pesar de que la muestra de la investigación cualitativa es importante, la orientación de la investigación siempre va a ser basada desde el punto de vista del ser humano y las distintas experiencias que este ha tenido.

Lenguaje y definición

• Usar un lenguaje neutral y no direccionado para evitar limitar el estudio o implicar un resultado específico. Es importante evitar el uso de palabras, especialmente adjetivos calificativos, que puedan sesgar el estudio. Por ejemplo, se puede emplear "explorar las experiencias de los estudiantes universitarios" en lugar de un objetivo direccionado como "explorar las experiencias exitosas de los estudiantes universitarios". También es recomendable evitar términos problemáticos como (útil, positivo, agradable, negativo, etc.), ya que sugieren un resultado que puede o no ocurrir. En su lugar, se pueden utilizar términos más neutrales que no impliquen juicios de valor o resultados predefinidos.
• Incluir una definición general del fenómeno, problema o idea central en la introducción, especialmente si no es un término familiar para los lectores potenciales. En una introducción cualitativa, estas definiciones no deben ser consideradas como términos "rígidos", ya que están sujetos a los puntos de vista de los participantes.

Lugar o ambiente

• Es importante identificar el lugar o ambiente inicial del estudio en la investigación cualitativa. Este puede ser diverso y variar dependiendo del objeto de estudio, como hogares, laboratorios, escuelas, empresas, eventos, simuladores, hospitales, sitios históricos, un área geográfica, entre otros. Es fundamental comprender cómo el contexto afecta la experiencia de los participantes y cómo influye en los resultados de la investigación.

Términos y verbos activos

• Ejemplos de términos que evocan una investigación preliminar o exploratoria ("causas", "propósitos", "indagación", "exploración", "efectos", "identificación", entre otros).
• Redactar utilizando verbos activos que expresen la intención básica del estudio y aquellas labores que se realizarán para comprender el fenómeno. Verbos como (describir, comprender, examinar, entender, descifrar, analizar, desarrollar, etc.), son útiles para lograr la apertura y flexibilidad necesaria en una investigación cualitativa. También, es muy importante evitar el uso de verbos que sugieran una investigación cuantitativa típica, como (demostrar, determinar el efecto, generalizar, probar, etc.). En su lugar, se pueden utilizar verbos más abiertos, como (evaluar el impacto).