Marco Curricular Común de la Educación Media Superior.

MCCEMS

Marco Curricular Común de la Educación Media Superior.

• Integral, Articulador
• Regulatorio
• Flexible
• Inclusivo y equitativo
• Portabilidad
• Tránsito
• Reconocimiento de aprendizajes
• Abierto
• Orientador

El currículum fundamental articula y organiza recursos, saberes y experiencias para el logro de aprendizajes.

Los recursos sociocognitivos son aprendizajes articuladores, comunes a todas/os las/os egresadas/os de la EMS, y son:

• Lengua y comunicación;
• Pensamiento matemático;
• Conciencia histórica, y
• Cultura digital.

Las Áreas de conocimiento son aprendizajes que representan la base común de la formación disciplinar del currículum fundamental, constituyen los aprendizajes de las ciencias naturales, experimentales y tecnología.

• Ciencias naturales, experimentales y tecnología;
• II. Ciencias sociales, y
• III. Humanidades.

En el currículum laboral los planes y programas de estudio de esta formación tienen como objetivo desarrollar competencias laborales básicas y competencias laborales.

Con las competencias laborales extendidas se busca que las personas se desempeñen con un grado de complejidad más alto que la formación que se logra con las competencias laborales básicas.

El currículo ampliado implica acciones en aula, escuela y comunidad, y que son esenciales en la formación de ciudadanos con identidad, responsabilidad y capacidad de transformación social.

Los ámbitos de la formación socioemocional son espacios o esferas donde las y los estudiantes llevan a cabo acciones, actividades y proyectos, de manera cotidiana, Los cinco ámbitos de la formación socioemocional son:

• Práctica y colaboración ciudadana,
• Educación para la salud;
• Actividades físicas y deportivas;
• Educación integral en sexualidad y género;
• Actividades artísticas y culturales;

Los recursos socioemocionales son aprendizajes experienciales y significativos que buscan que las y los estudiantes se formen como ciudadanas y ciudadanos están conformados por:

• Responsabilidad social;
• Cuidado físico corporal, y
• Bienestar emocional afectivo.

Los componentes de formación que integran el MCCEMS

• Componente de formación fundamental: común e indispensable en los niveles de bachillerato, de profesional técnico bachiller y los equivalentes a este.
• Componente de formación fundamental extendido: no será indispensable en los niveles de bachillerato, de profesional técnico bachiller y los equivalentes a este.
• Componente de formación laboral: no será indispensable en los niveles de bachillerato, de profesional técnico bachiller y los equivalentes a este.
• Componente de formación ampliada: se podrá incluir en los niveles de bachillerato, de profesional técnico bachiller y los equivalentes a este y/o educación profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes.

El ABC de la Nueva Escuela Mexicana 2023 (NEM):

Aprendizajes de trayectoria: Al conjunto de aprendizajes que integran el proceso permanente que contribuye a dotar de identidad a la EMS. Categorías: A la unidad integradora de los procesos cognitivos y experiencias que refieren a los currículos fundamental y ampliado para alcanzar las Metas de aprendizaje. Meta(s) de aprendizaje: A aquélla que enuncia lo que se pretende que la o el estudiante aprenda durante la trayectoria de la Inidad de Aprendizaje Curricular (UAC). Progresión(es) de aprendizaje: A la descripción secuencial de aprendizajes de conceptos, Categorías y Subcategorías y relaciones entre ellos, que llevarán a los estudiantes a desarrollar conocimientos y habilidades de forma gradual. Subcategorías: A las unidades articuladoras de conocimientos y experiencias que vinculan los contenidos disciplinares con los procesos cognitivos de cada Recurso sociocognitivo y Área de conocimiento.

Referencia consultada:

ACUERDO número 17/08/22 por el que se establece y regula el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior. Secretaría de Educación Pública. (SEP).