Línea de Tiempo: Evolución Tecnología Educativa en México

La tecnología educativa ha tenido una evolución impresionante en nuestro país, desde la radio hasta el uso de teléfonos móviles. Esta línea del tiempo representa la historia de la tecnología educativa en México a través de los años.

Línea de tiempo: Evolución de la tecnología educativa en México

1924

SEP funda estación de radio

CZE - XFX

1932

Estación CZE: "El maestro rural"

Estación de radio

1934

SEP crea sección de fotografia y cinematografia

Películas educativas

1940

Casa Productora Cinematográfica Latinoamericana (CLASA)

Fines de alfabetización

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Evolución del radio y cine

1952

Primar sistema de circuito cerrado de TV

1955-1959

Primeros programas educativos y culturales TV

Evolución de la Televisión Educativa

Elaborado por: Gustavo Abraham Vanegas Contreras

En el año de 1924 la Secretaria de Educación Pública fundaría su propia estación de radio, con propósitos tanto artísticos como educativos; aunque su alcance social fue algo limitado

Estuvo al aire entre los años de 1924 y 1937, de manera inicial tuvo fines artísticos; pero con el tiempo fue vista como un modo de hacer llegar contenido educativo a aquellos sectores que no tenían mucho acceso a una educación de tipo presencial

Otro de los medios de difusión educativa, utilizado por la SEP durante la década de 1930 fue el cine; en el año de 1934 se creó dentro de la SEP una sección de fotografía y cinematografía, misma que se encargaría de producir doce películas educativas anuales.

Se impulso la difusión cinematográfica del contenido educativo con la creación de la Casa Productora Cinematográfica Latinoamericana (CLASA), se procuró fomentar la alfabetización de los niños, obreros y campesinos. Servía además, como un recurso de difusión política, así como social.

Se lleva a cabo la primera demostración, en circuito cerrado, de televisión aplicado a la medicina quirúrgica. Posteriormente en 1952, se inauguró el primer sistema de circuito cerrado de apoyo a la docencia de la Escuela Nacional de Medicina de la UNAM.

La UNAM produce los primeros programas educativos, los cuales son transmitidos por Telesistema mexicano. En 1959, por conducto del Instituto Politécnico Nacional, se comenzaría a transmitir programas con fines educativos, así como culturales, a través del canal 11 XEIPN

La televisión educativa en México tiene una historia destacada e ininterrumpida en el desarrollo de la televisión. Su utilización ha formado parte de la política educativa del Estado mexicano y en particular de la Secretaría de Educación Pública, para hacer posible que lleve la educación a todos los rincones del país.

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1960

Ley Federal de Radio y TV

1960

Unidades de Grabación SEP

1965

Alfabetización por T V

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Línea de tiempo: Evolución de la tecnología educativa en México

Evolución de la Televisión Educativa

1968

1970 - 1972

1974

Telesecundaria

Sistema de Universidad Abierta (SUA)

Sistema Abierto de enseñanza por IPN

Sistemas de Educación Abierta

Con el fin de regular la radiodifusión cultural y comercial, entró en vigor la Ley Federal de Radio y televisión, cuyos objetivo primordial es hacer de los medios masivos, instrumentos de educación popular, buscando despertar en los niños valores cívicos, así como el respeto y amor a la patria

La Unidad de Grabación de la Secretaria de Educación Pública, destinada a la producción de medios educativos audiovisuales, principalmente con el fin de apoyar a los maestros rurales.

La Secretaria de Educación Pública pondría en marcha el programa denominado “Alfabetización por Televisión”, el cual como su nombre lo indica tenía como fin utilizar el auge de la TV como estrategia para reducir el gran índice de analfabetismo, que durante esos años existía en un porcentaje considerable, de los habitantes de nuestro país

El proyecto de Telesecundarias inicia en el año de 1968 con 300 teleaulas a nivel nacional, el cual para 1970 se incrementarían a 1163. El equipo que solía utilizarse en las teleaulas era el de un receptor de televisión; más adelante añadirían también el uso de videograbadoras

SUA fue establecido como un sistema libre, buscando aprovechar las experiencias, así como los recursos tecnológicos para reducir los tiempos que los alumnos deban de pasar en las aulas de clases; lo anterior apoyado en recursos tales como el seminario, el libro, además recursos de comunicación en masa, tal es el caso de la radio, cine, televisión, entre otros

En 1974 el instituto Politécnico Nacional en la Escuela Superior de Comercio y Administración iniciaría sus actividades la carrera de Comercio Internacional, en modalidad abierta, la cual se denominaría “Sistema Abierto de Enseñanza”, conocido por sus siglas SADE

En la década de los 70´s las computadoras comenzaron a tener auge a nivel internacional, sobre todo en los Estados Unidos de América; lo cual ocasionó que en nuestro país comenzaran a diseñarse los primeros equipos de cómputo

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1981

Instituto Nacional de Educación de los Adultos (INEA)

1984

Simposio internacional de computación en la educación infantil,

1987

Conexión de red académica BITNET

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Línea de tiempo: Evolución de la tecnología educativa en México

1989

1990

1991

La UNAM de incorpora a Internet

Otros centros educativos se conectan a internet

Se crea la (CIIEAD)

Computadoras y su aplicación en el ámbito Educativo

impartición de educación primaria y secundaria para los adultos. Para cumplir con sus finalidades el INEA haría uso principalmente de tecnologías audiovisuales

En el año de 1984 en nuestro país se llevó a cabo el primer simposio internacional de computación en la educación infantil, - que posteriormente se abriría a todos los niveles educativos- dicho evento seria organizado por el Programa Universitario de Cómputo y la academia de Investigación Científica A.C., con participación de la Secretaria de Educación

En 1987 la UNAM establecería conexión con red académica de cómputo denominada BITNET, llevado a cabo mediante enlaces telefónicos. La primera conexión se realizaría desde Ciudad Universitaria hasta el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) y de ahí a San Antonio, Texas en EUA.

La UNAM hizo historia, al ser la primera institución en Latinoamérica en incorporarse a internet para uso exclusivamente académico y de extensión al público; lo anterior llevado a cabo por medio de fibra óptica.

Otros centros educativos serían los siguientes en conectarse a internet, como la Universidad de las Américas, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), la Universidad de Guadalajara (U de G), el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), y la Secretaría de Educación Pública

Se crea la Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y a Distancia (CIIEAD), que tenía como finalidad el servir de enlace para todas las instituciones educativas, que ofrecieran sistemas abiertos y a distancia. Siendo uno de los principales logros las reuniones internas de trabajo, a distancia; así como los indicadores de calidad para la educación abierta

La era del internet exige cambios en el mundo educativo, estos cambios van en dirección de un nuevo paradigma más interconectado, personalizado y centrado en actividades virtuales. Estas nuevas vías de enseñanza representan las puertas de una nueva forma de aprendizaje autónomo, individualizado y personalizado

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1995

Se empiezan a utilizar diferentes medios de comunicación en la educación

1997

Puesta en marcha del proyecto: EMSAD

2001-2002

Internet 2 Red Abilene

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Línea de tiempo: Evolución de la tecnología educativa en México

2002

2003-2006

2002-2005

Sitio Web PRONOAP

Enciclopedia para Educación

Comienzan las plataformas virtuales

El Internet, la Educación a Distancia y las Aplicaciones Móviles

Se comienzan a aplicar servicios satelitales, telefónicos y de comunicación vía modem a programas educativos; por medio de la colaboración entre el Sistema Educativo Satelital Mexicano (EDUSAT), y la Unidad de Televisión Educativa, junto con el Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa, así como con universidades que manejaban educación a distancia.

Se pone en marcha el proyecto de Educación Media Superior Abierta y a Distancia (EMSAD) para hacer llegar educación del nivel educativo a los sectores de la población que no tuvieran acceso; utilizando medios tecnológicos como lo son: videos, libros equipo audiovisual, software educativo. Con el tiempo se añadiría el uso del internet, para el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje en dichos centros.

En el transcurso de los años 2001-2002 se pone en marcha el internet 2, a través de la red Abilene de alcance mundial, orientada por el uso de banda ancha, y una infraestructura de redes robustas para usos académicos.

El sitio web consistía en una serie de recursos digitales, los cuales se encontraban a disposición de los docentes con fines de actualización magisterial

Tenía por finalidad relacionar los contenidos de los libros de texto gratuitos con diversos con diversos recursos tecnológicos, como lo son el audio, video y el software. Proponía el equipamiento de las aulas de clases con equipo tecnológico.

En el 2002 sería lanzada una plataforma conocida como Atutor; y en 2005 seria Blackboard que introduciría al mercado su plataforma virtual de aprendizaje

La era del internet exige cambios en el mundo educativo, estos cambios van en dirección de un nuevo paradigma más interconectado, personalizado y centrado en actividades virtuales. Estas nuevas vías de enseñanza representan las puertas de una nueva forma de aprendizaje autónomo, individualizado y personalizado

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2007

Espacio Común de Educación Superior a Distancia

2012

Se crea la Universidad Abierta y a Distancia

2013

Desarrollo de los llamados MOOC

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Línea de tiempo: Evolución de la tecnología educativa en México

2015

2020

Se crea la "Prepa en Línea"

Plataformas usadas por pandemia COVID-19

El Internet, la Educación a Distancia y las Aplicaciones Móviles

Mediante iniciativa de la UNAM se crearía el Espacio Común de Educación Superior a Distancia (ECOSAD). Dicho espacio fue creado con fines de reunir esfuerzos, y con ello reducir la brecha digital en el país, así como mejorar la calidad de educación superior impartida en modalidad a distancia

La Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM), crecería a tal grado que en el año 2018 tendría matriculado a más 41 mil estudiantes, de las 32 entidades federativas.

Desde 2013 se imparten desde diversas plataformas en México. Los MOOC´s aportan muchas ventajas, como lo son la disponibilidad de horario, la gran cantidad de usuarios que pueden participar en ellos, así como una gran variedad de recursos didácticos utilizados

Creado con los fines de poder proveer del servicio de educación media superior, a todos aquellos habitantes que no puedan tener acceso a los bachilleratos presenciales, dentro de cualquier parte del territorio de la República Mexicana

Durante la pandemia COVID-19 hubo mucha necesidad de educación a distancia por medio de las tecnologías educativas en dos sentidos. La formación académica de los docentes hacia los alumnos, en cada uno de los niveles educativos, con el fin de cumplir con el ciclo escolar; y además hubo mucha educación hacia los docentes, para capacitarlos en las distintas herramientas digitales que tenían a sus disposiciones, así como de estrategias de trabajo a distancia.