Presentación Tema 7 Infantil

TEMA 7

"LA FAMILIA COMO PRIMER AGENTE DE SOCIALIZACIÓN. LA TRANSFORMACIÓN DE LA FUNCIÓN EDUCATIVA DE LA FAMILIA A LO LARGO DE LA HISTORIA. EXPECTATIVAS FAMILIARES RESPECTO A LA EDUCACIÓN INFANTIL. PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS AL CENTRO EDUCATIVO. RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y EL EQUIPO DOCENTE."

Miguel Álvarez Vílchez

INTRODUCCIÓN 1. LA FAMILIA COMO PRIMER AGENTE DE SOCIALIZACIÓN.

- Definición Guy Rocher (3 aspectos)1.1. Competencias socializadoras: La familia como microsistema 1.1.1. Función socializadora de la madre 1.1.2. Función socializadora del padre 1.1.3. Función socializadora de otros familiares: hermanos, abuelos... - Estilos educativos de los padres 1.2. Influencia de la familia sobre el desarrollo social de sus hijos - 4 dimensiones fundamentales - Influencia hereditaria y ambiental - Influencia de la familia en la educación del niño

2. LA TRANSFORMACIÓN DE LA FUNCIÓN EDUCATIVA DE LA FAMILIA A LO LARGO DE LA HISTORIA

2.1. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA SOCIEDAD PREINDUSTRIAL - Sin adulto responsable, la mayoría de ocasiones criaban las abuelas 2.2. LA INDUSTRIALIZACIÓN COMO FACTOR DE CAMBIO - 2 factores básicos: movilidad geográfica y movilidad ocupacional - Aparece la familia nuclear - Inestabilidad familiar. Familia en crisis 2.3. INCORPORACIÓN DE LA MUJER AL TRABAJO Y LOS CAMBIOS EN LA MENTALIDAD FAMILIAR - Disminución presencia padre y la madre trabajando - 2 consecuencias derivadas. Harris 1966. Tensión en el hogar

3. EXPECTATIVAS FAMILIARES RESPECTO A LA EDUCACIÓN INFANTIL

- Expectativas no homogéneas - División en 3 grupos Asistenciales Educativas Ambas - Expectativas respecto a las características de los centros educativos (10) - Atención a 4 niveles: organizativo, formativo-educativo, formativo-instructivo, de custodia - Contagio

4. PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE LOS NIÑOS/AS AL CENTRO EDUCATIVO

4.1. PARA LOS ALUMNOS - Mercedes Conde, la separación no es solo física sino intrapsíquica - Falta de estructuración temporal del menor para entender el sentimiento de abandono - Necesidad de ayuda del adulto - Apego, conflicto de separación - Cambio de rol, Organización adultos: (5 puntos) 4.2. PARA LOS PADRES - Consejos (8) - Puntos para la reunión en el centro (4 puntos) 4.3. PARA EL MAESTRO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL - Diseño de actividades para todos los protagonistas - Para el ciclo (4 puntos) - Consejos (6) - Estrategias educativas para el período de adaptación: Antes del comienzo de curso (3) Al comenzar el curso (3) Seguimiento y evaluación (4)

5. RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y EL EQUIPO DOCENTE

Con el mismo objetivo y basada en la confianza mutua 5.1. PARTICIPACIÓN INSTITUCIONAL: VÍAS LEGALES -art. 27 Constitución - art. 12 LOE -5.2. FORMAS DE COLABORACIÓN - Tema de equipo docente 5.3. INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN - Consideraciones (3) - Canales para intercambiar información: contacto informal diario, entrevista, cuestionarios, informes individuales, notas informativas, otros momentos - Canales para transmitir la información: reuniones, información escrita 5.4. IMPLICACIÓN DE LOS PADRES - Implicación sistemática: en tareas de apoyo, en talleres - Implicación esporádica: período de adaptación, presentación de actividades y profesiones, actividades extraescolares, fiestas - Participación de los padres: Consejo Escolar, AMPA, Escuela de padres

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA