2023 - Unidad 5 - Innovation Program

UNIDAD 5

INNOVATION PROGRAMIP

Normas de Convivencia

GRUPO 1

GRUPO 1

Folder Manila

Nombre del equipo:

Nombre del equipo:

Integrantes:

GRUPO 1

Integrantes:

Caja + materiales

Fase 1

Analizar el reto asignado:

¿QUÉ PODRÍAMOS HACER PARA QUE EN CAMPOY-SJL EXISTAN PRODUCTOS “ECOAMIGABLES” DE BAJO COSTO PARA EL ASEO PERSONAL?

Séptimo

Analizar el reto asignado:

Acumulación de residuos orgánicos.

¿QUÉ ACCIONES PODEMOS PROPONER PARA REDUCIR LA ACUMULACIÓN DE RESIDUOS ORGÁNICOS EN CAMPOY?

Octavo

Normas de Convivencia

¿Qué es el INNOVATION PROGRAM (IP)?

Es un proyecto en el que los y las estudiantes proponen soluciones innovadoras a desafíos propios del contexto y de la sociedad, generando ideas y elaborando propuestas de cambio, con la posibilidad de generar impacto en el entorno. En este proceso, el IP promueve: la participación ciudadana, pensamiento creativo, trabajo en equipo y liderazgo entre los estudiantes.

Características:

1. Es un proceso que busca diseñar basándose en un problema que se ha identificado y que afecta al ser humano.
2. Es un proceso colaborativo.
3. Tiene una visión optimista.
4. Es un proceso experimental.

Fases:

Construyo prototipos, Pruebo mis soluciones.

Pienso en grande, Imagino, Creo soluciones.

Presento mis diseños, Aprendo de otros.

Exploro, Investigo, Hablo con personas.

Etapas del IP.

UNIDAD 4

UNIDAD 5

Diseño

Experimentación

Exploración

Compartir

PROPÓSITO DEL INNOVATION PROGRAM

Los y las estudiantes proponen soluciones innovadoras a desafíos propios del contexto y de la sociedad, generando ideas y elaborando propuestas de cambio, con la posibilidad de generar impacto en el entorno.

Fase 1

Séptimo "C" :

Séptimo "D" :

Octavo "A" :

Octavo "B" :

Octavo "C" :

• Una caja (Zapato) forrada craft y vinifan, con el número, nombre de los integrantes del equipo, nombre del equipo).
• 1 folder pionner.

- Carátula (Número del equipo, nombre de los integrantes del equipo, nombres completos de los docentes responsables de los cursos). - Imprimir las 4 fases del IP (Hojas diferentes dentro de una mica) - Imprimir en una hoja A4, el reto del IP.

• 1 paquete de plumones gruesos (Papel).
• 3 limpiatipos - 1 paquete de post it por estudiante
• 6 papelografos.
• Hojas de colores (3 por estudiante)
• Hojas bond ( 5 por estudiante)
• 1 Silicona y/o goma.

Materiales por equipo:

Los materiales los debemos de tener listos para la siguiente clase

¿Qué debe de tener nuestro equipo?

De manera general en una hoja:

1. Nombre del equipo.(Debe relacionarse con el reto asignado)
2. Estar divida en las 4 fases del IP: Explore, Desing, Experiment y Share (Folder manila).
3. La información investigada, debe quedarse en el folder.

De manera específica:

1. Toda la información que el equipo considere importante para que las otras personas puedan observa el avance.
2. Información relevante que indiquen sus docentes.

escribe una introducción aquí

Escribe un título

Sesión 2 :

META:

Organizar la investigación sobre el problema

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

Responde:

Estudiante 2

Estudiante 1

Estudiante 3

¿De qué manera podrías contribuir a la resolución de un problema en tu comunidad a partir del IP?

¿Cuál es el objetivo del IP? ¿Cómo aporta cada una de las fases del IP en la resolución de un problema?

¿Crees que como estudiante podemos ayudar a trabajar las problemáticas de nuestra comunidad? ¿De qué manera?

Estudiante 4

Estudiante 1-5

Estudiante 2

¿Qué cambiarías del IP desde tu experiencia de estudiante? ¿Por qué?

¿Qué modificarías del IP para el logro de la resolución de una problemática?

¿Qué opinas sobre el reto planteado para este año? .

Recordando:

¿Cuál es nuestro reto?

Vulnerabilidad de animales domésticos abandonados.

1. ¿A qué problemática alude nuestro reto? Grupo 1 y 6
2. ¿Qué actores pueden considerar en esta problemática? Grupo 2 y 5
3. ¿Qué necesitamos para trabajar nuestro reto? Grupo 3 y 4
4. ¿Cómo podríamos convertir nuestro reto en un reto más cercano y de nuestro entorno? TODOS

Séptimo

Ausencia de productos “eco amigables” de bajo costo para el aseo personal.

Analizar el reto asignado:

¿QUÉ PODRÍAMOS HACER PARA QUE EN CAMPOY-SJL EXISTAN PRODUCTOS “ECOAMIGABLES” DE BAJO COSTO PARA EL ASEO PERSONAL?

Estudiante 4-5

Estudiante 2-3

Estudiante 1

¿Qué necesitaríamos saber para resolverlo?

¿Qué queremos saber del tema?

¿Qué interrogantes nos surgen?

Cada integrante plantea por lo menos 6 ideas por cada pregunta(todas las que se les vengan a la mente).

Octavo

Analizar el reto asignado:

Acumulación de residuos orgánicos.

Estudiante 4-5

Estudiante 2-3

Estudiante 1

¿Qué queremos saber del tema?

¿Qué necesitaríamos saber para resolverlo?

¿Qué interrogantes nos surgen?

Cada integrante plantea por lo menos 6 ideas por cada pregunta(todas las que se les vengan a la mente).

¿Qué debemos de tener en cuenta para realizar las preguntas?

1. Preguntas abiertas.
2. Preguntas cerradas.

1. Preguntas Cerradas.
2. Preguntas con sí - No.
3. Preguntas con alternativa multiple.
4. Que nos den como resultado datos numéricos

1. Preguntas abiertas.

OJO: Las preguntas se pueden repetir, ya que se pueden responder de distintas formas.

TRES MANERAS DE INVESTIGAR

Criterios de éxito:

Estudiante 1

Estudiante 2-3

Estudiante 4-5

• Plantea preguntas con el objetivo de completar las tres maneras de investigar.
• Verifica qué preguntas se pueden responder indagando en la web, aplicando encuestas o haciendo entrevistas.

• Organiza las preguntas de acuerdo al tipo de investigación.

8 PREGUNTAS

8 PREGUNTAS

8 PREGUNTAS

OJO: Las preguntas se pueden repetir, ya que se pueden responder de distintas formas.

TRES MANERAS DE INVESTIGAR

Coevaluación:

Estudiante 1

Estudiante 2-3

Estudiante 4-5

• Plantearon preguntas con el objetivo de completar las tres maneras de investigar.
• Verificar qué preguntas se pueden responder indagando en la web, aplicando encuestas o haciendo entrevistas.

• Organizaron las preguntas de acuerdo al tipo de investigación.

8 PREGUNTAS

8 PREGUNTAS

8 PREGUNTAS

Reflexión:

META:

Diseñar un guión de entrevista

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

Video 01: Cómo hacer una entrevista -2021

GRUPO 1-2

¿Cuál es el objetivo de una entrevista? ¿Qué estructura tiene? ¿Qué tipos de preguntas debemos realizar?

GRUPO 3-4

GRUPO 5-2

No olvides copiar las respuestas en post it, para adjuntarlas en el folder de trAbajo

Partes de una Entrevista

Seleccionamos las preguntas para la entrevista

Utilizamos el cuadro elaborado la clase pasada para extraer las preguntas de la entrevista.

Definir a quiénes se entrevistará, padre de familia,dirigente de la comunidad, especialista ( Biólogo, ecologista,etc).

Definir quién del equipo estará a cargo de las entrevistas.

Completa el cuadro :

En el siguiente cuadro coloca cuáles serán las INSTITUCIONES U PERSONAS a las que como grupo dirijiran su entrevista (considera los actores involucrados)

• Elabora preguntas abiertas sobre la problemática.
• Formula preguntas específicas alineadas a la problemática y a quiénes van a entrevistar.

• La información obtenida contribuye a comprender el reto.
• Redacta con coherencia y cohesión las preguntas de la entrevista.

En el siguiente cuadro coloca cuáles serán las INSTITUCIONES U PERSONAS a las que como grupo dirijiran su entrevista (considera los actores involucrados)

Selecciona y prioriza 8 a 10 PREGUNTAS para tu entrevista, considerando las personas a las que como grupo dirijiran sus entrevista y nuestro desafío: ¿Qué acciones podemos proponer para reducir la acumulación de residuos orgánicos en Campoy-SJL?

CRITERIOS DE ÉXITO:

• Formula preguntas específicas alineadas a la problemática y a quiénes van a entrevistar.
• Elabora preguntas abiertas sobre la problemática.
• Redacta con coherencia y cohesión las preguntas de la entrevista.

FORMATO GUION DE ENTREVISTA

IMPORTANTE

Importante: 1.Realizar las entrevistas.(2 entrevista por cada integrante mínimo), pensar en la especialidad y experiencia de la persona entrevistada. 2. La entrevista debe ser realizada por audio o video. 3.No olvides copiar las entrevistas en hojas bond o cuadriculadas y adjuntarlas en el folder. 4.Cada integrante debe enviar el audio o video de su entrevista por classroom para marcar como tarea entregada.

Realizar la entrevista por audio

Realizar la entrevista por video

¿Qué aprendí? ¿Cómo me sentí? ¿En qué otras ocasiones utilizaré lo aprendido?

Sesión 4 (Séptimo"D"):

META:

Elaborar una encuesta virtual.

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

ESTUDIANTE 1

ESTUDIANTE 2 -3

ESTUDIANTE 4 -5

TRES MANERAS DE INVESTIGAR

Video 01: Las Encuestas | 2021

Estudiate 1-2

¿Qué son las encuestas? ¿Cuáles son las características de una encuesta? ¿Cómo se aplica una encuesta?

Estudiante 2-3

Estudiante 4-5

Diseña la encuesta usando Google Forms, distinguiendo preguntas abiertas y cerradas.

Formular de 8 a 10 preguntas, que utilizarán en la encuesta.

Define los actores involucrados

Cerradas

Criterios de éxito:

• Elabora preguntas relacionadas al reto.
• Redacta de manera coherente las preguntas.
• Formula preguntas cerradas que brinden alternativas para elegi

Formular de 8 a 10 preguntas, que utilizarán en la encuesta.

Define los actores involucrados

Cerradas

Criterios de éxito:

• Elabora preguntas relacionadas al reto.
• Redacta de manera coherente las preguntas.
• Formula preguntas cerradas que brinden alternativas para elegi

¿QUÉ ACCIONES PODEMOS PROPONER PARA REDUCIR LA ACUMULACIÓN DE RESIDUOS ORGÁNICOS EN CAMPOY?

Nombre de la encuesta_Grupo 01_ 7D

Nombre de la encuesta_Grupo 01_ 7C

Agregar a todos los integrantes del Grupo y a sus docentes de proyeco integrado

Propósito:

Presentación del tema y del grupo que realizará la encuesta.

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Pregunta 1 : Datos personales :

Grupo 01_ 7D_Nombre del equipo

Nombre de la encuesta_Grupo 01_ 7C

Preguntas con alternativas multiples

Grupo 01_ 7C_Nombre del equipo

Nombre de la encuesta_Grupo 01_ 7D

Estudiante 1

Estudiante 3-4

Estudiante 2-5

FLIPPED

Aplica la encuesta a las personas seleccionadas. (4 por estudiante)

¿Qué hicimos en esta etapa? ¿Qué aprendimos en esta etapa?

Estudiante 3

Estudiante 1 -2

¿Cuáles son las fortalezas del trabajo en equipo y en qué nos ayudo?

¿Qué habilidad logramos hoy y cómo la logramos?

Estudiante 4 -5

¿Cuáles fueron las dificultades del trabajo en equipo y cómo podríamos mejorarias?

Sesión 5

META:

Organizar las preguntas para la exploración en la web.

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

Es un método de recolección de datos que se realiza a través de Internet. A través de este método, las empresas pueden recopilar una gran cantidad de datos cualitativos y cuantitativos, gracias a las diferentes herramientas con las que cuenta.

ESTUDIANTE 1-2

ESTUDIANTE 3-4-5

¿Por qué es importante realizar nuestra investigación en la WEB en fuentes confiables?

¿Cómo podemos reconocer las fuentes de investigación confiables?

Video 01: Fuentes de información para la investigación - 2021

Estudiante 1-2

¿Qué es una fuente confiable? ¿Por qué será importante definir nuestras preguntas antes de iniciar nuestra investigación?

Estudiante 3-4

¿Qué elementos debo considerar en una página web al momento de iniciar mi investigación web?

Estudiante 4-5

Responde de manera individual :

¿Qué criterios se deben tener en cuenta para buscar información en una página confiable?

Cada estudiante deberá de proponer 3 criterios de éxito para buscar información en una página confiable.

TRABAJO COLABORATIVO :

Luego de la respuesta a la pregunta “¿Qué criterios se deben tener en cuenta para buscar información en un página confiable?” compartir sus ideas en equipo y elaborar una respuesta grupal. Ello serán los criterios de éxito para buscar información en la web

Selecciona 3 criterios de éxito para buscar información en una página confiable.

CRITERIOS DE ÉXITO: Redactar los criterios de éxito de la investigación en la WEB “Serán las características de las fuentes confiables”

DESAFIO

¿__________?

¿__________?

¿__________?

¿__________?

¿__________?

¿__________?

¿__________?

¿__________?

OCTAVO GRADO

¿Qué actividades hemos realizado durante esta semana? ¿Cómo estas actividades me ayudan a resolver mi problemática?

Sesión 6 :

META:

Organizar la información de la investigación (WEB)

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

Responde las siguientes preguntas:

Estudiante 2-3

Estudiante 1

¿De que forma podríamos organizar la información recaudada?

¿Qué entendemos por organizar?

Estudiante 4-5

¿Cómo nos ayuda la informacion investigada a llegar a la meta?

TRABAJO COLABORATIVO

DESAFIO :

CRITERIOS DE ÉXITO

• Organiza y distribuye adecuadamente la información recogida en la investigación web.
• Incluye el citado de fuentes confiables.
• Reconoce el nombre de la fuente de investigación.

Coevaluación

DESAFIO :

CRITERIOS DE ÉXITO

• Organizaron y distribuye adecuadamente la información recogida en la investigación web.
• Incluyeron el citado de fuentes confiables.
• Identificaron el nombre de la fuente de investigación.

Estudiante 3

Estudiante 1 -2

¿Cuáles son las fortalezas del trabajo en equipo y en qué nos ayudo?

¿Qué habilidad logramos hoy y cómo la logramos?

Estudiante 4 -5

¿Cuáles fueron las dificultades del trabajo en equipo y cómo podríamos mejorarias?

Sesión 7:

META:

Organizar la información de las entrevistas.

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

Estudiante 3-4

¿Por qué es importante realizar entrevistas a expertos y personas relacionadas con la investigación? ¿Para qué será necesario leer y sintetizar la información obtenida por medio de las entrevistas? ¿De qué manera una entrevista ayudará a resolver la problemática

Estudiante 1 -2

Estudiante 5 -3

¡Ahora sistematicemos la información obtenida en las entrevistas!

CRITERIOS DE ÉXITO : 1.-Revisa toda la información obtenida de la entrevista e identifica las ideas comunes. 2 Elabora conclusiones por cada pregunta de la entrevista. 3.- Redacta la conclusión con un lenguaje claro y sin redundancia.

Especialistas en el tema de investigación.

Identifica y resalta de amarillo las semejanzas y de celeste las diferencias en las respuestas de los entrevistados.

Actividad grupal:

Los estudiantes leen la conclusión de cada pregunta, para que redacten una sola conclusión,que ayude a la comprensión del desafío.

Criterios de éxito:

1.- Redacta 1 conclusión clara y coherente de cada línea de estudio. 2. Emplea conectores de conclusión (finalmente, para finalizar, para resumir, para concluir, para terminar,etc) 3.- Infiere el punto de vista de los entrevistados referente a nuestro desafío

¿Qué actividades hemos realizado en clase ? ¿Cómo clasificar mis respuestas me ayuda a organizar mis entrevistas?

META:

Propone conclusiones a partir de la información de sus entrevistas.

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

(Elegir una entrevista y realizar el mapa de empatía)

Nombre y apellidos del estrevistado:..................

Ocupación:.......................................

¿Qué piensa y/o siente la persona entrevistada del tema investigado

¿Qué percibe de su entorno, referente al tema investigado?

¿Cuáles son las últimas noticias escuchadas por el entrevistado del tema investigado ?

¿Cuál es su posición (Opinión) frente al tema investigado ?

¿Cuál sería la posible alternativa de solución según las respuestas del entrevistado?

¿Cuál es su principal preocupación referente al tema investigado?

Criterios de éxito:

• Identifica la problemática planteada en el reto del proyecto.
• Reconoce la responsabilidad de los actores involucrados (personas u organismos) en la problemática del reto planteado.
• Identifica las semejanzas y diferencias en las respuestas de las personas entrevistadas.
• Plantea una posible alternativa de solución.

Para finalizar, podemos concluir que de acuerdo a la problemática planteada sobre............................... las personas entrevistas consideran que la responsabilidad de los actores involucrados son ...................., ya que encontramos (Semejanzas).................... sin embargo (Diferencias)...................., ante ello consideramos como una posible alternativa de solución......................... por que (Explicación detallada)................

Luego de analizar las respuestas de todas las personas entrevistadas sobre................... podemos conluir que ( 2 Semejanzas mìnimo) .......sin embargo tambien nos comentan que (2 Diferencias mínimo)..........................................., ................................................... ante ello podemos decir que una posible alternativa de solución sería.................................................................

¿Qué actividades hemos realizado en clase ? ¿Cómo clasificar mis respuestas me ayuda a organizar mis entrevistas?

META:

Presentar el informe de resultados: las encuestas

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

Estudiante 3-4-5

¿Por qué es importante realizar encuestas a personas relacionadas con el tema de investigación? ¿Qué tipo de información puedo obtener por medio de las enccuestas?

Estudiante 1 -2

Grupo 01_ 7D_Nombre del equipo

Nombre de la encuesta_Grupo 01_ 7D

Grupo 01_ 7D_Nombre del equipo

Nombre de la encuesta_Grupo 01_ 7D

Preguntas con alternativas multiples

Actividad Grupal

Elaborar en equipo el informe de las encuestas

Partes del informe:

1. Título.
2. Introducción.
3. Metodología.
4. Resultados (de cada pregunta, con las imagenes de los datos estadísticos).

1. Conclusión.

Actividad Grupal

Realizaremos un informe, en base a los resultados obtenidos en las encuentas.

Partes del informe:

1. Título.
2. Introducción.
3. Metodología.
4. Resultados (de cada pregunta, con las imagenes de los datos estadísticos).

5.Conclusión.

Pregunta ¿....................................?

De esta pregunta podemos concluir que el 55% se personas encuestadas afirma que....................................................., por otra parte el 29% de las personas encuestadas ...................................... asi mismo el 16% manifiesta que......................... Ante ello podemos concluir que (Explicación detallada) ..................................................

¿Sobre què encuesta de elaborará el informe?

¿Cuál es el tema o problema que se aborda? ¿Cuál fue el objetivo de la encuesta?

¿A cuántas personas se le aplicó la encuesta? ¿En qué fecha se realizó la aplicación de la encuesta? ¿Cuál es la estructura de la encuesta aplicada? ¿Cuántas preguntas abiertas y cerrdas se formularon?

¿Cuáles son los resultados sobre los datos generales?

¿Cuáles son las preguntas y respuestas obtenidas? Agregar los gráficos estadísticos

¿Cuáles son los resultados sobre los datos generales?

¿Cuáles son las preguntas y respuestas obtenidas? Agregar los gráficos estadísticos

¿Cuáles son los resultados sobre los datos generales?

¿Cuáles son las preguntas y respuestas obtenidas? Agregar los gráficos estadísticos

Elaborar el análisis o reflexión final sobre el proceso y los resultados

Elaborar el análisis o reflexión final sobre el proceso y los resultados

RETROALIMENTAMOS UN PRODUCTO

• Logré elaborar el informe considerando su estructura.
• Logré presentar información extraída de la encuesta elaborada y aplicada.
• Logré escribir ideas claras y comprensibles para todos.
• Logre usar conectores de causa (por ello, de manera que), aditivo (y, además, también, así mismo, por otra parte), disyunción (o,u)

META:

Propone conclusiones a partir de la información de su investigación web.

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

SABERES PREVIOS

¿Qué tipos de investigación hemos realizado hasta el momento?¿En qué se caracterizaban?

¿Qué tipo de investigación nos está faltando?

Investigación Web

1. Pregunta : ¿...........................................................?.
2. Investigación web (Resalta el título y copia el link de la fuente seleccionada:

https://elcomercio.pe/

Resalta el título.

3. Responde la pregunta, sin olvidar incluir en tu respuesta información de la fuente seleccionada. (Mínimo dos párrafos de 5 líneas). 4. Cita la fuente de información.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

GRUPO 1 -2

GRUPO 3 - 4

GRUPO 5 -6

Construye conclusiones (Individuales) a partir de la investigación web.

Criterios de éxito :

Título : ¿................? (Copiar la pregunta)

• Identifica en su conclusión los actores (Personas u organismos) de su problemática a partir de sus fuentes (web) ¿Qué información encontraste?
• Define en su conclusión su problemática a partir de sus fuentes.
• Reconoce en su conclusión el grado de responsabilidad de los actores implicados (Personas u organismos) ante la problemática planteada.
• Redacta sus conclusiones con coherencia, cohesion y fluidez

De acuerdo a la información investigada en la página web............................... sobre................... podemos afirmar que (Resumen de la información investigada)......................, es por ello que consideramos a los ........................... como los principales actores involucrados ¿Por qué?...................... ya que el grado de responsabilidad que tienen es (Explicación detallada) ............................................. es por ello que podemos concluir que (Opinión personal sobre el tema investigado)...........................

Criterios de éxito :

Construye conclusiones (Individuales) a partir de la investigación web.

Criterios de éxito :

Construye conclusiones (Individuales) a partir de la investigación web.

Criterios de éxito :

META:

Organizar la información recogida de todas las exploraciones.

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

Tengamos a la mano toda la investigación recogida hasta el momento y organicemos la información en función a:

Causas ( Origen del problema)

Dimensión Social

Consecuencias

Dimensión Económica

Es

Problemática

Dimensión Política

Entidades

La

Título del tema a trabajar

Personas (Funciones)

Rol/Responsabilidades (Explica)

Actores involucrados

Instituciones (Funciones)

Rol/Responsabilidades (Explica)

Leyes

Conclusiones

Estado (Funciones)

Rol/Responsabilidades (Explica)

Opina sobre la problemática y considerando las responsabilidades de las instituciones del Estado involucradas en dicho tema , asuman una postura y argumenten sobre la problemática haciendo uso de conectores; así como también se debe evidenciar información relevante investigada )

Autoridades implicadas como gobierno, alcaldes, policías, instituciones, etc, así mismo tenemos, dependiendo del problema, mujeres de todas las edades, varones, niños, adolescentes, vecinos, etc)

Causas ( Origen del problema)

Dimensión Social

Consecuencias

Dimensión Económica

Es

Problemática

Dimensión Política

Entidades Responsables

La

Título del tema a trabajar

Personas (Funciones)

Rol/Responsabilidades (Explica)

Actores involucrados

Instituciones (Funciones)

Rol/Responsabilidades (Explica)

Leyes

Conclusiones

Estado (Funciones)

Rol/Responsabilidades (Explica)

Opina sobre la problemática y considerando las responsabilidades de las instituciones del Estado involucradas en dicho tema , asuman una postura y argumenten sobre la problemática haciendo uso de conectores; así como también se debe evidenciar información relevante investigada )

Autoridades implicadas como gobierno, alcaldes, policías, instituciones, etc, así mismo tenemos, dependiendo del problema, mujeres de todas las edades, varones, niños, adolescentes, vecinos, etc)

META:

Comunica la información recogida en su investigación.

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

Video 1 : ¿ Cómo realizar una exposición oral? - 2016

GRUPO 1- 2

¿Cuáles son las pautas de una buena exposición? ¿Cuáles son las pautas para tener una buena comunicación oral? ¿Cuál es el propósito de la presentación de tu organizador?

GRUPO 3- 4

GRUPO 5- 6

¡PRESENTAMOS NUESTROS TRABAJOS¡

Estudiante 1

Estudiante 3

Estudiante 2

Estudiante 4

Estudiante 5

META:

Seleccionar el usuario y su necesidad.

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

FASE 2

ESTUDIANTE 1- 2

¿Qué hallazgos hemos encontrado en nuestra investigación? ¿Qué realizaremos en la fase design y por qué es importante?

ESTUDIANTE 3-4-5

OBJETIVO | DEFINIR LA SOLUCIÓN

• Definir la necesidad de un usuario.

• Encontrar un área de oportunidad.

• Plantear una solución innovadora, que beneficie al usuario.

Ausencia de productos “eco amigables” de bajo costo para el aseo personal.

¡ MANOS A LA OBRA !

ESTUDIANTE 1-2

ESTUDIANTE 3-4-5

¿Quiénes son los actores involucrados en nuestra problemática? Elabora un listado.

¿A cuál de los actores involucrados en la problemática intentaremos ayudar? ¿Por qué?

Responde las preguntas en una hoja bond y archívala en el folder de tu equipo.

Una vez que tienen mapeados a los involucrados decidamos a cuál de los involucrados quieren ayudar y expliquen por qué.

Reducción de la acumulación de residuos orgánicos

¡ MANOS A LA OBRA !

ESTUDIANTE 1-2

ESTUDIANTE 3-4-5

¿Quiénes son los actores involucrados en nuestra problemática? Elabora un listado.

¿A cuál de los actores involucrados en la problemática intentaremos ayudar? ¿Por qué?

Responde las preguntas en una hoja bond y archívala en el folder de tu equipo.

Una vez que tienen mapeados a los involucrados decidamos a cuál de los involucrados quieren ayudar y expliquen por qué.

Es uno de los actores involucrados en el problema al que más adelante ayudaremos con un producto o servicio.

USUARIO :____________________

Aquello que le falta o necesita para mejorar su situación en la problemática.

NECESIDAD:___________________

Criterios de éxito

• Redactar el usuario de manera específica (edad, género, condición, ubicación,etc).
• Redactar la necesidad del usuario recordando la información obtenida en la fase EXPLORE (consecuencias de la problemática).

Adultos de 30 a 40 años de edad, de ambos géneros que presentan discapacidad física motora de una de sus extremidades y residen en la AV Gran Chimu - SJL.

USUARIO :_____________________ _ _

Mejorar su calidad de vida, su independencia y autonomía dentro de la sociedad.

NECESIDAD:___________________

Criterios de éxito

• Redactar el usuario de manera específica (edad, género, condición, ubicación,etc).
• Redactar la necesidad del usuario recordando la información obtenida en la fase EXPLORE (consecuencias de la problemática).

“La necesidad es aquello que le falta o que necesita el usuario para mejorar su situación en relación al problema del reto”.

Criterios de éxito

• Redactar el usuario de manera específica (edad, género, condición, ubicación,etc).
• Redactar la necesidad del usuario recordando la información obtenida en la fase EXPLORE (consecuencias de la problemática).

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 1

Usuario:_________ Necesidad:_______

Usuario:_________ Necesidad:_______

Usuario:_________ Necesidad:_______

GRUPO 6

GRUPO 4

GRUPO 5

Usuario:_________ Necesidad:_______

Usuario:_________ Necesidad:_______

Usuario:_________ Necesidad:_______

GRUPO 7

GRUPO 8

Trabajar la actividad en una hoja bond.

Usuario:_________ Necesidad:_______

Usuario:_________ Necesidad:_______

Ahora debemos identificar el problema Específico, para poder convertir el problema en nuestra pregunta reto.

Trabajar la actividad en una hoja bond.

Ejemplo del trabajo Colaborativo:

Pregunta Reto (Considerando el problema específico)

Problema específico

Adultos de 30 a 40 años de edad, de ambos géneros que presentan discapacidad física motora de una de sus extremidades y residen en la AV Gran Chimu - SJL.

¿Cómo podríamos ayudar a los adultos de 30 y 40 años de edad ............ a solucionar (la necesidad identificada)................. usando la tecnología?

FORMULAMOS LA PREGUNTA

Formulamos una pregunta reto :¿Cómo podríamos ayudar a (el usuario elegido) a solucionar (la necesidad identificada) usando la tecnología?

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

GRUPO 6

GRUPO 7

GRUPO 8

Trabajar la actividad en una hoja bond.

META:

Establecer la solución tecnológica para el usuario.

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

Importante :

“La tecnología es el conjunto de saberes necesarios para el diseño y concepción de los instrumentos (artefactos, sistemas, procesos y ambientes) creados por el hombre a través de su historia para satisfacer sus necesidades y requerimientos personales y colectivos” MINEDU (2019)

RECORDANDO :

Formulamos una pregunta reto :¿Cómo podríamos ayudar a (el usuario elegido) a solucionar (la necesidad identificada) usando la tecnología?.

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

GRUPO 6

GRUPO 7

GRUPO 8

¡ MANOS A LA OBRA !

PLANTEAMOS POSIBLES IDEAS DE SOLUCIÓN

PLANTEAMOS POSIBLES IDEAS DE SOLUCIÓN

¡ MANOS A LA OBRA !

¿Cómo podríamos ayudar a (el usuario elegido) a solucionar (la necesidad identificada) usando la tecnología?.

Estudiante 1

Estudiante 3

Estudiante 4

Estudiante 2

Estudiante 5

¿Qué es para ustedes innovar?

¿Alguna vez han escuchado el término sostenible?

¿Qué significa realizable?

CRITERIOS DE ÉXITO :

• Resuelve la necesidad del usuario y sería utilizado por él.
• Ejecutable con los recursos al alcance (TECNOLÓGICO).
• Novedoso y realizable para el usuario.

POR EQUIPO.

Elige la que mejor cumpla con estos cuatro criterios:

SELECCIONAMOS Y PRESENTAMOS LA MEJOR SOLUCIÓN TECNOLÓGICA PARA RESOLVER LA NECESIDAD DEL USUARIO ELEGIDO.

Criterio de éxito:

• Resuelve la necesidad del usuario y seria utilizado por él.
• Durable en el tiempo por su propio sustento.
• Ejecutable con los recursos al alcance.
• Novedoso para el usuario.

¿Por qué es tecnológica la propuesta de solución?

Trabajar la actividad en una hoja bond.

Coevaluación:

¿Por qué es tecnológica la propuesta de solución?

Criterio de éxito:

• Lograrón resolver la necesidad del usuario y seria utilizado por él.
• Es durable en el tiempo por su propio sustento.
• Es ejecutable con los recursos al alcance.
• Es novedoso para el usuario.

Trabajar la actividad en una hoja bond.

Nos preparamos para presentar nuestra solución tecnológica:

Elaboramos el boceto de nuestra solución tecnológica (maqueta).

GRUPO 1-2-3

¿Qué es un boceto? ¿Cuáles son las características del boceto ?

GRUPO 4-5-6

META:

Elaborar el diseño de la solución tecnológica.

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

“La tecnología es el conjunto de saberes necesarios para el diseño y concepción de los instrumentos (artefactos, sistemas, procesos y ambientes) creados por el hombre a través de su historia para satisfacer sus necesidades y requerimientos personales y colectivos” MINEDU (2019)

¿Por qué nuestro prototipo es ?

(Que resuelva la necesidad del usuario)

(Se puede mantener en el tiempo).

(Es una solución nueva a la necesidad del usuario).

(La solución planteada se puede llevar a cabo con los recursos que tiene el equipo, asesoría, tiempo, dinero)

¿Por qué nuestro prototipo es ?

(Que resuelva la necesidad del usuario)

(Se puede mantener en el tiempo).

(Es una solución nueva a la necesidad del usuario).

(La solución planteada se puede llevar a cabo con los recursos que tiene el equipo, asesoría, tiempo, dinero)

Realiza las actividades en una hoja bond, para luego guardarlas en el folder

¿En qué consiste nuestra solución tecnológica?

(Justificación del ¿Por qué? de la elaboración del prototipo tecnológico)

(Cantidades exactas y unidades de medida)

¿Qué materiales utilizaremos para construir el prototipo (maqueta) de nuestra solución tecnológica?

• 3 cartulinas verdes de 50 cm por 30 cm.
• 2 tijeras.
• 1 lata de leche de 400 mL.
• 1 silicona ´líquida de 600 mL.

¿Qué pasos seguiríamos para elaborar nuestro prototipo tecnológico?

(Incluir todos los materiales)

Paso 1: Lo primero que haremos serán las piernas de nuestro robo, para ello cortaremos la cartulina verde de 50 cm por 30 cm, en 5 tiras de 15 cm por 10 cm. Paso 2: Para hacer los brazos, cortaremos dos tiras de cartulina y pegaremos un extremo con otro en forma de “L”. ... Paso 3: Coloca un poco de silicona caliente en un extremo de cada pierna de robot y pégalas en la parte inferior de la lata reciclada.

Trabajo Colaborativo:

Criterios de éxito.

Estudiante 1

• Propone alternativas de solución, selecciona una.
• Diseña la alternativa de solución (materiales, procedimiento, boceto).
• Implementa la alternativa de solución (Funcionamiento).
• Evalua y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución.

Estudiante 2-3

Estudiante 1-4-5

Explica por que es deseable, sostenible, realizable e innovadora.

Trabajo Colaborativo:

Criterios de éxito.

Estudiante 1

• Propone alternativas de solución, selecciona una.
• Diseña la alternativa de solución (materiales, procedimiento, boceto).
• Implementa la alternativa de solución (Funcionamiento).
• Evalua y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución.

Estudiante 2-3

Estudiante 1-4-5

Explica por que es deseable, sostenible, realizable e innovadora.

META:

PRESENTACIÓN DEL DISEÑO DE LA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

¿Cómo funciona nuestra propuesta de solución? ¿Qué información debemos investigar, para asegurar la explicación del funcionamiento?

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

GRUPO 6

GRUPO 7

GRUPO 8

Trabajar la actividad en una hoja bond.

¿Por qué nuestro prototipo es ?

(Que resuelva la necesidad del usuario)

(Se puede mantener en el tiempo).

(Es una solución nueva a la necesidad del usuario).

(La solución planteada se puede llevar a cabo con los recursos que tiene el equipo, asesoría, tiempo, dinero)

Trabajo Colaborativo:

Criterios de éxito.

Estudiante 1

• Propone alternativas de solución, selecciona una.
• Diseña la alternativa de solución (materiales, procedimiento, boceto).
• Explica el Funcionamiento del prototipo (conocimiento científico.
• Evalua y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución.

Estudiante 2-3

Estudiante 1-4-5

Explica por que es deseable, sostenible, realizable e innovadora.

Trabajo Colaborativo:

Criterios de éxito.

Estudiante 1

• Propone alternativas de solución, selecciona una.
• Diseña la alternativa de solución (materiales, procedimiento, boceto).
• Explica el Funcionamiento del prototipo (conocimiento científico.
• Evalua y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución.

Estudiante 2-3

Estudiante 1-4-5

Explica por que es deseable, sostenible, realizable e innovadora.

Trabajo Colaborativo:

Criterios de éxito.

Estudiante 1

• Propone alternativas de solución, selecciona una.
• Diseña la alternativa de solución (materiales, procedimiento, boceto).
• Explica el Funcionamiento del prototipo (conocimiento científico.
• Evalua y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución.

Estudiante 2-3

Estudiante 1-4-5

Explica por que es deseable, sostenible, realizable e innovadora.

META:

Elaborar el libreto de exposición en el que se explica el diseño de solución tecnológica.

¿Qué necesitamos para cumplir a meta?

¿Por qué nuestro prototipo es ?

(Que resuelva la necesidad del usuario)

(Se puede mantener en el tiempo).

(Es una solución nueva a la necesidad del usuario).

(La solución planteada se puede llevar a cabo con los recursos que tiene el equipo, asesoría, tiempo, dinero)