¿CÓMO APRENDEMOS?
LA INFORMACIÓN DE ESTA PRESENTACIÓN SE HA OBTENIDO DEL LIBRO ¿CÓMO APRENDEMOS? DE HÉCTOR RUIZ.
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FALSAS ANALOGÍAS DE LA MEMORIA
LA MEMORIA NO FUNCIONA COMO UNA BIBLIOTECA VACÍA QUE VAMOS LLENANDO DE CONOCIMIENTOS, NI CÓMO UN DISCO DURO DEL ORDENADOR NI CÓMO UNA VIDEOCÁMARA.
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RED DE CONEXIONES
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SE PARECE MÁS A UNA ENORME DE RED DE CONEXIONES ENTRE LOS DISTINTOS CONOCIMIENTOS QUE VAMOS APRENDIENDO.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
LA ÚNICA MANERA DE APRENDER NUEVOS CONOCIMIENTOS ES CONECTARLOS CON OTROS CONOCIMIENTOS PREVIOS.
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CONOCIMIENTOS PREVIOS
SI INTENTAS APRENDER ALGO NUEVO SOBRE LO QUE NO TIENES NINGÚN CONOCIMIENTO PREVIO TENDRÁS QUE RECURRIR A ANALOGÍAS O COMPARACIONES PARA IR CREANDO LOS PRIMEROS CONOCIMIENTOS QUE LUEGO CONECTARÁS CON NUEVOS APRENDIZAJES.
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VIDAS PARALELAS
ALBA Y HÉCTOR TIENEN UNAS CAPACIADES SIMILARES Y NO TIENEN NINGÚN PROBLEMA QUE AFECTE A SU APRENDIZAJE. SIN EMBARGO SUS HISTORIAS SON MUY DIFERENTES.
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POCO VOCABULARIO
MUCHO VOCABULARIO
RICA COMUNICACIÓN ORAL
BAJA AUTOEFICACIA BAJA AUTOESTIMA APRENDIZAJE LENTO
ALTA AUTOEFICACIA ALTA AUTOESTIMA APRENDIZAJE RÁPIDO
POBRE COMUNICACIÓN ORAL
APRENDE MEJOR Y MÁS RÁPIDO
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
MALA LECTURA
BUENA LECTURA
MUCHOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
POCOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
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REFLEXIONES
TRAS ESTA INFORMACIÓN QUEREMOS CONOCER VUESTRAS REFLEXIONES SOBRE CÓMO DEBERÍAMOS TENER EN CUENTA LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA.
CLICA AQUÍ PARA IR A LA PIZARRA DE JAMBOARD EN LA QUE PODRÉIS ESCRIBIR VUESTRAS REFLEXIONES.
HÉCTOR RUIZ MARTÍN es director de la International Science Teaching Foundation. Biólogo e investigador en los campos de la psicología cognitiva de la memoria y el aprendizaje, ha sido profesor tanto en la educación secundaria como en la universidad. Su carrera científica se ha desarrollado en centros de investigación de Estados Unidos como la Universidad de Washington y el Jet Propulsion Laboratory (NASA) de California. En los últimos quince años, ha trabajado en el desarrollo de recursos educativos fundamentados en la evidencia científica en torno al aprendizaje, que han alcanzado a centenares de miles de estudiantes en Europa y América. Además, ha sido asesor de diversos gobiernos e instituciones educativas en España, Asia y Latinoamérica.
Este libro nos aproxima de manera rigurosa,pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que promueven el aprendizaje en el contexto educativo. Así, se exponen desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje hasta los factores socioemocionales que influyen en la motivación y en el desempeño de los estudiantes.
Importancia conocimientos previos
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Created on August 7, 2023
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¿CÓMO APRENDEMOS?
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LA MEMORIA NO FUNCIONA COMO UNA BIBLIOTECA VACÍA QUE VAMOS LLENANDO DE CONOCIMIENTOS, NI CÓMO UN DISCO DURO DEL ORDENADOR NI CÓMO UNA VIDEOCÁMARA.
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BAJA AUTOEFICACIA BAJA AUTOESTIMA APRENDIZAJE LENTO
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POBRE COMUNICACIÓN ORAL
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HÉCTOR RUIZ MARTÍN es director de la International Science Teaching Foundation. Biólogo e investigador en los campos de la psicología cognitiva de la memoria y el aprendizaje, ha sido profesor tanto en la educación secundaria como en la universidad. Su carrera científica se ha desarrollado en centros de investigación de Estados Unidos como la Universidad de Washington y el Jet Propulsion Laboratory (NASA) de California. En los últimos quince años, ha trabajado en el desarrollo de recursos educativos fundamentados en la evidencia científica en torno al aprendizaje, que han alcanzado a centenares de miles de estudiantes en Europa y América. Además, ha sido asesor de diversos gobiernos e instituciones educativas en España, Asia y Latinoamérica.
Este libro nos aproxima de manera rigurosa,pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que promueven el aprendizaje en el contexto educativo. Así, se exponen desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje hasta los factores socioemocionales que influyen en la motivación y en el desempeño de los estudiantes.