Seminario de la educación y la convivencia
Reto 2. Definiendo Conceptos
La paz en la convivencia escolar
La paz
Es un proceso, un movimiento constante en el que buscamos que los derechos de todas las personas sean respetados.
+ info
Entonces
¿Es correcto decir que la atención a los grupos y personas vulnerables en educación se resuelve integrándolos en los centros educativos?
Los tres ejes de analisis de la convivencia escolar
¿Es lo mismo igualdad que equidad?
La inclusión en el contexto educativo
La participación en el contexto educativo.
Fuentes
Situación analizada
Buscando la inclusión en un plantel educativo y que haya una educación para todos, se integra a un grupo de preescolar una pequeña con autismo
+ info
Inclusión
Equidad
Participación
+ info
+ info
+ info
Aunque a sus compañeros de clase se les ha sensibilizado en cuanto a la situación de su compañera, y se le brindan la misma educación, no se contemplan su condición y por consiguiente no desarrolla o trabaja en sus particularidades que quizá le pudieran ayudar en tener una mejor calidad de vida, los docentes tiene la sensibilidad para trabajar con ella, pero no considero que cuenten con las herramientas necesarias, tomando en cuenta que además de ella deben atender a un grupo de otros 15 niños que tienen sus necesidades propias, se debe entonces no solo proveerle paciencia y cariño, si no también herramientas que le ayuden en su desarrollo, en este aspecto deben capacitarse. Y aunque los directivos son quienes deciden los alumnos que ingresan al colegio, falta la comunicación con los docentes, para que ellos sepan a que se afrontaran y quizá busquen alternativas que funcionen para todos, en su mayoría se han enfocado en brindarle paciencia y cariño pero queda mucho por trabajar con ella.
La igualdad y la equidad no son lo mismo, la igualdad busca dar lo mismo a todos, mientras que la equidad toma en cuenta las particularidades y necesidades de cada individuo para que obtengan lo que realmente necesita.
La integración como una forma de atender a los diferentes grupos y personas vulnerables, no garantiza que el problema se resuelva, no solo es integrar y que hagan lo mismo y aprendan lo mismo, se podría caer en el error de someter a las minorías a que hagan lo que las mayorías quieren, ya que solo se integra, más no se busca incluirlos tomando en cuenta las particularidades de cada uno.
La inclusión es una forma de promover la alteridad ya que se trata de reconocer al otro, de convivir de manera armónica a pesar de las diferencias, respetando y celebrando las condiciones de los demás.
Fierros, C. (enero-junio, 2013). Convivencia inclusiva y democrática. Una perspectiva para gestionar la seguridad escolar. Sinéctica, 40. Recuperado de http://www.sinectica.iteso.mx/articulo/?id=40_convivencia_inclusiva_y_democratica_una_perspectiva_para_gestionar_la_seguridad_escolar Vázquez Vela, E. (sf) Lección 4. Definición de convivencia escolar. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
Vázquez Vela, E. (sf) Lección 6. Los 3 ejes de análisis e intervención: inclusión, equidad y participación. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
Vázquez Vela, E. (sf) Lección 5. Atención a las minorías en el contexto escolar: diferencia entre integración e inclusión. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
INEE. (2016). La convivencia escolar como condición básica para la enseñanza y el aprendizaje en los planteles Delaware educación básica Media Superior. Obtenido de https://www.inee.edu.mx/wp-contenido/uploads/2019/05/Laestafavivencia-escolar-como-condicio%CC%81n-basica.pdf
La escuela busca la inclusión, y sus compañeros la han acogido muy bien, se han logrado adaptar a ella, y ella ha tenido un avance en cuanto a su desarrollo social, pero los docentes no están capacitados para atenderla de acuerdo a su condición y garantizar un desarrollo integral, es decir si se le están dando las mismas oportunidades que a los demás, pero no se están tomando en cuenta sus necesidades.
La paz para la convivencia escolar es la búsqueda del desarrollo de personas capaces de trabajar de manera activa para el desarrollo integral de quienes los rodean, la búsqueda de formar la conciencia de los individuos para que actúen de acuerdo a su pensar. En la búsqueda de la paz para la convivencia se debe cuidar, preparar y construir la paz, los individuos deben no solo detener la violencia, si no aprender como construir a través de acciones no-violentas que puedan garantizar una mejor convivencia.
Seminario de la educación y convivencia
Jarintzi Mondragon
Created on August 5, 2023
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Seminario de la educación y la convivencia
Reto 2. Definiendo Conceptos
La paz en la convivencia escolar
La paz
Es un proceso, un movimiento constante en el que buscamos que los derechos de todas las personas sean respetados.
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Entonces
¿Es correcto decir que la atención a los grupos y personas vulnerables en educación se resuelve integrándolos en los centros educativos?
Los tres ejes de analisis de la convivencia escolar
¿Es lo mismo igualdad que equidad?
La inclusión en el contexto educativo
La participación en el contexto educativo.
Fuentes
Situación analizada
Buscando la inclusión en un plantel educativo y que haya una educación para todos, se integra a un grupo de preescolar una pequeña con autismo
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Inclusión
Equidad
Participación
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Aunque a sus compañeros de clase se les ha sensibilizado en cuanto a la situación de su compañera, y se le brindan la misma educación, no se contemplan su condición y por consiguiente no desarrolla o trabaja en sus particularidades que quizá le pudieran ayudar en tener una mejor calidad de vida, los docentes tiene la sensibilidad para trabajar con ella, pero no considero que cuenten con las herramientas necesarias, tomando en cuenta que además de ella deben atender a un grupo de otros 15 niños que tienen sus necesidades propias, se debe entonces no solo proveerle paciencia y cariño, si no también herramientas que le ayuden en su desarrollo, en este aspecto deben capacitarse. Y aunque los directivos son quienes deciden los alumnos que ingresan al colegio, falta la comunicación con los docentes, para que ellos sepan a que se afrontaran y quizá busquen alternativas que funcionen para todos, en su mayoría se han enfocado en brindarle paciencia y cariño pero queda mucho por trabajar con ella.
La igualdad y la equidad no son lo mismo, la igualdad busca dar lo mismo a todos, mientras que la equidad toma en cuenta las particularidades y necesidades de cada individuo para que obtengan lo que realmente necesita.
La integración como una forma de atender a los diferentes grupos y personas vulnerables, no garantiza que el problema se resuelva, no solo es integrar y que hagan lo mismo y aprendan lo mismo, se podría caer en el error de someter a las minorías a que hagan lo que las mayorías quieren, ya que solo se integra, más no se busca incluirlos tomando en cuenta las particularidades de cada uno.
La inclusión es una forma de promover la alteridad ya que se trata de reconocer al otro, de convivir de manera armónica a pesar de las diferencias, respetando y celebrando las condiciones de los demás.
Fierros, C. (enero-junio, 2013). Convivencia inclusiva y democrática. Una perspectiva para gestionar la seguridad escolar. Sinéctica, 40. Recuperado de http://www.sinectica.iteso.mx/articulo/?id=40_convivencia_inclusiva_y_democratica_una_perspectiva_para_gestionar_la_seguridad_escolar Vázquez Vela, E. (sf) Lección 4. Definición de convivencia escolar. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Vázquez Vela, E. (sf) Lección 6. Los 3 ejes de análisis e intervención: inclusión, equidad y participación. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Vázquez Vela, E. (sf) Lección 5. Atención a las minorías en el contexto escolar: diferencia entre integración e inclusión. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. INEE. (2016). La convivencia escolar como condición básica para la enseñanza y el aprendizaje en los planteles Delaware educación básica Media Superior. Obtenido de https://www.inee.edu.mx/wp-contenido/uploads/2019/05/Laestafavivencia-escolar-como-condicio%CC%81n-basica.pdf
La escuela busca la inclusión, y sus compañeros la han acogido muy bien, se han logrado adaptar a ella, y ella ha tenido un avance en cuanto a su desarrollo social, pero los docentes no están capacitados para atenderla de acuerdo a su condición y garantizar un desarrollo integral, es decir si se le están dando las mismas oportunidades que a los demás, pero no se están tomando en cuenta sus necesidades.
La paz para la convivencia escolar es la búsqueda del desarrollo de personas capaces de trabajar de manera activa para el desarrollo integral de quienes los rodean, la búsqueda de formar la conciencia de los individuos para que actúen de acuerdo a su pensar. En la búsqueda de la paz para la convivencia se debe cuidar, preparar y construir la paz, los individuos deben no solo detener la violencia, si no aprender como construir a través de acciones no-violentas que puedan garantizar una mejor convivencia.