JIN D Sin Fronteras - IG Institucional

Trabajo colaborativo del equipo docente

La organización de las publicaciones no fue determinante sino en relación a las posibilidades técnicas de hacerlo. A partir del acompañamiento de la facilitadora del jardín fuimos adquiriendo recursos para aprovechar las funcionalidades de la plataforma.No hay un cronograma fijo de temáticas y cantidad de publicaciones por sala sin embargo estamos atentas a darle continuidad y que la tarea sea distribuida para no sobrecargar a las maestras con más afinidad digital.

• Echamos mano de otras plataformas, como Canva, para priorizar una estética.
• Seguimos conversando acerca de qué narrativas privilegiamos para cada espacio de acuerdo a lo que conllevan: imágenes, textos, procesos, rutinas, etc.
• Por ahora, limitamos los comentarios debido a la característica abierta del perfil.

Historias destacadas

Surgen a partir de la evaluación de la herramienta, ya que las organizamos una vez iniciado el Instagram.

• Siendo JIN y para reforzar la idea de que somos una sólo institución más allá de las sedes, nos pareció importante que fuese por edades y no por escuelas.
• Los docentes curriculares tienen un espacio para visibilizar su tarea.
• En la pestaña INFO reforzamos fechas y horarios importantes, novedades, agenda de inscripciones: temáticas relevantes para las familias, aunque ya hayan sido compartidas por los canales formales de comunicación del jardín.
• Algunos eventos tienen un lugar particular porque involucran no sólo el trabajo de las docentes y los y las infancias sino también la participación de las familias.

Sin Fronteras digitales

El JIN D inicia su propuesta de comunicación digital con la comunidad como un proceso que tuvo distintas experiencias en el camino, a raíz de evaluar los mejores modos de llegar y compartir con nuestras familias.Si bien durante varios años habíamos plasmado nuestras propuestas en un Padlet, la decisión de pasar a Instagram se debió a que presenta mayor accesibilidad y practicidad para nuestra comunidad, que utilizan dispositivos personales como los celulares. La idea fue puesta en común con el equipo docente, que sentía que todo el trabajo compartido en Padlet no tenía visibilidad, y enseguida se entusiasmó con la posibilidad. Cuando lo comunicamos a las familias usamos distintos canales para hacerlo, como notas en el cuaderno, mail y carteleras institucionales, presentando esta herramienta al cierre del período de inicio, en un encuentro con ellas.