Les Aventures de Tom Sawyer : Séquence 5ème

Séquence :

des aventures et mésaventures

Séance 5 : Comme une envie de piraterie !

Séance 1 : Une aventure à l'américaine

Séance 2 : Tom, un garçon pas comme les autres ?

Séance 6 : C'est difficile d'être quelqu'un de bien...

SOMMAIRE

Séance 7 : Une escapade risqué !

Séance 3 : Rencontre au cimetière !

Séance 4 : L'indien et la littérature.

Séance 8 : Atelier d'écriture collaborative

Séance 1 : Une aventure à l'américaine

1. Travail en groupe : Qu'est-ce qu'un récit d'aventures ? 2. Entrée dans l'oeuvre : Les Aventures de Tom Sawyer

15:00

Activité 1 : Faites une carte mentale autour de l'aventure en vous aidant des oeuvres à votre disposition.

Les aventures de tom sawyer :

A l'origine, Les Aventures de Tom Sawyer, est un roman de la littérature jeunesse, écrit par Mark Twain un romancier américain du ème siècle. Né en 1835 en Floride, Mark Twain publi son premier roman, Les Aventures de Tom Sawyer en 1876, roman considéré par beaucoup comme le plus célèbre de la littérature américaine.

19

Activité 2 : Etude de texteRépondez aux deux questions ci-dessous dans votre cahier.

Questions :

• Où et quand se déroule l'histoire ?
• Qui est le personnage principal ? Que sait-on sur lui ?(donnez 3 informations)

fleuve Mississipi

1. Carte des Etats Unis

2. Carte du fleuve Mississippi

Quelques éléments de réponse :

Activité 2 : Suite

Questions orales :

• S'agit-il d'un début d'histoire ordinaire ou extraordinaire ? Pourquoi ?
• D'après vous, quels genres d'aventures le personnage de Tom va-t-il vivre ?

Le journal du lecteur :

Rédaction collaborative :

Chapitre 1 :

Au début du chapitre,.................................................................................................... .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... ..........................................................................

Séance 2 :un garçon pas comme les autres ?

1. Le portrait de Tom 2. Etude de personnage : l'orphelin apprenti héros

10:00

Le portrait de tom :

Etape 1 : (travail en autonomie) Redigez le portrait physique et mental de Tom Sawyer à partir de vos connaissances des premiers chapitres.

Trouvez 3 façons de nommer chacun des personnages ci-dessous :

Exerice :

- ....- .... - ....

- ....- .... - ....

LEçON :

Eviter les répétitions avec la reprise nominale

Les reprises nominales permettent d'éviter les répétitions dans un texte. Pour cela, il suffit de remplacer un mot par : - un pronom : Tom > il - un synonyme : le jeune > l'enfant - un mot plus générique : le chat > le félin - une périphrase : le lion > le roi des animaux

10:00

Le portrait de tom :

Etape 2 : Travail de réécriture Réécrivez votre portrait de Tom et améliorez le en appliquant la règle des reprises nominale.

Générique : Dessin animé Tom Sawyer (1982)

PAROLES :Tom Sawyer c'est l'Amérique,Le symbole de la liberté. Il est né sur les bords du fleuve Mississippi Tom Sawyer c'est pour nous tous un ami. Il est toujours prêt pour tenter l'aventure Avec ses bons copains. Il n'a peur de rien c'est un américain, Il aime l'école surtout quand elle est loin.

refrain

Tom Sawyer ressemble-t-il à un héros de récit d'aventures ?

Harry Potter

Tom Sawyer

Axel Lidenbrock

Naruto Uzumaki

Gon Fricks

Natsu Dragneel

L'orphelin et l'aventure :

Première raison :

L'orphelin est un symbole de liberté, il n'a pas de règles à suivre. Par exemple, Tom peut partir à l'aventure car il vit librement !

Deuxième raison :

L'orphelin part à l'aventure pour chercher à comprendre qui il est et d'où il vient. Dans Hunter X Hunter, Gon explore le monde pour retrouver son père.

Troisième raison :

L'orphelin fait naître de l'empathie chez le lecteur qui s'attache au personnage, c'est par exemple le cas dans Harry Potter.

Séance 3 : Rencontre au cimetière

1. Etude de texte (chapitre IX) 2. Exercice de mise en pratique

Comment écrit-on une description qui fait peur ?

Comment rédiger une bonne description !

LEçON :

Une description donne des informations sur un lieu, un objet ou un personnage. Elle marque une pause dans le récit pour permettre au lecteur d'imaginer la scène.

Dans une bonne description on trouve les éléments suivants : Indication de lieu/temps : cette nuit là, le soir, à un mille de là... Cinq sens : vue, ouïe, odorat, goût, toucher (le bruit des hiboux) Champ lexicaux : feuille, arbre, branche... Comparaison / métaphore : d'un bleu clair comme le ciel... Des verbes conjugués à l'imparfait : voyait, chancelaient, trouvait

Entraînement :écrit d'invention

« Imaginez-vous à la place de Tom. Vous et l'un de vos amis vous rendez dans un cimetière abandonné prés de Toulouse. Ecrivez un texte pour décrire les lieux à l'aide de votre leçon. »

Que se passe-t-il à la suite de cet extrait ?En quoi cette scène est-elle importante ?

Extrait première de couverture, Les Aventures de Tom Sawyer

Séance 4 : L'indien dans la littérature

1. Joe l'indien : étude d'un personnage2. L'univers de Mark Twain (manuel p.208)3. A la dure : le coyote

Comment Joe l'indien est-il représenté dans le manga ?

Etude du manga : Recopiez et remplissez le tableau ci-dessous à l'aide du chapitre 8 du manga.

Les dessins du personnage

Les actes commis par le personnage

Façon de nommer le personnage

Tom Sawyer

JOE l'indien

Extrait première de couverture, Les Aventures de Tom Sawyer

L'indien

troisième point

premier point

Deuxième point

Façon de nommer le personnage : « l'indien, le métis, " réduit à ses origines ethniques "l'assassin, le criminel " réduit à ses crimes

Les actes commis : meurtre, trahison, violence, chantage, mensonge…

Dessin stéréotypé : sombre, regard noir, caché par un chapeau pendant le meurtre tout noir = diabolisation du personnage

Pourquoi le personnage de l'indien a-t-il une mauvaise image ?

La conquête de l'ouest

Le territoire américain a vu le jour en 1797, Il est constitué à l'époque de 13 états, mais il s’agrandit rapidement en direction de l’ouest. D'abord en 1803 le président Jefferson achète une grande partie de ce qu'est aujourd'hui le territoire américain. De nombreux colons se déplacent dans l’espoir d’une vie meilleure. Les terres des Indiens sont annexées. Finalement, le pays s’étend jusqu’à l’océan Pacifique.

carte des Etats- Unis 1803

photo d'archive, ville de Deadwood en 1877

Le western :

Cette période de l'histoire de l'Amérique du Nord, pleine de rebomdissements, se retrouve vite au cinéma dans les film de western. Un genre de film d'action né dans les années 1900. L'intrigue prend place en Amérique du Nord et voit s'affronter des indiens et des cowboys venus conquérir les terres de l'Ouest.

La conquête de l'Ouest, affiche film (1962)

Mark twain(1835-1910)

Mark Twain est un auteur, journaliste et comique américain ayant grandi prés du Mississipi. Il est célèbre pour ses romans d'aventures en partie inspirés de sa vie. Il entreprend un voyage dans l'Est de l'Amérique à 18 ans et raconte son périple dans le roman A la dure.

A la dure, Mark Twain :

QUESTION :

• Qu'est ce qui est décrit dans cet extrait ?
• Quel genre de description est faite ? (justifiez en citant le texte)
• Avec qui est comparé l'animal en fin d'extrait ? Pourquoi ?
• Classez dans un tableau les éléments de description qui peuvent être dits d'un animal ou d'un humain.

Bip bip et Coyote :

Dessin animé comique américain des années 1990.

Pocahontas, Walt Disney (1995)

Pocahontas, Walt Disney (1995) Il n'y a rien à faire, avec ces païens d'Indiens ! C'est une race de vipères, de bons à rien ! Il faut tuer ces bêtes, d'une balle dans la tête, La vermine, moi, je l'extermine ! Tous des sauvages, des sauvages ... Même pas des êtres humains ... Des sauvages, des sauvages ... Chassons ces païens ! Puisqu'ils ne sont pas blancs, Ils sont forcément méchants !

Battons les tambours de guerre ! Tous des sauvages, des sauvages ... Commençons le carnage, Battons les tambours de guerre !

Séance 5 : du manga au roman...

1. Compréhension orale : 2. Leçon : mettre la parole à l'écrit

Dans Le manga :

Dans les mangas, les bulles rapportent les paroles des personnages à l'identique. En plus de ça, elles précisent qui parle. Parfois elles donnent même des informations sur le ton employé (en colère, calme...). Le dessin permet de savoir qui sont les personnages présents ce qui rend le dialogue clair.

Comment intégrer la parole dans un texte ?

Recopiez les phrases dictées dans votre cahier: .................................................................................................................. ..................................................................................................................

La parole des personnages :

personnage 1 locuteur

verbe de parole

Le jeune Joe demanda : « Que font des pirates ? - Oh il passent du bon temps. » répondit son ami.

phrase introductive

incise narrative

personnage 2 interlocuteur

marque d'oralité

verbe placé après la parole

EXERCICE 1: Remplissez les bulles avec les parties du texte correspondantes.

A SAVOIR !

Dans un roman, le personnage et le narrateur sont deux choses bien différentes. Le personnage vit l'histoire alors que le narrateur raconte l'histoire !

A SAVOIR :

Dans un roman, les paroles des personnages peuvent être écrites de façon identique. C'est ce qu'on appelle le discours direct. - exemple : « Je t'aime ! » avoua le garçon.Les paroles des personnages peuvent aussi être rapportées par le narrateur. C'est ce que l'on appelle le discours indirect. - exemple : Le garçon avoua qu'il l'aimait.

Chapitre 14 : Les Aventures de Tom Sawyer

Chapitre 14 : Les Aventures de Tom Sawyer

Séance 6 : A quoi ça sert de bien agir ?

1. Les grandes étapes du récit. 2. Retour sur le personnge de Tom. 2. Un récit porteur d'enseignements ?

Les grandes étapes du récit

Recopiez la frise ci-dessous et complétez-la avec les 5 étapes/scènes les plus importantes de l'histoire selon vous. (ex : aventures, rencontres...)

....................

....................

....................

......................

......................

chapitre 9 : La scène du cimetière

Chapitre 22 : La scène du procès

Définition : récit d'apprentissage

Le récit d'apprentissage met en scène de jeunes personnages. Les héros de ces histoires sont confrontés à des épreuves qui les font grandir.

" Cette chronique s'achève ainsi. C'était précisement le récit de la vie d'un garçon et il devait s'arrêter là. L'histoire ne pourrait pas aller plus loin sans devenir celle d'un homme. "

Citation chapitre 29 Les Aventures de Tom Sawyer

Séance 7 : retour sur Une escapade risquée !

1. RAPPEL : les types de discours 2. Etude de la scène de la grotte 3. Ecrit d'invention (entraînement)

Les deux types de discours

DISCOURS INDIRECT

DISCOURS DIRECT

« Je t'aime ! » avoua timidement le garçon.

Le garçon avoua timidement qu'il l'aimait.

- parole intégrée dans le récit : pas de ponctuation, verbes (imparfait) - la parole est rapporté par une proposition subordonnée : exemple : Il avoua [qu'il l'aimait.] - les marques d'oral disparaîssent : (phrase exclamative deviennent déclarative, passage de la première à la troisième pers.)

- signes de ponctuation : guillemet, tiret, deux points - parole identiques : verbe au présent, première personne - marque d'oralité : interjection, exclamation : Ah ! Quoi ? - incise narrative : verbe de parole, personnage, ton, geste

Exercice d'entraînement : Différencier les discours directs et indirects :

Exercice d'entraînement : Différencier les discours directs et indirects :

Exercice d'entraînement : Réécrivez les phrases suivantes au discours indirect.

" Je ne veux pas lire ! " cria Tom. ................................................................................ " Nous avons de la chance. " avoua Becky. ................................................................................

Etude de la scène de la grotte (chapitre 27)

Questions :

• Comparer la réaction de Becky et celle de Tom lorsque les deux enfants comprennent qu'ils sont perdus.

• Après s'être égaré dans la grotte, quelles stratégies de survie Tom met-il en place ? (donnez 3 stratégies de survie)
• De quelles qualités Tom fait-il preuve pour trouver la sortie ?

Synthèse :

Grâce aux différentes épreuves qu'il a rencontrées, Tom Sawyer a grandi et prit en maturité. Dans la scène de la grotte Tom reste calme et réfléchi, il fait aussi preuve de courage pour sauver Becky. Pour survivre, l'orphelin décide par exemple d'éteindre les chandelles pour économiser leur lumière, Tom rationne aussi la nourriture au cas où leur mésaventure dure dans le temps.

ATELIER D'ecriture :

15:00

Parmi les stratégies de Tom, l'une d'elle est d'éteindre la bougie pour économiser leur source de lumière. Mettez vous à la place des deux jeunes plongés dans le noir et écrivez un bref texte d'une dizaine de lignes donnant une description de l'ambiance de la grotte.- écrire un dialogue pour montrer comment Tom gère la situation - utiliser les sens de l'ouïe, le toucher, l'odorat, le goût - champ lexical de l'obscurité / grotte

Séance 8 : Une aventure, c'est juste une aventure !

1. Etude de la bande annonce du film : Le Hobbit2. Comparaison avec Tom Sawyer 3. Un récit réaliste

Etude de la bande annonce: Le hobbit : un voyage inattendu

1. Quel genre de personnage y-a-t-il dans la bande annonce ? 2. Que propose Gandalf à Bilbo ? 3. A quel genre appartient cette histoire ?

La Contrée : (situation initiale)

Question : Comparez l'histoire du Hobbit et celle de Tom.

Tom Sawyer : retour sur les mésaventures

Questions :

1. Dans les citations ci-contre, Tom se met à la place de personnages imaginaires, lesquels ? 2. De quel genre de livre sont-ils tirés d'après vous ? 3. Comparez les lectures de Tom et la réalité de ses aventures. 4. Que pensez-vous des aventures de Tom ? Vous donnent-elles envie ?

Citation : chapitre IX

C'était un cimetière tel que l'on en voyait souvent dans les provinces du sud à cette époque.

SYNTHESE :

Un récit est dit réaliste quand il décrit la vraie vie. Par exemple, Les Aventures de Tom Sawyer se passent dans l'Amérique des années 1800. Tom vit les aventures d'un garçon de son âge à cette époque. Dans un récit réaliste les aventures ne sont pas idéalisées, au contraire ! Les rêves du jeune héros sont toujours confrontés à la dure réalité de la vraie vie.

Synthèse : carte mentale, Les Aventures de Tom Sawyer

Retour sur le journal du lecteur :

ECRIT n°1 : Ecrivez un texte à la première personne pour donner votre avis sur le personnage principal. Vous donnerez au moins 2 raisons pour expliquer votre opinion. Ecrit n°2 : Présentez la scène qui vous a le plus marqué pendant votre lecture et expliquez pourquoi.

ECRIT n°1 : Ecrivez un texte à la première personne pour donner votre avis sur le personnage principal. Vous donnerez au moins 2 raisons pour expliquer votre opinion.

Séance 9 : En route pour le dénouement !

Atelier d'écriture collaboratif : Sur la piste d'un trésor

Ecrit collaboratif

Cadavre exquis : L'atelier se découpe en 3 temps d'écriture de 15 minutes où chaque élève écrit un paragraphe. Ils doivent écrire une histoire logique / concordance des temps… Avant chaque temps d'écriture, l'élève doit uniquement lire la dernière phrase avant de commencer à écrire.

éCRIT D'invention COLLABORATIF :

10:00

Etape 2

Etape 3

Etape 1

Tom et Finn décident de retourner dans la grotte pour aller chercher le trésor.

Le duo d'amis retourne au village et Tom offre le trésor à son ami.

Les deux garçons sont dans la grotte et finissent par trouver le trésor.

écrit d'invention :

Arrivés sur l'île Jackson, Tom, Huck et Joe construisent un campement et commencent une vie de Robinson. Après plusieurs jours d'aventure et d'exploration un orage gronde dans le ciel. Ecrivez un texte avec une description de la tempête et un dialogue entre les garçons.

FIN

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