Esquema General de la Investigación Pedagógica

Esquema general de la investigación pedagógica

Fase de planeación

Empezar

1. Identificación del prob.

7. Propósito / hipótesis

ÍNDICE

2. Justificación

8. Marco Teorico

3. Requisitos

9. Metodología

10. Muestra

4. Proyecto de inves.

11. Recolección datos

5. Fuentes

12. Análisis de datos

6. Planteamiento del prob.

Identificación o elección del problema o fenómeno

En esta etapa, se realiza un análisis exhaustivo del contexto educativo para identificar un problema o fenómeno específico que requiera una investigación. Es fundamental definir claramente el problema y acotarlo para que el estudio sea viable y permita obtener resultados significativos.

Justificación de la importancia de la investigación

En este paso, se argumenta la relevancia de la investigación. Se explican las razones por las cuales el problema o fenómeno seleccionado es importante y cómo su análisis y solución pueden tener un impacto positivo en el ámbito educativo

Antes de embarcarse en la investigación, se deben evaluar los recursos disponibles, tanto humanos como materiales y financieros, para asegurarse de que el estudio sea factible de llevar a cabo. Además, se debe tener claridad en los objetivos y enfoque de la investigación para evitar desviarse del tema y mantener un proceso efectivo.

Requisitos de la investigación: factibilidad, claridad y viabilidad:

Elaboración del proyecto de investigación

Una vez identificado el problema y justificada su importancia, se elabora un proyecto de investigación detallado. Este incluye una descripción clara del problema, los objetivos específicos de la investigación, la metodología que se empleará, el cronograma de actividades y el presupuesto necesario.

Revisión de la literatura en fuentes generales (primarias y secundarias):

Antes de continuar con la investigación, es imprescindible realizar una revisión exhaustiva de la literatura existente sobre el tema. Esta revisión permite conocer estudios y teorías previas relacionadas con el problema, identificar lagunas en el conocimiento y obtener información valiosa para fundamentar el estudio.

Formulación del fenómeno o planteamiento del problema

En este paso, se formula el problema de investigación de manera clara y precisa. Se busca plantear preguntas específicas que orienten la indagación y permitan obtener respuestas concretas.

Establecimiento de propósitos o de las hipótesis de investigación

A partir del problema planteado, se definen los propósitos generales de la investigación o, si es pertinente, se formulan hipótesis que serán puestas a prueba durante el estudio. Los propósitos y las hipótesis guiarán el proceso de recolección y análisis de datos, así como la interpretación de los resultados.

Construcción del marco teórico y categorías de análisis

El marco teórico es el sustento conceptual de la investigación. Aquí se integran las teorías, modelos y conceptos que proporcionan la base para abordar el problema y responder las preguntas de investigación. Además, se identifican las categorías o variables que serán analizadas para comprender el fenómeno estudiado.

Elección de la metodología y el diseño de investigación

La elección de la metodología depende del enfoque de investigación y de los objetivos planteados. Puede ser cuantitativa, cualitativa o una combinación de ambas (enfoque mixto). Además, se define el diseño de investigación que se empleará, como estudios de caso, experimentos, encuestas, estudios longitudinales, entre otros.

Elección de la población y, en su caso, selección de la muestra de estudio

Se determina la población que será objeto de estudio, es decir, el grupo de individuos o elementos que están directamente relacionados con el problema de investigación. Si la población es muy grande o inaccesible, se selecciona una muestra representativa que permita obtener resultados generalizables a toda la población.

Selección o diseño de instrumentos de recolección de datos

Para obtener información relevante, se seleccionan o diseñan los instrumentos que se utilizarán para recopilar los datos necesarios. Estos pueden incluir cuestionarios, entrevistas, pruebas estandarizadas, observaciones, entre otros. Es esencial que los instrumentos sean válidos y confiables para garantizar la calidad de los datos recopilados.

Diseño del procedimiento para el análisis de los datos

Se establecen los procedimientos y técnicas que se emplearán para analizar los datos recopilados. Dependiendo de la metodología y diseño de investigación, se aplicarán métodos estadísticos, técnicas de análisis cualitativo o ambas. El objetivo es obtener resultados significativos que respondan a las preguntas de investigación y aporten nuevos conocimientos al campo educativo.

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Con este esquema general de la investigación pedagógica, se sientan las bases para llevar a cabo un proceso riguroso y sistemático que permita generar conocimiento relevante y aportar mejoras a la práctica educativa. Cada etapa es esencial y se complementa con las demás, lo que garantiza la solidez y validez de los resultados obtenidos. Es importante recordar que la investigación pedagógica no solo busca descubrir nuevas perspectivas en el ámbito educativo, sino también contribuir al bienestar y desarrollo de los estudiantes y de la sociedad en general.

¡Muchas gracias!