5 - El principito

El principito

Antoine de Saint-Exupéry

Capítulo 5

Actividades

Pero el principito agregó: —¿De manera que comen también baobabs? Hice notar3 al principito que los baobabs no son arbustos, sino árboles grandes como iglesias y que aun si llevara con él toda una tropa de elefantes, la tropa no acabaría con un solo baobab. La idea de la tropa de elefantes hizo reír al principito: —Habría que ponerlos unos sobre otros...

Cada día sabía algo nuevo sobre el planeta, sobre la partida, sobre el viaje. Venía lentamente, al azar de las reflexiones. Al tercer día me enteré del drama de los baobabs1. Fue otra vez gracias al cordero, pues el principito me interrogó bruscamente, como asaltado2 por una duda profunda: —¿Es verdad, no es cierto, que a los corderos les gusta comer arbustos? —Sí. Es verdad. —¡Ah! ¡Qué contento estoy! No comprendí por qué era tan importante que los corderos comiesen arbustos.

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Pero las semillas son invisibles. Duermen en el secreto de la tierra hasta que a una de ellas se le ocurre despertarse. Entonces se estira y, tímidamente al comienzo, crece hacia el sol una encantadora briznilla4 inofensiva5. Si se trata de una planta mala, debe arrancarse la planta inmediatamente, en cuanto se ha podido reconocerla. Había, pues, semillas terribles en el planeta del principito. Eran las semillas de los baobabs. El suelo del planeta estaba infestado6. Y si un baobab no se arranca a tiempo, ya no es posible desembarazarse de él. Invade todo el planeta. Lo perfora7 con sus raíces. Y si el planeta es demasiado pequeño y si los baobabs son demasiado numerosos, lo hacen estallar.

Y observó sabiamente: —Los baobabs, antes de crecer, comienzan por ser pequeños. —¡Es cierto! Pero ¿por qué quieres que tus corderos coman baobabs pequeños? Me contestó: «¡Bueno! ¡Vamos!», como si ahí estuviera la prueba. Y necesité un gran esfuerzo de inteligencia para comprender por mí mismo el problema. En efecto, en el planeta del principito, como en todos los planetas, había hierbas buenas y hierbas malas. Como resultado de buenas semillas de buenas hierbas y de malas semillas de malas hierbas.

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Y, según las indicaciones del principito, dibujé aquel planeta. No me gusta mucho adoptar11 tono de moralista12. Pero el peligro de los baobabs es tan poco conocido, y los riesgos corridos por quien se extravía13 en un asteroide son tan importantes, que, por una vez, salgo de mi reserva14. Y digo: «¡Niños! ¡Cuidado con los baobabs!»

«Es cuestión de disciplina8», me decía más tarde el principito. «Cuando uno termina de arreglarse por la mañana, debe hacer cuidadosamente la limpieza del planeta. Hay que dedicarse regularmente a arrancar los baobabs en cuanto se los distingue entre los rosales, a los que se parecen mucho cuando son muy jóvenes. Es un trabajo muy aburrido, pero muy fácil.» Y un día me aconsejó que me aplicara a lograr un hermoso dibujo, para que entrara bien en la cabeza de los niños de mi tierra. «Si algún día viajan —me decía— podrá serles útil9. A veces no hay inconveniente en dejar el trabajo para más tarde. Pero, si se trata de los baobabs, es siempre una catástrofe10. Conocí un planeta habitado por un perezoso. Descuidó tres arbustos...»

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Para prevenir a mis amigos de un peligro que desde hace tiempo los acecha15, como a mí mismo, sin conocerlo, he trabajado tanto en este dibujo. La lección que doy es digna de tenerse en cuenta. Quizá os preguntaréis: «¿Por qué no hay, en este libro, otros dibujos tan grandiosos como el dibujo de los baobabs?» La respuesta es bien simple: He intentado hacerlos, pero sin éxito. Cuando dibujé los baobabs me impulsó16 el sentido de la urgencia.

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3. Reflexiona

1. Aprende

4. Escribe

2. Comprende

Ficha

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aprende

el vocabulario

baobabs

inofensiva

Árbol del África tropical, de hasta 10 m. de altura y anchura.

Que no puede causar daño.

infestado

asaltado

Invadido. Lleno por completo.

Del verbo asaltar. Ocurrir algo de pronto o por sorpresa.

Del verbo perforar. Hacer agujeros en algo.

perfora

hacer notar

Señalar algo para que se conozca. Enseñar o aconsejar.

briznilla

Conjunto de reglas cuyo cumplimiento da un resultado.

disciplina

De brizna. Hilo muy fino de una planta o fruto.

rnd, T:Cn

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aprende

el vocabulario

extravía

Del verbo extraviar. Perder o perderse.

útil

Que puede servir o ser aprovechad.

catástrofe

Suceso que produce gran destrucción o daño.

reserva

Cuidado que se tiene para no decir algo que se sabe o se piensa.

acecha

Observar y esperar a alguien con intención de hacer algo.

adoptar un tono

Hablar de una manera distinta a la que se estaba hablando.

Del verbo impulsar. Empujar algo para que se mueva o actúe.

moralista

Que intenta enseñar a comportarse adecuadamente.

impulsó

rnd, T:Cn

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comprende

la lectura

• ¿Qué son los baobabs? ¿Como se los describe el narrador al principito?

• ¿Cuál es el problema que hay con los baobabs en el planeta del principito?

• ¿Cómo soluciona cada día el problema de los árboles?

• ¿Qué es lo peor que se puede hacer en este caso? ¿Qué ocurrió en el caso de los tres arbustos que cuenta el principito?

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reflexiona

sobre lo leído

• Dejar las cosas para más tarde no parece una buena idea, ¿verdad? Si no, recordad el dibujo de los baobabs...
• Hablad y elaborad una lista de todo aquello que preferís dejar para más tarde porque no os apetece.
• ¿Qué pensais? ¿Qué tareas os cuesta más hacer? ¿Son todas necesarias?

• El capítulo termina con "Cuando dibujé los baobabs me impulsó el sentido de la urgencia."
• ¿Qué pensáis que quiere decir? Leed cómo el narrador no fue capaz de hacer más dibujos como ese, ¿por qué consigue entonces hacer este grandioso dibujo?
• ¿Alguna vez habéis hecho algo de lo que no os creíais capaces?
• ¿Por qué lo conseguisteis? ¿Qué aprendisteis con ello?

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escribe

crea algo nuevo

• Los baobabs representan en este capítulo los problemas que nos vamos encontrando a lo largo de la vida. Es mejor solucionarlos cuando son pequeños y no dejarlos crecer hasta que se conviertan en un árbol gigante.

• Escribe una pequeña redacción en primera persona acerca de un problema que hayas tenido que, por no haberlo solucionado a tiempo, se ha convertido en algo que ya no sabes cómo solucionar.
• Empieza contando cuál es el problema, cómo era al principio, por qué surgió, cómo pensabas que se iba a solucionar.
• Continúa expresando qué ha ocurrido desde entonces, y cómo te sientes ahora. Escribe qué crees que va a suceder en el futuro. ¿Lo has solucionado ya o todavía no?
• Puede ser una historia real o imaginaria. Si es algo que te ha ocurrido, ¡pide ayuda! Seguro que tiene solución.

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