a Ed. Infantil
cra bécquer
Curso 25-26
¡HOLA FAMILIAS! A PARTIR DE HOY FORMAREMOS JUNTOS UNA GRAN FAMILIA. SON MUCHOS LOS MOMENTOS QUE VAMOS A COMPARTIR Y NO CONCEBIMOS ESTA PROFESIÓN QUE ADORAMOS, SIN VUESTRA ESTRECHA COLABORACIÓN. TENEMOS QUE IR TODOS EN EL MISMO BARCO.
Índice
Aspectos organizativos
Biblioteca
Equipo docente
¿Qué es la Educación Infantil?
¿Cómo vamos a trabajar?
Aspectos organizativos
Horario del centro
SALIDAS
ENTRADAS
PERIODO
HORARIO
9:45h 10:20h 11:00h a 11:30h 12:15h
Jornada Reducida
9:00h a 13:00h
8 al 12 Septiembre
1 al 19 Junio
10:00h 10:45h 11:30h a 12:00h 13:00h
Jornada Completa
9:00h a 14:00h
16 Septiembre a 29 Mayo
Se ruega puntualidad. Las puertas del centro se cerrarán a las 9:05 y para acceder al aula habrá que esperar hasta la siguiente hora.
Aspectos organizativos
Calendario Escolar
Aspectos organizativos
Asistencia/Comunicaciones/Tutoría
Asistencia continuada: Debemos tomar conciencia de la necesidad de una asistencia continuada a la escuela. El alumnado que no lo hace se encuentra en una situación de desventaja y tiene muchas más dificultades para alcanzar un completo desarrollo personal. Además esta situación priva al niñ@ de estímulos y posibilidades que van a condicionar su vida a corto y largo plazo. Justificantes: Todas las faltas de asistencia deberán estar justificadas por escrito al correo de la tutora. Recogida del alumnado: Es importante avisar si va a venir a recogerlos una persona diferente a la habitual. Tutoría: Previa cita los lunes. Boletines informativos trimestrales: Se podrán ver las notas a través de la aplicación Sigad Didáctica. Sólo se entregará el boletín de la evaluación final en formato papel.
blancalorda@crabecquer.com
Aspectos organizativos
ROPA
Tiene que ser principalmente cómoda. Sin botones ni cinturones. Calzado adecuado, sin cordones. Lunes y martes, para psicomotricidad, es necesario que el alumnado traiga zapatillas deportivas que puedan ponerse y quitarse solos y llevar calcetines.
Todas las prendas de vestir VENDRÁN MARCADAS CON EL NOMBRE Y CON UNA CINTA PARA COLGAR.
Aspectos organizativos
ALMUERZOS
Es importante que desayunen bien antes de venir a la escuela. El almuerzo se traerá en una bolsita marcada con su nombre.
Proponemos el siguiente almuerzo saludable:
Lunes
Miércoles
Jueves
Martes
Viernes
Fruta y/o Frutos Secos
Bocadillo
Lácteos
Libre
Fruta
Aspectos organizativos
CUMPLEAÑOS/JUGUETES/COLABORACIÓN
Cumpleaños: Quien desee celebrarlo en el colegio, será compartiendo un almuerzo SALUDABLE para todo el alumnado de la clase. No se traerán chucherías ni se repartirán invitaciones individuales. Este curso se propone celebrar los cumpleaños al estilo Montessori. Juguetes: No traer juguetes de casa.
Colaboración: Es necesaria vuestra colaboración tanto en los temas de hábitos y rutinas como en el mantenimiento del material de aula. Se requerirá también vuestra colaboración para diversas actividades y talleres.
Aspectos organizativos
MATERIAL
Una caja de pañuelos de papel/tissue. Un paquete grande de toallitas húmedas.
Bata con el NOMBRE y CINTA para colgarla en la percha. Una toalla pequeña con CINTA para colgar y con el NOMBRE.
Una botella reutilizable con el NOMBRE puesto. Carpeta para llevar los libros de la biblioteca. Mochila pequeña para el almuerzo.
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INFANTIL?
¿Qué es la E.Infantil?
La finalidad de la etapa de educación infantil es contribuir a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual. El juego es la actividad propia de esta etapa, a través del cual se llevan a cabo numerosos aprendizajes significativos y se organizan los contenidos de una forma global. El principal objetivo de la educación infantil es el bienestar de los niños, por lo que nos parece fundamental que vengan felices al colegio.
EQUIPO DOCENTE
Equipo docente
BLANCA LORDA
LETICIA ROMERA
nuria villamayor
COTUTORA
TUTORA
INGLÉS
CLEMENTE ZUECO
SARA SERRANO
RELIGIÓN
CLARA LAJUSTICIAMÚSICA
PSICOMOTRICIDAD
¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR?
¿Cómo vamos a trabajar?
metodología
rutinas
rutinas
¿Cómo vamos a trabajar?
asamblea
entradas relajadas
rincones de trabajo y juego
grafismo creativo
rutinas
asamblea
¿Cómo vamos a trabajar?
La asamblea es una metodología que se desarrolla a diario en nuestras aulas. Es un espacio de encuentro, escucha, conversación e intercambio con el fin de conocer a cada integrante, sus ideas, preocupaciones, preguntas, intereses y puntos de vista. La asamblea es esencial para el desarrollo del niño/a, ya que permite fomentar la comunicación, descubrir nuevos conceptos y tratar la resolución de conflictos. Además, es una rutina fundamental para desarrollar la seguridad en sí mismos y para potenciar el autoconcepto y una autoestima positiva. En ella realizaremos actividades como: - Pasar lista (Reconocimiento de nombres y conteo) - Emociones - Trabajar el calendario (Día de la semana, del mes, estación...) - Tiempo atmosférico - Figura humana y esquema corporal - Actividades de lectoescritura y lógico-matemática
rutinas
entradas relajadas
¿Cómo vamos a trabajar?
Dos días a la semana, el alumnado de infantil empezará el día de manera diferente. Los niños y niñas eligen qué quieren hacer en cada momento entre las propuestas que previamente habrá organizado la tutora. Tienen un momento de aprendizaje tranquilo, se divierten practicando actividades de distintas áreas y aprenden muchísimo. Los tipos de provocaciones son: - Construcciones. - Sensorial o minimundos - Lógico-matemática. - Arte. - Lecto-escritura/psicomotricidad fina. - Mesa de luz.
rutinas
rincones
¿Cómo vamos a trabajar?
El trabajo por rincones es una propuesta metodológica que hace posible la participación activa de los niños/as en el aula, protagonistas de su propio aprendizaje. El alumnado se dividirá en equipos y cada día estarán en un rincón, pasando así por todos los rincones a lo largo de la semana. Hay rincones dirigidos con una actividad propuesta y otros en los que pueden experimentar libremente. RINCONES:- Arte- Lógico-matemática- Minimundos- Vida práctica- Rincón de lectoescritura y mesa de luz
rutinas
grafismo creativo
¿Cómo vamos a trabajar?
El grafismo creativo estimula la creatividad de nuestro alumnado. Algunos de los beneficios de trabajar el grafismo creativo son:- Mejora de la atención, concentración y confianza en sí mismos.- Coordinación óculo-manual, lateralidad, direccionalidad, motricidad fina y organización espacial.- Manejo de conceptos como los colores, formas, dimensiones, seriaciones...
metodología
¿Cómo vamos a trabajar?
pdb (programa de desarrollo básico)
esquemas rítmicos
programa comunicar-nos / lectoescritura
metodología abn (algoritmo basado en números)
proyectos
robótica: bee-bot
metodología
¿qué es el pdb ?
¿Cómo vamos a trabajar?
El Programa de Desarrollo Básico (PDB) nos propone circuitos de movimientos en patrón homolateral, patrón cruzado, técnicas de relajación de extremidades, ejercicios de arrastre, gateo, braquiación y marcha.
El objetivo del PDB es conseguir una correcta organización neurológica, pues un problema funcional deriva en un problema educativo. Por ello, se pretende estimular el cerebro para ayudarle a crear conexiones neuronales. Este programa desarrolla las áreas vestibulares del cerebro, que son también las responsables de la integración de la información sensorial. El programa cumple varias funciones importantes:
- Organiza al cerebro medio
- Mejora la convergencia visual
- Desarrolla la coordinación óculo-manual
- Optimiza el desarrollo neuromotor
metodología
esquemas rítmicos
¿Cómo vamos a trabajar?
Es una actividad en la que tendremos una serie de láminas divididas en cuatro partes. En cada una de ellas aparecen dos figuras, y cada una de ellas representa una figura rítmica. Con esta actividad pretendemos:- Desarrollar el ritmo y la lateralidad a través de la realización de diversos ritmos.
- Trabajar la orientación y la localización a partir de las nociones de direccionalidad (izquierda-derecha, arriba-abajo).
- Desarrollar la coordinación visomotora con la utilización de los miembros superiores e inferiores.
- Adquirir una coordinación audiomotora, asociando los sonidos DIN y DON con el movimiento corporal.
- Relacionar la correspondencia del movimiento corporal con el valor de la figura (duración).
- Interiorizar la lectura de símbolos mediante la diferenciación de los colores rojo y negro y la asociación de la mano derecha al color negro y la mano izquierda al rojo. Asimismo, la diferenciación de los símbolos que corresponden a la mano, al silencio y al pie. Y por último, discriminar las figuras que corresponden a la negra, la blanca y la corchea.
metodología
estimulación del lenguajeY LECTOESCRITURA
¿Cómo vamos a trabajar?
El Programa Comunicarnos trabaja las habilidades metalingüísticas con actividades lúdicas en diferentes formatos, insertándose los articulemas o bocas, facilitando con el apoyo visual, el punto articulatorio de cada uno de los sonidos del castellano. Con este programa se pretende preparar a nuestro alumnado para la adquisición del proceso lectoescritor, prevenir posibles dificultades en el lenguaje oral y escrito, así como disminuir las que pudieran ya existir. La lectoescritura se desarrolla a través de una metodología manipulativa cuyo objetivo principal es que adquieran la conciencia fonológica.
metodología
abn
¿Cómo vamos a trabajar?
Es un método matemático con una concepción diferente del abordaje en el aprendizaje escolar de las matemáticas especialmente en lo referido al cálculo. Desarrolla el cálculo mental a través del conocimiento y aprendizaje matemático, facilita el aprendizaje al ser motivador y lúdico para los niños y niñas, aumenta el rendimiento académico, y fomenta el desarrollo de la resolución de problemas y el razonamiento, y todo esto a través de la manipulación.
metodología
proyectos
¿Cómo vamos a trabajar?
La metodología por proyectos apuesta por una educación basada en la acción: ¿qué queremos hacer?, y, ¿cómo lo hacemos?. Este carácter funcionalista se fundamenta en la propia filosofía trasformadora de la educación que pretende la construcción del conocimiento por parte de los niños/as desde su inmersión en tareas concretas que, libremente decididas por ellos, genera acciones también concretas y que permiten la vivencia de su propio desarrollo individual y colectivo.
metodología
robótica- bee- bot
¿Cómo vamos a trabajar?
Bee-Bot es un robot especialmente diseñado para niños/as pequeños. Este colorido, fácil de utilizar y amigable robot es una herramienta perfecta para la enseñanza de secuencias, estimaciones, resolución de problemas y, por supuesto, para aprender jugando, además en la computación y la robótica.
Biblioteca
BIblioteca
Contamos con bibliotecas en todas las unidades y el alumnado podrá utilizarla en horario de recreo y hacer uso del préstamo de libros.Os informamos que si el libro se estropea por un mal uso habrá que reponerlo.Además podrán participar en actividades que se organizan desde la biblioteca del CRA Bécquer y serán guiados en todo momento por nuestros Ayudantes de Biblioteca.
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a Ed. Infantil
cra bécquer
Curso 25-26
¡HOLA FAMILIAS! A PARTIR DE HOY FORMAREMOS JUNTOS UNA GRAN FAMILIA. SON MUCHOS LOS MOMENTOS QUE VAMOS A COMPARTIR Y NO CONCEBIMOS ESTA PROFESIÓN QUE ADORAMOS, SIN VUESTRA ESTRECHA COLABORACIÓN. TENEMOS QUE IR TODOS EN EL MISMO BARCO.
Índice
Aspectos organizativos
Biblioteca
Equipo docente
¿Qué es la Educación Infantil?
¿Cómo vamos a trabajar?
Aspectos organizativos
Horario del centro
SALIDAS
ENTRADAS
PERIODO
HORARIO
9:45h 10:20h 11:00h a 11:30h 12:15h
Jornada Reducida
9:00h a 13:00h
8 al 12 Septiembre
1 al 19 Junio
10:00h 10:45h 11:30h a 12:00h 13:00h
Jornada Completa
9:00h a 14:00h
16 Septiembre a 29 Mayo
Se ruega puntualidad. Las puertas del centro se cerrarán a las 9:05 y para acceder al aula habrá que esperar hasta la siguiente hora.
Aspectos organizativos
Calendario Escolar
Aspectos organizativos
Asistencia/Comunicaciones/Tutoría
Asistencia continuada: Debemos tomar conciencia de la necesidad de una asistencia continuada a la escuela. El alumnado que no lo hace se encuentra en una situación de desventaja y tiene muchas más dificultades para alcanzar un completo desarrollo personal. Además esta situación priva al niñ@ de estímulos y posibilidades que van a condicionar su vida a corto y largo plazo. Justificantes: Todas las faltas de asistencia deberán estar justificadas por escrito al correo de la tutora. Recogida del alumnado: Es importante avisar si va a venir a recogerlos una persona diferente a la habitual. Tutoría: Previa cita los lunes. Boletines informativos trimestrales: Se podrán ver las notas a través de la aplicación Sigad Didáctica. Sólo se entregará el boletín de la evaluación final en formato papel.
blancalorda@crabecquer.com
Aspectos organizativos
ROPA
Tiene que ser principalmente cómoda. Sin botones ni cinturones. Calzado adecuado, sin cordones. Lunes y martes, para psicomotricidad, es necesario que el alumnado traiga zapatillas deportivas que puedan ponerse y quitarse solos y llevar calcetines. Todas las prendas de vestir VENDRÁN MARCADAS CON EL NOMBRE Y CON UNA CINTA PARA COLGAR.
Aspectos organizativos
ALMUERZOS
Es importante que desayunen bien antes de venir a la escuela. El almuerzo se traerá en una bolsita marcada con su nombre.
Proponemos el siguiente almuerzo saludable:
Lunes
Miércoles
Jueves
Martes
Viernes
Fruta y/o Frutos Secos
Bocadillo
Lácteos
Libre
Fruta
Aspectos organizativos
CUMPLEAÑOS/JUGUETES/COLABORACIÓN
Cumpleaños: Quien desee celebrarlo en el colegio, será compartiendo un almuerzo SALUDABLE para todo el alumnado de la clase. No se traerán chucherías ni se repartirán invitaciones individuales. Este curso se propone celebrar los cumpleaños al estilo Montessori. Juguetes: No traer juguetes de casa. Colaboración: Es necesaria vuestra colaboración tanto en los temas de hábitos y rutinas como en el mantenimiento del material de aula. Se requerirá también vuestra colaboración para diversas actividades y talleres.
Aspectos organizativos
MATERIAL
Una caja de pañuelos de papel/tissue. Un paquete grande de toallitas húmedas. Bata con el NOMBRE y CINTA para colgarla en la percha. Una toalla pequeña con CINTA para colgar y con el NOMBRE. Una botella reutilizable con el NOMBRE puesto. Carpeta para llevar los libros de la biblioteca. Mochila pequeña para el almuerzo.
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INFANTIL?
¿Qué es la E.Infantil?
La finalidad de la etapa de educación infantil es contribuir a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual. El juego es la actividad propia de esta etapa, a través del cual se llevan a cabo numerosos aprendizajes significativos y se organizan los contenidos de una forma global. El principal objetivo de la educación infantil es el bienestar de los niños, por lo que nos parece fundamental que vengan felices al colegio.
EQUIPO DOCENTE
Equipo docente
BLANCA LORDA
LETICIA ROMERA
nuria villamayor
COTUTORA
TUTORA
INGLÉS
CLEMENTE ZUECO
SARA SERRANO
RELIGIÓN
CLARA LAJUSTICIAMÚSICA
PSICOMOTRICIDAD
¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR?
¿Cómo vamos a trabajar?
metodología
rutinas
rutinas
¿Cómo vamos a trabajar?
asamblea
entradas relajadas
rincones de trabajo y juego
grafismo creativo
rutinas
asamblea
¿Cómo vamos a trabajar?
La asamblea es una metodología que se desarrolla a diario en nuestras aulas. Es un espacio de encuentro, escucha, conversación e intercambio con el fin de conocer a cada integrante, sus ideas, preocupaciones, preguntas, intereses y puntos de vista. La asamblea es esencial para el desarrollo del niño/a, ya que permite fomentar la comunicación, descubrir nuevos conceptos y tratar la resolución de conflictos. Además, es una rutina fundamental para desarrollar la seguridad en sí mismos y para potenciar el autoconcepto y una autoestima positiva. En ella realizaremos actividades como: - Pasar lista (Reconocimiento de nombres y conteo) - Emociones - Trabajar el calendario (Día de la semana, del mes, estación...) - Tiempo atmosférico - Figura humana y esquema corporal - Actividades de lectoescritura y lógico-matemática
rutinas
entradas relajadas
¿Cómo vamos a trabajar?
Dos días a la semana, el alumnado de infantil empezará el día de manera diferente. Los niños y niñas eligen qué quieren hacer en cada momento entre las propuestas que previamente habrá organizado la tutora. Tienen un momento de aprendizaje tranquilo, se divierten practicando actividades de distintas áreas y aprenden muchísimo. Los tipos de provocaciones son: - Construcciones. - Sensorial o minimundos - Lógico-matemática. - Arte. - Lecto-escritura/psicomotricidad fina. - Mesa de luz.
rutinas
rincones
¿Cómo vamos a trabajar?
El trabajo por rincones es una propuesta metodológica que hace posible la participación activa de los niños/as en el aula, protagonistas de su propio aprendizaje. El alumnado se dividirá en equipos y cada día estarán en un rincón, pasando así por todos los rincones a lo largo de la semana. Hay rincones dirigidos con una actividad propuesta y otros en los que pueden experimentar libremente. RINCONES:- Arte- Lógico-matemática- Minimundos- Vida práctica- Rincón de lectoescritura y mesa de luz
rutinas
grafismo creativo
¿Cómo vamos a trabajar?
El grafismo creativo estimula la creatividad de nuestro alumnado. Algunos de los beneficios de trabajar el grafismo creativo son:- Mejora de la atención, concentración y confianza en sí mismos.- Coordinación óculo-manual, lateralidad, direccionalidad, motricidad fina y organización espacial.- Manejo de conceptos como los colores, formas, dimensiones, seriaciones...
metodología
¿Cómo vamos a trabajar?
pdb (programa de desarrollo básico)
esquemas rítmicos
programa comunicar-nos / lectoescritura
metodología abn (algoritmo basado en números)
proyectos
robótica: bee-bot
metodología
¿qué es el pdb ?
¿Cómo vamos a trabajar?
El Programa de Desarrollo Básico (PDB) nos propone circuitos de movimientos en patrón homolateral, patrón cruzado, técnicas de relajación de extremidades, ejercicios de arrastre, gateo, braquiación y marcha. El objetivo del PDB es conseguir una correcta organización neurológica, pues un problema funcional deriva en un problema educativo. Por ello, se pretende estimular el cerebro para ayudarle a crear conexiones neuronales. Este programa desarrolla las áreas vestibulares del cerebro, que son también las responsables de la integración de la información sensorial. El programa cumple varias funciones importantes: - Organiza al cerebro medio - Mejora la convergencia visual - Desarrolla la coordinación óculo-manual - Optimiza el desarrollo neuromotor
metodología
esquemas rítmicos
¿Cómo vamos a trabajar?
Es una actividad en la que tendremos una serie de láminas divididas en cuatro partes. En cada una de ellas aparecen dos figuras, y cada una de ellas representa una figura rítmica. Con esta actividad pretendemos:- Desarrollar el ritmo y la lateralidad a través de la realización de diversos ritmos.
- Trabajar la orientación y la localización a partir de las nociones de direccionalidad (izquierda-derecha, arriba-abajo).
- Desarrollar la coordinación visomotora con la utilización de los miembros superiores e inferiores.
- Adquirir una coordinación audiomotora, asociando los sonidos DIN y DON con el movimiento corporal.
- Relacionar la correspondencia del movimiento corporal con el valor de la figura (duración).
- Interiorizar la lectura de símbolos mediante la diferenciación de los colores rojo y negro y la asociación de la mano derecha al color negro y la mano izquierda al rojo. Asimismo, la diferenciación de los símbolos que corresponden a la mano, al silencio y al pie. Y por último, discriminar las figuras que corresponden a la negra, la blanca y la corchea.
metodología
estimulación del lenguajeY LECTOESCRITURA
¿Cómo vamos a trabajar?
El Programa Comunicarnos trabaja las habilidades metalingüísticas con actividades lúdicas en diferentes formatos, insertándose los articulemas o bocas, facilitando con el apoyo visual, el punto articulatorio de cada uno de los sonidos del castellano. Con este programa se pretende preparar a nuestro alumnado para la adquisición del proceso lectoescritor, prevenir posibles dificultades en el lenguaje oral y escrito, así como disminuir las que pudieran ya existir. La lectoescritura se desarrolla a través de una metodología manipulativa cuyo objetivo principal es que adquieran la conciencia fonológica.
metodología
abn
¿Cómo vamos a trabajar?
Es un método matemático con una concepción diferente del abordaje en el aprendizaje escolar de las matemáticas especialmente en lo referido al cálculo. Desarrolla el cálculo mental a través del conocimiento y aprendizaje matemático, facilita el aprendizaje al ser motivador y lúdico para los niños y niñas, aumenta el rendimiento académico, y fomenta el desarrollo de la resolución de problemas y el razonamiento, y todo esto a través de la manipulación.
metodología
proyectos
¿Cómo vamos a trabajar?
La metodología por proyectos apuesta por una educación basada en la acción: ¿qué queremos hacer?, y, ¿cómo lo hacemos?. Este carácter funcionalista se fundamenta en la propia filosofía trasformadora de la educación que pretende la construcción del conocimiento por parte de los niños/as desde su inmersión en tareas concretas que, libremente decididas por ellos, genera acciones también concretas y que permiten la vivencia de su propio desarrollo individual y colectivo.
metodología
robótica- bee- bot
¿Cómo vamos a trabajar?
Bee-Bot es un robot especialmente diseñado para niños/as pequeños. Este colorido, fácil de utilizar y amigable robot es una herramienta perfecta para la enseñanza de secuencias, estimaciones, resolución de problemas y, por supuesto, para aprender jugando, además en la computación y la robótica.
Biblioteca
BIblioteca
Contamos con bibliotecas en todas las unidades y el alumnado podrá utilizarla en horario de recreo y hacer uso del préstamo de libros.Os informamos que si el libro se estropea por un mal uso habrá que reponerlo.Además podrán participar en actividades que se organizan desde la biblioteca del CRA Bécquer y serán guiados en todo momento por nuestros Ayudantes de Biblioteca.
POR VENIR