ALTAS CAPACIDADES

ALTAS CAPACIDADES

AACC

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Eva Pérez Antón

ÍNDICE

ALTAS CAPACIDADES

¿QUÉ ES?

TIPO DE RESPUESTA EDUCATIVA LEGISLADA

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

PRINCIPIOS EDUCATIVOS

EVALUACIÓN Y RECURSOS EDUCATIVOS

ALGUNOS MITOS

-Evaluación del alumn@ con aacc

DATOS CURIOSOS

-Recursos educativos

VÍDEOS PARA APRENDER MÁS

¿QUÉ ES LA ALTA CAPACIDAD?

Definir las altas capacidades no es fácil, ya que es un grupo altamente heterogéneo, y no existe una definición asumida en común por todos los especialistas. La definición va sufriendo modificaciones en el paso del tiempo y hoy en día NO es lo mismo que superdotación o sobredotación intelectual y por lo tanto NO se tiene únicamente en cuenta el Coeficiente Intelectual.

Se considera a un alumn@ con AACC, cuando se da la suma de:

C.I. superior a la media

Personalidad

Creatividad

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:

INTELIGENCIA

Captan con rapidez ideas abstractas

Gran curiosidad y deseo de aprender

Gran capacidad para resolver problemas

Desarrollo madurativo precoz (habilidades perceptivo-motrices, atencionales, comunicativas y lingüísticas).

Alta memoria

Gran manejo de síntesis, razonamiento, argumentación, hacer preguntas,...

Relacionan ideas con facilidad

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:

CREATIVIDAD

Imaginación y fantasía

Flexibilidad en ideas y pensamientos

Captan con rapidez ideas abstractas

Abordan los problemas desde diferentes puntos de vista

Alta elaboración de producciones

Flexibilidad

Originalidad

Fluidez de ideas

Originalidad en las producciones (música, dibujos, juegos, etc)

Gran capacidad de iniciativa

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:

PERSONALIDAD

Prefieren trabajar solos

Perfeccionistas y críticos consigo mismos

Pueden ser líderes debido a su convicción y seguridad

Gran sentido de la justicia

Perseverancia en actividades que le interesan

Respuestas exageradas emocionalmente

Gran sensibilidad

Frustración ante las tareas difíciles

INTENSIDAD

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:

APTITUD ACADÉMICA

Aprendizajes tempranos y con poca ayuda

Interés por aprender

Facilidad de generalizar lo aprendido

Aprenden con rapidez

Comienza a leer muy pronto y disfruta haciéndolo

Capacidad para dirigir su aprendizaje

Dominio del lenguaje, avanzado para su edad

Facilidad para automatizar destrezas y procedimientos mecánicos (lectura,escritura, cálculo)

Interés por contenidos que le supongan un reto y en los que se persiga un fin

ALGUNOS MITOS

SON BUENOS EN TODO. Puede ser que sólo sean buenos en un área.

TIENEN LAS MEJORES NOTAS DE CLASE. Se calcula un 60% de fracaso escolar en el alumnado con aacc, debido sobretodo a la desmotivación.

SON TORPES EN LOS DEPORTE. Es posible, pero lo habitual es todo lo contrario.

NO LES GUSTA HACER AMIGOS. Todo lo contrario, aunque a veces les cuesta mucho porque no suelen tener los mismos intereses que los compañeros de su misma edad. Hay un porcentaje elevado que sufre BULLYING por parte de sus compañeros. Pero también son buenos líderes, pues convencen con sus argumentos y saben dirigir.

ALGUNOS MITOS

APRENDEN SOLOS, NO NECESITAN AYUDA. Tienen alta capacidad, pero necesitan ayuda para desarrollarla. "Nadie nace enseñado"

REACCIONAN SIEMPRE DE FORMA MADURA. Tienen disincronías entre su desarrollo cognitivo y emocional, lo que les produce mucha frustración y problemas emocionales.

ESTÁN SIEMPRE CONCENTRADOS. Sólo se concentran en aquello que le interesa o motiva, de ahí el hecho de la necesidad de intervención.

LES GUSTA LA EGIPTOLOGÍA, LA COSMOLOGÍA Y LOS DINOSAURIOS. Aunque algunos sí que pueden tener centros de interés muy marcados, otros puede que los tengan sobre su realidad personal, el baloncesto o el dibujo.

DATOS CURIOSOS

EL 10% DE LA POBLACIÓN TIENE ALTAS CAPACIDADES. ¿CUÁNTO ALUMNADO HAY EN NUESTRO COLE?

NO HAY DIFERENCIA EN CUANTO A NÚMERO DE NIÑOS Y NIÑAS CON AACC. LAS NIÑAS SON MÁS DIFÍCILES DE DETECTAR PUESTO QUE "NO DAN PROBLEMAS" Y EN MUCHAS OCASIONES INTENTAN ESCONDER SUS DIFERENCIAS Y CAMUFLARSE PARA NO DESTACAR.

SOLO HAY UN O,49% DE ALUMNADO IDENTIFICADO EN LAS AULAS. NOS QUEDAN UNOS CUANTOS POR DESCUBRIR

TIPOS DE RESPUESTA EDUCATIVA LEGISLADA:

CARÁCTER EXTRAORDINARIO

CARÁCTER ORDINARIO

ENRIQUECIMIENTO O AMPLIACIÓN (ACI)

• Contenidos con distintos grados de dificultad
• Actividades interdisciplinares
• Actividades diversas, amplias, de libre elección, individuales.
• Adaptación de recursos y materiales didácticos
• Organización flexible
• Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación.
• AGRUPAMIENTOS. OJO!!

Donde cada miembro tenga su función. No tiene que hacer el trabajo de todos.

Ampliación, profundización o investigacion, con asesoramiento del profesorado, en aquellas aptitudes en las que su capacidad sobresale al resto.

CARÁCTER EXCEPCIONAL

ACELERACIÓN

Adelantar al alumn@ de nivel para ofrecerle un contexto curricular más adecuado a sus capacidades, nivel y ritmo de aprendizaje

• ACI DE ENRIQUECIMIENTO. Ampliación horizontal del currículo, sin ampliar objetivos y contenidos de niveles superiores. En áreas o materias en los que el alumn@ presenta mayores aptitures o intereses.
• ACI DE AMPLIACIÓN. Objetivos y contenidos de niveles superiores. Se podría cursa una/s áreas en un nivel superior.

Ventajas: aumento de la motivación, una mayor estimulación, desarrollo de su proceso de aprendizaje con alumn@s de capacidades cognitivas más acordes a las suyas y, además, no requiere de medios extraordinarios

Inconvenientes: posibles problemas de adaptación con el nuevo grupo o las discrepancias en los ámbitos social y emocional.

PRINCIPIOS EDUCATIVOS

Atender su relación con los compañeros. Necesidad de aceptación y confianza

Enseñanza adaptada a sus necesidades y ritmo de aprendizaje.

Ambiente rico y estimulante.Que desarrolle su creatividad, sus habilidades y sus ansias de aprender.

Dotar de recursoseducativos adicionales

De investigación

De descubrimiento

Dotar de autonomía, independencia y autocontrol

Permitir profundizar en los contenidos

Conectar materias

NO limitar su desarrollo

+dificultad

Técnicas de estudio

TAREAS

Retos

NO REPETITIVAS

TIC

EVALUACIÓN Y RECURSOS EDUCATIVOS

PARA EVITAR QUE EL ALUMNADO CON AACC SE ABURRA, DESMOTIVE Y PUEDA CONVERTIRSE EN FRACASO ESCOLAR, TENEMOS QUE TENER EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS E INTERESES PARA ESTABLECER UNA BUENA RESPUESTA EDUCATIVA. POR ESO TENEMOS QUE HACER UNA EVALUACIÓN INICIAL DEL ALUMN@ Y ESTABLECER LOS RECURSOS EDUCATIVOS APROPIADOS.

EVALUACIÓN DEL ALUMN@ CON AACC

RECURSOS EDUCATIVOS

EVALUACIÓN DE NUESTRO ALUMN@

CADA NIÑ@ CON AACC ES ÚNICO, CON UNAS CARACTERÍSTICAS DIFERENTES Y POR ELLO, HAY QUE DARLE UNA RESPUESTA EDUCATIVA INDIVIDUALIZADA CONSIDERANDO CINCO ASPECTOS:

Capacidades y habilidades

El NCC

-En todas las áreas -Amplitud de alguna área específica -Habilidad para plantear y resolver problemas -Tipo de metas que persigue (intereses)

-Desarrollo cognitivo -Aptitudes específicas -Desarrollo emocional -Desarrollo social

EVALUACIÓN DE NUESTRO ALUMN@

Relaciones

-Con el maestro/a - Con sus compañeros/as -Con otros adultos

Estilo de aprendizaje

Actitudes ante el aprendizaje

-Forma y ritmo de aprendizaje -Condiciones en las que aprende mejor y peor -Necesidad de ayudas -Tipo de tareas en las que tiene éxito y en las que fracasa -Preferencia de materiales

-Áreas o aspectos que le interesan y que no -Situaciones en las que aprende mejor, en las que muestra frustración,.. -Perseverancia en las tareas

RECURSOS EDUCATIVOS

IDEAS QUE SE PUEDEN LLEVAR A LA PRÁCTICA CON EL ALUMNADO DE AACC. No hay que dar más actividades iguales cuando acaban las tareas. Se trata de motivarles y enriquecer su aprendizaje.

RETOS

Tareas de investigación y descubrimiento. - Hormigueros - Búsqueda de información - Entrevistas -Experimentos,...

Tareas interdisciplinares. - Radio - Teatro - Cocina,...

TICS - Para búsqueda de información. - Creación de actividades para sus compañeros (kahoot, genially, canva, scratch,...) - Apps con gamificaciones sobre diferentes materias,...

Técnicas de estudio. - Esquemas - Resumenes - Murales,...

Rincón del Talento

Para llevar a cabo estas y otras actividades

Otras fichas, actividades y recursos en la web.

Tareas con mayor dificultad. De ampliación

Juegos de mesa

VÍDEOS PARA APRENDER MÁS

- Características de los alumnos con altas capacidades

- Intervenciones educativas para alumnos con AACC

- Necesidades de los alumnos de AACC

- ¿Qué necesitan los niños de AACC

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE ALTA CAPACIDAD

VÍDEO: INTERVENCIONES EDUCATIVAS PARA ALUMNOS CON AACC

VÍDEO: NECESIDADES DE LOS ALUMNOS DE AACC

VÍDEO: ¿QUÉ NECESITAN LOS NIÑOS CON AACC

PARA AYUDAR AL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES O CON CUALQUIER OTRO TIPO DE NECESIDAD, TENEMOS QUE HACER UN CAMBIO DE MIRADA Y ADAPTARNOS A LAS NECESIDADES DE CADA UNO DE NUESTROS ALUMN@S CON UNA METODOLOGÍA ABIERTA DONDE TODOS ELLOS TIENEN CABIDA. ESTA EDUCACIÓN NO SOLO BENEFICIA A UNOS POCOS, SINO QUE BENEFICIA A TODO EL ALUMNADO.

ESPERO QUE OS HAYA SIDO ÚTIL.