[5EME] Sequence 1 - Bienvenidos a clase de español

OBJETIVOS

☐ Faire l'appel et y répondre ☐ Saluer et vous présenter ☐ Dire la date (vocabulaire : jours, mois) ☐ Compter jusqu’à 31 ☐ Décrire une image ☐ Comparer deux images ☐ Parler de la salle de classe et de vos affaires scolaires ☐ Donner des instructions utiles en cours ☐ Accorder en nombre☐ Exprimer une opposition ☐ Prononcer le son [r]

Noción : Escuela y sociedad

ÍNDICE

1. ¿Quién eres? 2. ¿Cuál es la fecha de hoy? 3. Los cumpleaños de la clase 4. En la clase hay… 5. Instrucciones para la clase + Presentación y sonido [r]

¿Cuál es la fecha de hoy? La fecha de hoy es ........................................................................................................

1. ¿Quién eres?

OBJETIVOS : ☐ Faire l'appel et y répondre ☐ Saluer et vous présenter

1. La professeure va faire l’appel, réponds en espagnol. La profesora va a pasar lista, contesta en español.

Pasar lista: faire l’appel Presente: présent/présente Aquí: Ici Sí: oui Soy yo: c’est moi Falta: absent/absente Ausente: absent/absente

VOCABULARIO

2. Nous allons lire le texte Vamos a leer el texto.

Ana: ¡Buenos días! ¿Cómo te llamas? Marta: ¡Hola! Me llamo Marta. ¿Y tú? Ana: Me llamo Ana. ¡Encantada! ¿Cuántos años tienes? Marta: Tengo 12 (doce) años. ¿Y tú? Ana: Tengo 13 (trece) años. ¿De dónde vienes? Marta: Vengo de Valencia pero vivo en Madrid.

3. Rellena los globos. Remplis les bulles.

4. Complète cette pièce d’identité avec tes informations personnelles. Completa este documento de identificación con tus informaciones personales.

APELLIDO : nom de famille NOMBRE : prénom EDAD : âge CIUDAD : ville

VOCABULARIO

5. Maintenant c’est à ton tour. D'abord, complète le dialogue suivant pour t'entraîner.Ahora, te toca. Primero, completa el diálogo siguiente para practicar.

Ana: ¡Buenos días! ¿Cómo te llamas? Yo: ………………..……………………………….....………...….………… Ana: Me llamo Ana. ¡Encantada! ¿Cuántos años tienes? Yo: ………………..……………………………………………....….……… Ana: Tengo 13 (trece) años. ¿De dónde vienes? Yo: ………………..……………………………………………………

6. Maintenant nous allons nous présenter en prenant comme exemple le dialogue.Ahora vamos a presentarnos tomando como ejemplo el diálogo.

Ana: ¡Buenos días! ¿Cómo te llamas? Marta: ¡Hola! Me llamo Marta. ¿Y tú? Ana: Me llamo Ana. ¡Encantada! ¿Cuántos años tienes? Marta: Tengo 12 (doce) años. ¿Y tú? Ana: Tengo 13 (trece) años. ¿De dónde vienes? Marta: Vengo de Valencia pero vivo en Madrid.

DEBERES

Savoir faire l'appel et y répondreSaber pasar lista y contestar Apprendre le dialogue entre Ana et Marta par coeurAprender el diálogo entre Ana y Marta de memoria

ejercicios

Te souviens-tu de la signification des mots suivants ?¿Recuerdas el significado de las palabras siguientes?

Presente: Pasar lista: Aquí: Sí: Soy yo: Falta: Ausente:

compteur

Tentatives:

VALIDER

Suite

Correction

CorrectionCorreccón

Presente: Présent(e) Pasar lista: Faire l'appel Aquí: Ici Sí: Oui Soy yo: C'est moi Falta: Absent Ausente: Absent

suite

Ecoute l'audio et coche les élèves présents.Escucha el audio y marca los alumnos presentes.

☐ Aguilera Benavente Clara☐ Barras Ortiz Pedro☐ Begoña Fidel Marta☐ García Oscar Leticia☐ Hernández Reyes Andrés☐ Martinez Arenales Javier☐ Serena Linares Ana ☐ Vives Sánchez Iván

Suite

Correction

CorrectionCorreccón

☐ Aguilera Benavente Clara☐ Barras Ortiz Pedro☐ Begoña Fidel Marta☐ García Oscar Leticia☐ Hernández Reyes Andrés☐ Martinez Arenales Javier☐ Serena Linares Ana ☐ Vives Sánchez Iván

suite

Te souviens-tu des mots suivants en espagnol?¿Recuerdas las palabras siguientes en español?

Attention aux accents ! Maintiens la touche "alt" et compose l'un des codes suivants sur le pavé numérique pour écrire le caractère correspondant: 160 = á, 161 = í, 162 = ó, 163 = ú, 164 = ñ

compteur

Tentatives:

Présent: Ici: Absent: f_ _ _ _ ou a_ _ _ _ _ _ Faire l'appel: Oui: C'est moi:

VALIDER

correction

suite

CorrectionCorreccón

Présent: presente Ici: aquí Absent: falta ou ausente Faire l'appel: pasar lista Oui: sí C'est moi: soy yo

suite

Te souviens-tu des mots suivants en espagnol?¿Recuerdas las palabras siguientes en español?

Attention aux accents ! Maintiens la touche "alt" et compose l'un des codes suivants sur le pavé numérique pour écrire le caractère correspondant: 160 = á, 161 = í, 162 = ó, 163 = ú, 164 = ñ

compteur

Tentatives:

Bonjour: Salut:

VALIDER

correction

suite

CorrectionCorreccón

Bonjour: Buenos días Salut: Hola

suite

Complète le dialogue. Completa el diálogo.

Attention à la ponctuation et aux accents ! Maintiens la touche "alt" et compose l'un des codes suivants sur le pavé numérique pour écrire le caractère correspondant: 160 = á, 161 = í, 162 = ó, 163 = ú, 164 = ñ

compteur

Ana: ¡ !¿Cómo te llamas? Marta: ¡ !Me llamo Marta. ¿Y tú? Ana: Me llamo Ana. ¡Encantada! ¿Cuántos años tienes? Marta: Tengo 12 (doce) años. ¿Y tú? Ana: Tengo 13 (trece) años. ¿De dónde vienes? Marta: Vengo de Valencia pero vivo en Madrid.

Tentatives:

VALIDER

correction

suite

CorrectionCorreccón

Ana: ¡Buenos días! ¿Cómo te llamas? Marta: ¡Hola! Me llamo Marta. ¿Y tú? Ana: Me llamo Ana. ¡Encantada! ¿Cuántos años tienes? Marta: Tengo 12 (doce) años. ¿Y tú? Ana: Tengo 13 (trece) años. ¿De dónde vienes? Marta: Vengo de Valencia pero vivo en Madrid.

suite

Réponds aux questions suivantes.Contesta a las preguntas siguientes.

Attention à la ponctuation et aux accents ! Maintiens la touche "alt" et compose l'un des codes suivants sur le pavé numérique pour écrire le caractère correspondant: 160 = á, 161 = í, 162 = ó, 163 = ú, 164 = ñ

Ana: ¿Cómo te llamas? Marta: Ana: ¿Cuántos años tienes? Marta: 12 ( ) Ana: ¿De dónde vienes? Marta:

compteur

Tentatives:

VALIDER

correction

suite

CorrectionCorreccón

Ana: ¿Cómo te llamas? Marta: Me llamo Marta. Ana: ¿Cuántos años tienes? Marta: Tengo 12 (doce) años. Ana: ¿De dónde vienes? Marta: Vengo de Valencia pero vivo en Madrid.

suite

Comprends-tu ce que signifient ces mots en français?¿Entiendes lo que significan estas palabras en francés?

compteur

Tentatives:

Te llamas: Tienes: Vives:

VALIDER

correction

suite

CorrectionCorreccón

Te llamas: Tu t'appelles Tienes: Tu as Vives: Tu vis

suite

Comprends-tu ce que signifient ces mots en français?¿Entiendes lo que significan estas palabras en francés?

compteur

Tentatives:

¿Cómo?: ? ¿Cuántos?: ? ¿Dónde?: ?

VALIDER

correction

suite

CorrectionCorreccón

¿Cómo?: Comment? ¿Cuántos?: Combien? ¿Dónde?: Où?

suite

Trouve les questions qui permettent les réponses suivantes.Encuentra las preguntas que permiten las respuestas siguientes.

Attention à la ponctuation et aux accents ! Maintiens la touche "alt" et compose l'un des codes suivants sur le pavé numérique pour écrire le caractère correspondant: 160 = á, 161 = í, 162 = ó, 163 = ú, 164 = ñ

Ana: ¿ ? Marta: Me llamo Marta. Ana: ¿ ? Marta: Tengo 12 (doce) años. Ana: ¿ ? Marta: Vengo de Valencia.

compteur

Tentatives:

VALIDER

correction

suite

CorrectionCorreccón

Ana: ¿Cómo te llamas? Marta: Me llamo Marta. Ana: ¿Cuántos años tienes? Marta: Tengo 12 (doce) años. Ana: ¿De dónde vienes? Marta: Vengo de Valencia.

suite

Maintenant, mémorise le dialogue. Ahora, memoriza el diálogo.

Ana: ¡Buenos días! ¿Cómo te llamas? Marta: ¡Hola! Me llamo Marta. ¿Y tú? Ana: Me llamo Ana. ¡Encantada! ¿Cuántos años tienes? Marta: Tengo 12 (doce) años. ¿Y tú? Ana: Tengo 13 (trece) años. ¿De dónde vienes? Marta: Vengo de Valencia pero vivo en Madrid.

suite

Te souviens-tu du début? ¿Te acuerdas del principio?

Haz click

¡Buenos días! ¿Cómo te llamas?

Ana: Marta: ¡Hola! Me llamo Marta. ¿Y tú? Ana: Me llamo Ana. ¡Encantada! ¿Cuántos años tienes? Marta: Tengo 12 (doce) años. ¿Y tú? Ana: Tengo 13 (trece) años. ¿De dónde vienes? Marta: Vengo de Valencia pero vivo en Madrid.

suite

Te souviens-tu de la suite? ¿Te acuerdas de lo siguiente?

¡Buenos días! ¿Cómo te llamas?

Ana: Marta: Ana: Me llamo Ana. ¡Encantada! ¿Cuántos años tienes? Marta: Tengo 12 (doce) años. ¿Y tú? Ana: Tengo 13 (trece) años. ¿De dónde vienes? Marta: Vengo de Valencia pero vivo en Madrid.

¡Hola! Me llamo Marta. ¿Y tú?

suite

Te souviens-tu de la suite? ¿Te acuerdas de lo siguiente?

¡Buenos días! ¿Cómo te llamas?

Ana: Marta: Ana: Marta: Tengo 12 (doce) años. ¿Y tú? Ana: Tengo 13 (trece) años. ¿De dónde vienes? Marta: Vengo de Valencia pero vivo en Madrid.

¡Hola! Me llamo Marta. ¿Y tú?

Me llamo Ana. ¡Encantada! ¿Cuántos años tienes?

suite

Te souviens-tu de la suite? ¿Te acuerdas de lo siguiente?

¡Buenos días! ¿Cómo te llamas?

Ana: Marta: Ana: Marta: Ana: Tengo 13 (trece) años. ¿De dónde vienes? Marta: Vengo de Valencia pero vivo en Madrid.

¡Hola! Me llamo Marta. ¿Y tú?

Me llamo Ana. ¡Encantada! ¿Cuántos años tienes?

Tengo 12 (doce) años. ¿Y tú?

suite

Te souviens-tu de la suite? ¿Te acuerdas de lo siguiente?

¡Buenos días! ¿Cómo te llamas?

Ana: Marta: Ana: Marta: Ana: Marta: Vengo de Valencia pero vivo en Madrid.

¡Hola! Me llamo Marta. ¿Y tú?

Me llamo Ana. ¡Encantada! ¿Cuántos años tienes?

Tengo 12 (doce) años. ¿Y tú?

Tengo 13 (trece) años. ¿De dónde vienes?

suite

Te souviens-tu du dialogue? ¿Te acuerdas del diálogo?

¡Buenos días! ¿Cómo te llamas?

Ana: Marta: Ana: Marta: Ana: Marta:

¡Hola! Me llamo Marta. ¿Y tú?

Me llamo Ana. ¡Encantada! ¿Cuántos años tienes?

Tengo 12 (doce) años. ¿Y tú?

Tengo 13 (trece) años. ¿De dónde vienes?

Vengo de Valencia pero vivo en Madrid.

BRAVO !!!

Tu as fini tous les exercices

la suite au prochain cours

2. ¿Cuál es la fecha de hoy?

OBJETIVOS : ☐ Dire la date (vocabulaire : jours, mois) ☐ Compter jusqu’à 31

2 élèves vont se présenter en reproduisant le dialogue que vous deviez apprendre par coeur. 2 alumnos van a presentarse reproduciendo el diálogo que teníais que aprender de memoria

1. Nous allons construire un calendrier perpétuel. Vamos a construir un calendario perpetuo.

Tu auras besoin : -d'un crayon de papier (un lápiz)- de ciseaux (tijeras) - de colle (pegamento) - des patrons (las plantillas) - d'une attache parisienne (un encuadernador)

Vas a necesitar :

a. Découpe les différentes pièces et fait un trou là où se trouve le point. Corta las diferentes piezas y haz un agujero donde está el punto. b. Ecris les jours de la semaine en espagnol sur le disque numéro 1. Escribe los días de la semana en español en el disco número 1.

LOS DíAS DE LA SEMANA

LUNESMIéRCOLESVIERNES

MARTESJUEVESSáBADO

DOMINGO

c. Pose le disque numéro 1 sur la pièce A. Pon el disco número 1 en la pieza A. d. Pose le disque numéro 2 sur le disque numéro 1. Pon el disco número 2 en el disco número 1. e. Ecris les mois de l’année sur le disque numéro 3. Escribe los meses del año en el disco número 3.

LOS MESES DEL AÑO

MARZOJUNIO SEPTIEMBRE DICIEMBRE

ENEROABRIL JULIO OCTUBRE

FEBREROMAYO AGOSTO NOVIEMBRE

f. Pose le disque numéro 3 sur le disque numéro 2. Pon el disco número 3 en el disco número 2. g. Pose le disque numéro 4 sur le disque numéro 3. Pon el disco número 4 en el disco número 3. h. Pose la pièce B sur le disque numéro 4. Pon la pieza B en el disco número 4. i. Tu peux assembler toutes les pièces avec une attache parisienne. Puedes juntar todas las piezas con un encuadernador.

j. Décore ton calendrier. Decora tu calendario.

2. Apprenons à compter en espagnol. Aprendamos a contar en español.

a. Place les chiffres suivants dans le tableau. Coloca las cifras siguientes en el cuadro.

a. Place les chiffres suivants dans le tableau. Coloca las cifras siguientes en el cuadro.

b. Maintenant, tu peux certainement deviner les chiffres manquants. Ahora, sin duda puedes adivinar los números que faltan.

3. Maintenant, nous allons écrire la date d’aujourd’hui. Ahora vamos a escribir la fecha de hoy

¿Cuál es la fecha de hoy? La fecha de hoy es ..............................................................................................................................................

¿Cuál es la fecha de hoy? Quelle est la date d’aujourd’hui? La fecha de hoy es… La date d’aujourd’hui est …

VOCABULARIO

j. Décore ton calendrier. Decora tu calendario.

DEBERES

Terminer le calendrier perpétuelAcabar el calendario perpetuo Apprendre les jours, les mois et les chiffre de 0 à 31 Aprender los días, los meses y las cifras del 0 al 31 ATTENTION : Evaluation sur les 2 premières parties

ejercicios

Clique sur l'image et commence le jeu du français vers l'espagnol. Haz click en la imagen y empieza el juego del francés hacia el español

suite

Clique sur l'image et commence le jeu de l'espagnol vers le français Haz click en la imagen y empieza el juego del español hacia el francés

suite

Attention, au prochain cours il y aura une évaluation sur les 2 premières parties de la séquence.

OBJETIVOS : ☐ Répondre à l’appel ☐ Saluer et vous présenter ☐ Dire la date (vocabulaire : jours, mois) ☐ Compter jusqu’à 31

Révise bien !

BRAVO !!!

Tu as fini tous les exercices

la suite au prochain cours

¿Cuál es la fecha de hoy? La fecha de hoy es ........................................................................................................

3. El calendario de los cumpleaños de la clase

OBJETIVOS : ☐ Dire une date

1. Vais a decir vuestra fecha de nacimiento para apuntarlas en un calendario 1. Vous allez dire vos dates de naissances pour les noter dans un calendrier.

¿Cuál es tu fecha de nacimiento?Mi fecha de nacimiento es ...........

Evaluación

¿Cuál es la fecha de hoy? La fecha de hoy es ........................................................................................................

4. En la clase hay…

OBJETIVOS : ☐ Décrire une image ☐ Accorder en nombre ☐ Parler de la salle de classe et de vos affaires scolaires ☐ Exprimer une opposition

Reto : ¿Quién puede contar hasta 31 en español? Défi : Qui peut compter jusqu'à 31 en espagnol?

Hay…: il y a Veo: je vois Vemos: nous voyons A la izquierda: à gauche A la derecha: à droite Arriba: en haut Abajo: en bas En el medio: au milieu La clase: la classe Mientras que: alors que

VOCABULARIO

1. Décris l’image Describe la imagen

2. Je sais accorder les noms communs en nombre Sé concordar los sustantivos en número.

● Si un mot termine par une voyelle au singulier, on ajoute un S pour former le pluriel. El estudiante → Los estudiantes La pizarra → Las pizarras El libro → Los libros ● Si un mot termine par une consonne au singulier, on ajoute ES pour former le pluriel. El borrador → Los borradores El papel → Los papeles El profesor → Los profesores

3. Écris les mots suivants au pluriel. Escribe las palabras siguientes en plural.

El escritorio → ……………………………… La fecha → ………………………………...... La mesa → ………………………………......

El reloj → ……………………………… El mes → ……………………………… La pared → ……………………………

DEBERES

Apprendre le vocabulaire (description d'image et matériel scolaire).Aprender el vocabulario (descripción de una imagen y material escolar). Apprendre la leçon sur l'accord en nombre des noms communs. Aprender la lección sobre la concordancia en número de los sustantivos. Savoir utiliser "mientras que" pour exprimer une opposition.Saber usar "mientras que" para expresar una oposición.

ejercicios

Écris les mots suivants au pluriel. Escribe las palabras siguientes en plural.

Attention à la ponctuation et aux accents ! Rappel : "alt" + 160 = á, 161 = í, 162 = ó, 163 = ú, 164 = ñ

La ventana → El mapa → El director → El dibujo → El papel→ El ordenador →El estuche →La clase →El deber →

VALIDER

suite

correction

CorrectionCorreccón

La ventana → Las ventanas El mapa → Los mapas El director → Los directores El dibujo → Los dibujos El papel→ Los papeles El ordenador → Los ordenadoresEl estuche → Los estuchesLa clase → Las clasesEl deber → Los deberes

suite

Attention à la ponctuation et aux accents ! Rappel : "alt" + 160 = á, 161 = í, 162 = ó, 163 = ú, 164 = ñ

Observe l’image et trouve les 6 différences. Observa la imagen y encuentra las 6 diferencias.

1. En la imagen A hay 2 sillas mientras que en la imagen B hay 1 silla. 2. ……………………………………………………………………… 3. ……………………………………………………………………… 4. ………………………………………………………………………… 5. …………………………………………………………………… 6. …………………………………………………………………………

VALIDER

suite

correction

CorrectionCorreccón

1. En la imagen A hay 2 sillas mientras que en la imagen B hay 1 silla. 2. En la imagen A hay 3 dibujos mientras que en la imagen B hay 4 dibujos. 3. En la imagen A hay 2 estuches mientras que en la imagen B hay 1 estuche. 4. En la imagen A hay 6 bolígrafos mientras que en la imagen B hay 7 bolígrafos. 5. En la imagen A hay 5 cuadernos mientras que en la imagen B hay 6 cuadernos. 6. En la imagen A hay 6 libros mientras que en la imagen B hay 7 libros.

BRAVO !!!

Tu as fini tous les exercices

la suite au prochain cours

¿Cuál es la fecha de hoy? La fecha de hoy es ........................................................................................................

5. Instrucciones para la clase

OBJETIVOS : ☐ Parler de la salle de classe et de vos affaires scolaires ☐ Donner des instructions utiles en cours

Reto : ¿Puedes escribir estas palabras en plural? Défi : Tu peux écrire ces mots au pluriel?

La ventana → El mapa → El profesor → El dibujo → El papel→ El estuche →La clase →El deber →

compteur

Tentatives:

VALIDER

1. Nous allons observer l’image et lire les dialogues. Vamos a observar la imagen y leer los diálogos.

2. Complete le dialogue suivant en te servant de la BD. Completa el diálogo siguiente sirviéndote del tebeo.

Alumno : Profe ¿qué …………………………………………………. “subrayador”? Profesor : La palabra “subrayador”…………………………………………………. “surligneur”. Alumna : ¿Cómo …………………………………………………. en español “sac-à-dos”? Profesor : Se dice …………………………………………………. . Alumno : …………………………………………………. ¿Puede repetir más …………………………………………………., por favor? Profesor : Sí, “sac-à-dos” en español ………………………………………………. MO-CHI-LA.

3. Jouons à un jeu. Demande à un camarade de te montrer l’un de ces objets en espagnol. S’il trouve, c’est à son tour. Sinon, il est éliminé. Juguemos a un juego. Pide a un compañero que te enseñe uno de estos objetos en español. Si acierta, le toca. Sino, es eliminado.

→ A: Enséñame el libro. B: Esto es el libro.

DEBERES

Apprendre le vocabulaire (matériel scolaire).Aprender el vocablario (material escolar). Apprendre le dialogue par coeur et connaître les phrases utiles en classe. Aprender el diálogo de memoria y conocer las frases utiles en clase. ATTENTION : Evaluation sur toute la séquence

ejercicios

Te souviens-tu des mots suivants en espagnol?¿Recuerdas las palabras siguientes en español?

Attention aux accents ! Maintiens la touche "alt" et compose l'un des codes suivants sur le pavé numérique pour écrire le caractère correspondant: 160 = á, 161 = í, 162 = ó, 163 = ú, 164 = ñ

1. Le sac à dos : 2. Le cahier : 3. Le surligneur : 4. Le crayon : 5. Les ciseaux : 6. La colle : 7. La feuille : 8. La trousse : 9. Le taille-crayon : 10. Le livre :

compteur

Tentatives:

VALIDER

correction

suite

CorrectionCorreccón

1. Le sac à dos : La mochila 2. Le cahier : El cuaderno 3. Le surligneur : El subrayador 4. Le crayon : El lápiz 5. Les ciseaux : Las tijeras 6. La colle : El pegamento 7. La feuille : La hoja 8. La trousse : El estuche 9. Le taille-crayon : El sacapuntas 10. Le livre : El libro

suite

3. Trouve les 11 mots cachés dans la grille. Encuentra las 11 palabras escondidas en la cuadrícula.

Attention à la ponctuation et aux accents ! Rappel : "alt" + 160 = á, 161 = í, 162 = ó, 163 = ú, 164 = ñ

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

suite

correction

VALIDER

CorrectionCorreccón

1. portaminas 2. tijeras 3. borrador 4. goma 5. pluma 6. bolígrafo 7. subrayador 8. corrector 9. libro 10. sacapuntas 11. estuche

Attention, au prochain cours il y aura une évaluation sur toute la séquence.

OBJETIVOS

☐ Faire l'appel et y répondre☐ Saluer et vous présenter ☐ Dire la date (vocabulaire : jours, mois) ☐ Compter jusqu’à 31 ☐ Décrire une image ☐ Comparer deux images ☐ Parler de la salle de classe et de vos affaires scolaires ☐ Donner des instructions utiles en cours ☐ Accorder en nombre☐ Exprimer une opposition☐ Prononcer le son [r]

Révise bien !

BRAVO !!!

Tu as fini tous les exercices

¿Cuál es la fecha de hoy? La fecha de hoy es ........................................................................................................

Presentación y sonido [r]

OBJETIVOS : ☐ Savoir se présenter ☐ Savoir prononcer le son [r]

1. Nous allons nous présenter à tour de rôle. Vamos a presentarnos por turno.

PRONONCIATION

En espagnol, on roule le R. Exemple : BROMA – FRANCIA – PROBLEMA Pour rouler le R il faut placer la langue derrière les incisives du haut comme pour prononcer un L, un D ou un T. Le R, lorsqu’il se trouve en début de mot ou lorsqu’il est doublé doit rouler encore plus ! Exemple : REIR – BURRO – RADIO – GUITARRA

Si tu n’arrives pas à rouler le R, remplace le par un L.

2. Prononce et traduis les mots suivants. Pronuncia y traduce las palabras siguientes.

Tres : ……………………………………………………......................................................... Cuatro : ……………………………………………………..................................................... Mientras que : ……………………………………………………........................................... Construir : ……………………………………………………..…........................................... Cuadro : ……………………………………………………....…............................................ Drama : …………………………………………………….....…............................................ Druida : …………………………………………………….....…............................................ Profesor : …………………………………………………….....….......................................... Presentar : ……………………………………………………...….......................................... Aprender : ……………………………………………………....….......................................... Libro : ……………………………………………………..…....…........................................... Palabra : ……………………………………………………......…........................................... Broma : ……………………………………………………........…........................................... Viernes : …………………………………………………….....….............................................

3. Choisis une phrase et prononce-la. Elige una frase y pronúnciala.

Niveau 1 Tres tristes tigres comen trigo en un trigal

Niveau 2 El cloro no aclara la cara del loro.

Niveau 3 El perro de San Roque no tiene rabo porque Ramón Ramírez se lo ha cortado.

Niveau 4 Una lagartija roja en un jardín de Guadalajara.

Evaluación