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Implementación S9 D4

Edgar Zepeda

Created on July 28, 2023

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Jorba y Casellas (1997) consideran tres modalidades de evaluación formativa para la regulación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Regulación interactiva

Regulación retroactiva

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Regulación proactiva

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Regulación interactiva

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Ocurre de manera integrada y puede ser inmediata, a través de intercambios comunicativos entre el docente y los alumnos, estructurando actividades y tareas. En este caso, el docente interpreta lo que los alumnos dicen y hacen, utilizando estrategias como confirmaciones, repeticiones, rechazos, elaboraciones, recapitulaciones, ejemplos alternativos, e incluso estrategias de enseñanza para mejorar la organización de la información o la codificación. Este tipo de regulación se realiza principalmente mediante técnicas de evaluación informal, como observaciones, entrevistas y diálogos. Puede involucrar la evaluación, la coevaluación con el maestro, la autoevaluación y la evaluación mutua entre compañeros. Por otro lado, la regulación retroactiva y proactiva son formas diferidas de proporcionar regulación en relación con la situación inicial y la evaluación.

Regulación retroactiva

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Consiste en programar actividades de refuerzo después de una evaluación puntual al finalizar un episodio de instrucción. Estas actividades se enfocan en acentuar lo que no se ha aprendido de manera adecuada, proporcionando así una nueva oportunidad para abordar las dificultades encontradas.

Regulación proactiva

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Se enfoca en prever actividades futuras de instrucción para los alumnos con dos objetivos principales: consolidar o profundizar los aprendizajes existentes, o superar obstáculos que no pudieron superarse en momentos anteriores de la instrucción. Implica adaptaciones hacia el futuro, es decir, opera "hacia delante". Para los alumnos que no tuvieron dificultades en la secuencia inmediata anterior, se pueden programar nuevas actividades que amplíen lo aprendido. Para aquellos que enfrentaron obstáculos, se pueden proponer actividades especiales que no presenten dificultades adicionales, especialmente si están relacionadas, para que puedan progresar con mayor facilidad.

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