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¿Qué vamos a aprender?

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Introduccion y mediciones en la Física

Estática y Dinámica

Hidrostática e Hidrodinámica

BOI

BOE

BOF

BOK

Temario: Introduccion y mediciones en la Física

1. Definición de Física
2. Fenómenos físicos y químicos
3. Repaso de algebra para despejar formulas
4. Notación científica
5. Prefijos comúnes
6. Sistemas de unidades (Internacional e Ingles)
7. Factores de conversión

8. Instrumentos de medición básicos 9. Magnitudes (escalares y vectoriales) 10. Movimiento y trayectoria 11. Desplazamiento y distancia recorrida 12. Rapidez y velocidad 13. Aceleración 14. Movimiento rectilineo (uniforme y acelerado) 15. Movimiento circular (uniforme y acelerado)

Definición de la Física

La física es la ciencia que estudia cómo funciona el mundo a nuestro alrededor. Se enfoca en entender y explicar el comportamiento de la materia y la energía en el universo. Básicamente, la física nos ayuda a comprender las reglas fundamentales que gobiernan nuestro universo, desde lo más pequeño como los átomos, hasta lo más grande como las galaxias.

Fenómenos Físicos y químicos

Un fenómeno físico implica cambios en las propiedades físicas de una sustancia, como el estado de la materia o la forma, sin alterar su composición química. Ejemplo: Cuando una tasa de agua hierve y cambia de liquido a gas. En contraste, un fenómeno químico implica cambios en la composición química de una sustancia, creando nuevas sustancias con propiedades diferentes. Ejemplo: La combustión de madera

Formulas y despejes

El manejo de variables, su identificación y formula son habilidades fundamentales en física. Vamos a desglosarlo de la siguiente manera:

Formulas y despejes

El manejo de un despeje dependerá de la dificultad de la fórmula. Vamos a desglosar la siguiente fórmula asociada a la energía:

Notación científica y prefijos

Trabajar con cantidades muy grandes o pequeñas suele resultar complicado. La notación científica y los prefijos son dos formas de expresar cantidades con potencias de 10, útiles en contextos científicos, matemáticos y tecnológicos.

Arquímedes

El padre de la notación científica

Sistema Internacional de unidades

El SIU es un conjunto estandarizado de unidades de medida utilizadas en ciencia y tecnología a nivel mundial. Se basa en siete unidades básicas que permiten medir cualquier magnitud física.

Unidades fundamentales del Sistema Internacional de Unidades

Longitud Metro (m)

TemperaturaKelvin (K)

Estas unidades tienen nombre, unidad y su simbolo propio.

Intensidad luminosaCandela (cd)

MasaKilogramo (kg)

Cantidad de sustanciaMol (mol)

TiempoSegundo (s)

Factores de conversión

Un factor de conversión representa el valor numérico o la proporción que se utiliza para relacionar una unidad de medida con otra. El factor de conversión es un valor alternativo que se utiliza para representar una unidad de medida.

Factores de conversión dentro del mismo sistema de unidades

Factores de conversión entre diferentes sistemas de unidades

Instrumentos de medición

Cant. sustancia

Temperatura

longitud

Tiempo

MASA

Luminosidad

magnitudes Escalares y vectoriales

Una magnitud es una propiedad física que puede ser medida. Es cualquier característica de un sistema que puede ser expresada cuantitativamente, es decir, mediante un número y una unidad de medida. Se dividen en 2 tipos:

• Magnitudes escalares
• Magnitudes vectoriales

Magnitudes escalares

Son aquellas magnitudes que quedan completamente definidas por un valor numérico (su magnitud) y una unidad de medida. No tienen dirección ni sentido. Las operaciones con estas cantidades se hacen como cualquier operación aritmetica. Ejemplos: masa, tiempo, temperatura, energía, volumen.

Magnitudes vectoriales

Son magnitudes que, además de un valor numérico y una unidad, necesitan una dirección y un sentido para quedar completamente definidas. Se representan mediante vectores. Las operaciones con vectores son más dificiles y desafiantes que las escalares. Ejemplos: velocidad, aceleración y fuerza.

Conceptos Fundamentales

Trayectoria

mOVIMIENTO

&

La trayectoria es el camino o línea que describe un objeto en movimiento a medida que se desplaza de un punto a otro.

El movimiento es el cambio de posición de un objeto con respecto a un punto de referencia a lo largo del tiempo.

Conceptos Fundamentales

Distancia Recorrida

Desplazamiento

vs

La distancia es la longitud total del camino recorrido por un objeto, independientemente de su dirección.

El desplazamiento es la distancia y dirección en línea recta entre la posición inicial y final de un objeto.

Conceptos fundamentales del movimiento

Rapidez

Aceleración

Velocidad

El cambio en la velocidad de un objeto por unidad de tiempo.

La distancia total recorrida por un objeto dividida por el tiempo que tarda en recorrerla.

La rapidez de un objeto en una dirección específica, incluyendo tanto su magnitud como su sentido.

mOVIMIENTO rECTILÍNEO UNIFORME

El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) es un tipo de movimiento en el que un objeto se desplaza en línea recta a una velocidad constante. El MRU se caracteriza por una relación lineal entre la distancia recorrida y el tiempo transcurrido. Este tipo de movimiento ocurre cuando la aceleración es nula. Ejemplo: Un auto viaja a una velocidad constante de 60 km/h por una carretera recta durante 2 horas, recorriendo una distancia total de 120 km.

mOVIMIENTO rECTILÍNEO UNIFORME Acelerado

El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) es un tipo de movimiento en línea recta donde la aceleración es constante, lo que resulta en un cambio uniforme de la velocidad. Ejemplo: Un astronauta que salta en la luna se deja caer verticalmente, su velocidad aumenta constantemente debido a la gravedad mientras cae en línea recta hacia el suelo.

mOVIMIENTO Circular UNIFORME y acelerado

El movimiento circular uniforme (MCU) y el movimiento circular uniformemente acelerado (MCUA) son tipos de movimiento en el que un objeto se desplaza siguiendo una trayectoria circular con velocidad angular. Se caracteriza por tener un objeto que ejecuta vueltas completas en intervalos de tiempo. En este movimiento puede existir una aceleración centrípeta o tangencial.

Temario: Estática Y dinámica

1. Propiedades de los cuerpos (Masa - espacio)
2. Fuerza
3. Leyes de Newton
4. Rozamiento (fricción)
5. Ley de gravitación universal
6. Masa inercial y gravitacional
7. Campo gravitatorio (gravedad)

8. Leyes de Kepler 9. Energía 10. Trabajo 11. Energía cinética y energía potencial 12. Potencia 13. Impulso y cantidad de movimiento lineal

Propiedades de los cuerpos

Las propiedades de los cuerpos en relación a la masa y el espacio son características fundamentales que definen cómo los objetos interactúan con su entorno y entre sí. Estas propiedades determinan cómo los cuerpos responden a las fuerzas, cómo se mueven y cómo interactúan gravitacionalmente.

kg

Masa

Espacio

Fuerza

La fuerza es una magnitud física que mide la interacción entre objetos, capaz de cambiar su estado de movimiento o deformación. Se expresa en newtons (N) y se rige bajo las leyes de Newton. Existen distintos tipos de fuerzas, como la gravitacional, electromagnética, y de contacto. El peso se considera un tipo de fuerza pero con una aceleración constante llamada gravedad.

Leyes de Newton

Dinámica

Inercia

Acción y reacción

Fuerza de Fricción (rozamiento) y coeficiente de fricción

La fricción o fuerza de rozamiento es una fuerza existente entre dos superficies que se encuentren en contacto, y que se opone al movimiento, es decir, tiene sentido contrario al movimiento.El coeficiente de fricción es una medida adimensional (sin unidades) que indica qué tan resistente es el movimiento relativo entre dos superficies en contacto.

Estática

Dinámica

vs

Ley de la gravitación universal

La Ley de Gravitación Universal, formulada por Isaac Newton en 1687, establece que toda partícula de materia en el universo atrae a cualquier otra partícula con una fuerza llamada gravedad.

Sir Isaac Newton

Conceptos fundamentales de la gravitación universal

Fuerza gravitatoria

Masa gravitacional

Masa inercial

La gravedad es la fuerza de atracción natural que existe entre todos los objetos con masa en el universo.

La masa inercial es una medida de la resistencia de un objeto a cambiar su estado de movimiento cuando se le aplica una fuerza.

La masa gravitacional es una medida de qué tan fuertemente un objeto interactúa con el campo gravitatorio.

LEYES DE KEPLER

Ley ArmónicaPeriodos orbitales

Ley de las Áreas Iguales

Ley de las Órbitas Elípticas

"Los planetas se mueven en órbitas elípticas con el Sol ubicado en uno de sus focos."

"La línea que une un planeta con el Sol barre áreas iguales en tiempos iguales."

"El tiempo orbital de un planeta es directamente proporcional a la mayor distancia de su órbita."

TRabajo Y Energía

El trabajo es la transferencia de energía que ocurre cuando se aplica una fuerza sobre un objeto y este se desplaza.

La energía es la capacidad de un sistema físico para realizar trabajo. Existen varias formas de energía como cinética, potencial, térmica, etc.

Principales tipos de Energía

Cinética

Potencial

Ambas formas de energía pueden transformarse entre sí. Por ejemplo, cuando una roca está quieta en lo alto de una pendiente, tiene energía potencial. A medida que la roca rueda cuesta abajo, esa energía potencial se convierte en energía cinética.

Física de colisiones

Cantidad de movimiento lineal

Potencia

Impulso

La potencia es la rapidez con la que se realiza un trabajo o se transfiere energía en un período de tiempo determinado.

Representa el efecto de una fuerza aplicada durante un intervalo de tiempo.

Describe el "movimiento" que posee un cuerpo. Se define como el producto de la masa del cuerpo por su velocidad.

Temario: Hidrostática e HIDRODINámica

1. Características de los cuerpos en estado líquido2. Densidad 3. Peso específico4. Presión 5. Presión Hidráulica 6. Principio de Pascal

7. Principio de Arquímedes8. Caudal9. Gasto10. Continuidad en un fluido11. Principio de Bernoulli12. Principio de Torricelli

Caracteristicas de los cuerpos en estado liquido I

Forma

Los líquidos no tienen forma definida, sino que adquieren la forma del recipiente que los contiene.

Fluidez

Esta característica permite que los elementos líquidos puedan pasar de un recipiente a otro o a través de canales estrechos.

Viscosidad

Es la velocidad con la que fluye un líquido, es la resistencia interna que presenta al desplazarse y esto se debe a la fuerza de unión que presentan sus moléculas.

Caracteristicas de los cuerpos en estado liquido Ii

Capilaridad

Capacidad de los líquidos para subir o bajar por sitios muy estrechos, incluso en contra de la gravedad.

Incompresibilidad

Los líquidos son difíciles de comprimir en comparación con los gases.

Peso del liquido

La presión que ejerce un líquido en reposo, que aumenta con la profundidad.

Densidad y peso especifico

El peso específico es la relación existente entre el peso y el volumen que ocupa una sustancia en el espacio. Es el peso de cierta cantidad de sustancia dividido el volumen que ocupa. La densidad, por otra parte, se refiere a la masa de una sustancia por unidad de volumen y se obtiene a través de la división de una masa conocida del material en cuestión por su volumen.

Presión

La presión relaciona una fuerza de acción continua y una superficie sobre la cual actúa. La presión se transmite en todas direcciones en fluidos y se mide en el Sistema Internacional en Pascales (Pa).

Presión hidráulica

La presión hidráulica es la forma en que un líquido transmite una fuerza desde un punto a otro, permitiendo aumentar o mover grandes cargas con poco esfuerzo.

Blaise Pascal

Principio de arquímedes

El Principio de Arquímedes establece que: "Todo cuerpo total o parcialmente sumergido en un fluido experimenta una fuerza hacia arriba (empuje) igual al peso del fluido desplazado." Este principio explica por qué algunos objetos flotan y otros se hunden, y es fundamental en aplicaciones como:

• Diseño de barcos

• Submarinos

Arquímedes de Siracusa

Flotabilidad y empuje

• Si el peso del fluido desalojado es exactamente igual al peso del cuerpo sumergido, éste ni se hunde ni se va hasta arriba. E = W

• Un cuerpo se sumergirá si el peso del fluido que desaloja (el empuje) es menor que el peso de dicho cuerpo. E < W

• Si el peso del fluido desalojado excede al peso del cuerpo sumergido, el cuerpo se elevará hasta la superficie y fl otará. E > W

DINAMICA DE fluidos

Gasto

Ecuación Continuidad

Caudal

Manifiesta que en un conducto o tubería la cantidad de fluido que entra por uno de sus extremos debe salir por el otro.

Es la cantidad de fluido que circula a través de una sección del ducto.

Es la relación entre el volumen del líquido que fluye por un conducto y el tiempo que tarda en fluir.

Principio de Bernoulli

La ecuación de Bernoulli relaciona la presión, la velocidad y la altura de dos puntos cualesquiera (1 y 2) en un fluido con flujo laminar .

Las variables se refieren a la presión, la densidad, la velocidad y la altura del fluido en el punto 1, respectivamente, mientras que las variables del lado derecho se refieren a la presión, la velocidad y la altura del punto 2, como se muestra en el diagrama a continuación.

Principio de Torricelli

El principio de Torricelli afirma que la velocidad del líquido que sale por un orificio en la pared de un tanque o recipiente, es idéntica a la que adquiere un objeto que se deja caer libremente desde una altura igual a la de la superficie libre del líquido hasta el orificio.

Elige tu ruta

[A]rmonía establecida

Conformismo [J]ustificado

Nuestro de[S]tino

Las apariencias que a[T]rapan

Más allá de la [B]ondad

[K]arma instantaneo

El elegido y su ang[U]stía

La [L]esión invisible

El [C]amino sin retorno

La di[V]isión grupal

Des[M]otivación contagiosa

[D]evoción silenciosa

El sho[W] debe continuar!

La [N]ecedad del orgullo

El fin [E]s el principio

Socialmente e[X]iliado

Una inútil [O]bsesión

[F]inal del movimiento

La hipocresía [Y]a aceptada

Deliberadamente a[P]ático

El des[G]aste suprimido

Un [Z]umbido de ansiedad en medio del silencio

Una [R]utina vacía

La [H]uella del fracaso

Llegar no es lo mismo que [Q]uerer

Una [I]ndiferencia calculada

Actividades

Formato de examenes

Premios

Actividades favoritas

ACERCA DEL DOCENTE

• Un listado inspirado en actividades diferentes a desrrollar en la materia.

Encuestas

Sanciones

Aplicadas a generaciones anteriores para saber la calidad del docente

Fechas importantes del ciclo

Carreras de aplicación

Aqui encontraras un listado con carreras donde enfocar actividades o situaciones.

Actividad ? (Grupal) Final del movimiento, inicio de la energía.....

Elige como seras recordado

1. “El legado que nos conecta” (Pasado) Realiza en un papel un breve mensaje de motivación que quieras dejarle a la siguiente generación que tome fisica del movimiento.

3. El fin del ciclo, el peso del mundo (Futuro) Deja un mensaje breve que quieras que sea utilizado para que llegue a alumnos de 4to semestre que como tú ahora su futuro es incierto.

2. El error que condeno mi destino (Presente) Escribe una breve nota de tus errores cometidos en esta materia y como aprendiste de ellos para que otros aprendan de ti.

Fórmula de la ley de gravitación universal y campo gravitacional

Actividad 1 U2 (individual) La Presencia del Ser: Masa como Huella en el espacio

A continuación se presentan 3 tipos de vehículos:

• Bicicleta
• Automóvil compacto
• Autobús escolar

1. Investiga cual es la masa aproximada de cada vehiculo. 2. Para cada vehículo, responde brevemente: a) ¿Cómo crees que su masa afecta su velocidad y facilidad de movimiento?b) ¿Cómo influye el espacio que ocupa en su uso en la ciudad?c) ¿Qué ventajas y desventajas tiene cada uno en términos de transporte de personas? 3. Reflexiona y contesta lo siguiente: ¿Qué vehículo sería más difícil de detener? ¿Por qué?

Fórmulas de la Presión normal e hidrostática

1 atm = 101,325 Pa

Presión

Presión hidrostatica

Presión absoluta

Actividad 18 (individual o parejas) La Quietud del Cambio Constante en un Mundo que se Mueve

1. Un conductor se mueve a una velocidad constante de 60 km/h durante 2.5 horas. ¿Qué distancia recorre en su coche? 2. Un tren recorre una distancia de 1 350 km entre dos ciudades a una velocidad constante de 90 km/h. ¿Cuánto tiempo tarda el tren en completar el viaje? 3. Un ciclista recorre una distancia de 120 km en 4 horas. Luego, debido al cansancio, reduce su velocidad en un 20% para el viaje de regreso por la misma ruta. ¿Cuánto tiempo le tomará completar el viaje de regreso? 4. Un corredor entrena en una pista circular de 400 metros. Comienza corriendo a una velocidad de 12 km/h durante 20 minutos. Luego, aumenta su velocidad a 15 km/h durante los siguientes 40 minutos. a) ¿Cuántas vueltas completas ha dado a la pista en total? b) Convierte su velocidad de 15km/h a m/s

Actividades

• Líneas del tiempo paralelas: Desarrollo simultáneo de teorías físicas en diferentes culturas o regiones del mundo.
• Cartas argumentativas: Los estudiantes escriben cartas ficticias entre físicos históricos debatiendo sus teorías.

• Glosario ilustrado conceptual: Creación de un diccionario personalizado con definiciones y conexiones entre conceptos.
• Mapas de controversias científicas: Documentación visual de debates históricos en física y su resolución.
• Evolución conceptual: Trazar cómo ha cambiado la comprensión de un concepto físico a lo largo del tiempo.
• Ensayos comparativos: Análisis de diferentes modelos teóricos que explican el mismo fenómeno.
• Árboles de decisión teóricos: Diagramas que muestran el proceso de selección de fórmulas según las condiciones del problema.
• Biografías temáticas: Estudiar la vida de físicos centrándose en su proceso de desarrollo teórico.
• Matrices de relación: Tablas que muestran interrelaciones entre diferentes leyes y principios físicos.
• Diagramas de flujo conceptuales: Representación visual de procesos de razonamiento en física teórica.
• Análisis de errores comunes: Identificación y explicación de misconcepciones frecuentes en física.
• Mapas de consecuencias: Diagramas que muestran las implicaciones de diferentes teorías físicas.
• Taxonomías físicas: Clasificación jerárquica de conceptos, leyes y teorías relacionadas.
• Cuadros comparativos multinivel: Comparación de diferentes teorías en múltiples aspectos.
• Diagramas de Venn conceptuales: Visualización de relaciones entre diferentes áreas de la física.
• Rutas de pensamiento: Documentación del proceso lógico para resolver problemas teóricos.
• Fichas de derivación: Demostración paso a paso de ecuaciones importantes.
• Redes de impacto: Mapeo de cómo los descubrimientos teóricos influyen en otros campos.

• Tablas de verificación teórica: Matrices para comprobar la aplicabilidad de diferentes teorías.
• Diagramas de precedencia: Muestra qué conceptos son prerequisitos para otros.
• Mapas de paradigmas: Visualización de cambios en paradigmas físicos a lo largo del tiempo.
• Árboles etimológicos: Exploración del origen y evolución de términos físicos.

• Diagramas de transición conceptual: Representación de cómo los conceptos evolucionan en complejidad.
• Esquemas axiomáticos: Representación visual de los fundamentos de teorías físicas.
• Mapas de limitaciones teóricas: Identificación de los límites de aplicabilidad de teorías.
• Cuadros de unificación: Mostrar cómo diferentes teorías se unifican en conceptos más generales.
• Diagramas de inferencia: Representación visual de cómo se derivan conclusiones de principios físicos.

Actividad 16 U2 (individual) Energía en Reposo, Energía en Guerra: El Equilibrio entre Potencial y Moverse.

Resuelve los siguientes problemas, queda prohibido el uso de dispositivos moviles o IA: 1. Un coche de juguete de 2 kg se mueve por el suelo y acumula una energía cinética de 36 Joules. ¿A qué velocidad se está moviendo el coche? 2. Una maceta con una masa de 5 kg está en un balcón y tiene una energía potencial de 245.25 Joules con respecto al suelo. ¿A qué altura se encuentra el balcón? 3. Se deja caer una pelota de 0.5 kg desde el punto más alto de un edificio de 20 metros de altura. Despreciando la fricción que genera el aire, ¿cuál será la velocidad de la pelota justo un instante antes de tocar el suelo? Nota: Para resolver este problema considera la ley de conservación de la energía "la energía no se crea ni se destruye solo se transforma"

Formula de distancia Recorrida

VS

Dinámica

Estática

La fricción dinámica (o cinética) es la fuerza que se opone al movimiento cuando un objeto ya está en movimiento.

La fricción estática es la fuerza que se opone al inicio del movimiento cuando un objeto está en reposo.

Actividad 5 U2 (Tercias) Inercia, Fuerza y Reacción: El Dilema de la Causa y Efecto.

Resuelve los siguientes problemas: 1. Un cliente empuja un carrito de supermercado de 8 kg con una fuerza horizontal de 15 N. El piso está recién encerado, por lo que se puede despreciar la fricción. a) Si el carrito parte del reposo y alcanza una velocidad de 3.75 m/s, ¿qué distancia recorrerá el carrito? 2. Una patineta eléctrica de 3 kg aplica una fuerza constante de 12 N a través de su motor. La superficie es una acera lisa sin fricción significativa. a) ¿Cuál será la aceleración de la patineta? b) ¿Qué velocidad alcanzará después de 5 segundos si parte del reposo? c) ¿Qué distancia habrá recorrido en ese tiempo? 3. Un sistema que esta en desequilibrio en el cual una pelota pesa 49.05 N y un cubo pesa 19.62 N estan en una balanza la cual está en el punto medio de ambos, determina que masa debe agregarse al sistema para que este en equilibrio, dibuja su DCL.

Actividad 22 (Equipos 3-4) El Ritmo que Nos Arrastra Hacia lo Inevitable

1. Un ciclista parte del reposo y acelera uniformemente durante 10 segundos, alcanzando una velocidad de 8 m/s. ¿Cuál es la aceleración del ciclista? 2. Un patin eléctrico acelera uniformemente desde el reposo con una aceleración de 2 m/s². ¿Qué distancia habrá recorrido después de 5 segundos? 3. Un coche que viaja a 20 m/s frena con una desaceleración constante de -4 m/s². ¿Cuánto tiempo tarda en detenerse completamente? 4. Un niño en una patineta se desliza por una rampa con una velocidad inicial de 2 m/s. Si la rampa tiene una inclinación que produce una aceleración constante de 0.5 m/s², ¿cuál será la velocidad del niño después de 6 segundos?

Actividad 17 U3 (Individual) Aunque el Camino se dificulte, el Flujo Debe Continuar.

1. Si tienes agua fluyendo con v₁ = 5 m/s, P₁ = 300 kPa y h₁ = 10 m, y en un segundo punto v₂ = 5 m/s y P₂ = 250 kPa, ¿a qué altura h₂ se encuentra el segundo punto?

2. En una tubería horizontal fluye agua a 3 m/s donde la presión es de 150 kPa. En otro punto, la velocidad aumenta a 6 m/s. Si la densidad del agua es 1000 kg/m³, considerando que las alturas son iguales ¿cuál es la presión en el segundo punto en pascales?

3. Por una tubería fluye un aceite con un peso especifico de 9 025.2 N/m³ con una velocidad de entrada de 9 km/h a una altura de 1 000 cm. Si la altura en el punto más bajo es de 200 cm, y sus presiones son P₁ = 180 kPa y P₂ = 200 kPa ¿a qué velocidad se mueve en este segundo punto? El uso de IA cancela el trabajo grupal

Actividad 10 U2 (individual) Esa Fuerza Distante que nos Llama desde la Luna

Resuelve los siguientes problemas: 1. Dos esferas metálicas de 1000 kg y 2000 kg respectivamente experimentan una fuerza gravitacional entre ellas de 2 × 10⁻⁷ N. ¿A qué distancia deben estar separadas? 2. ¿Cuál será la aceleración del campo gravitacional en la superficie de un planeta que tiene una masa igual a la masa de la Tierra pero un radio igual a el doble del radio terrestre? Masa de la Tierra (M⊕) = 5.97 × 10²⁴ kg Radio de la Tierra (r⊕) = 6.37 × 10⁶ m 3. Una esfera metálica de masa desconocida ejerce una fuerza gravitacional de 8 × 10⁻⁸ N sobre una segunda esfera de 1500 kg cuando están separadas por una distancia de 20 metros. Determina la masa de la esfera desconocida.

Actividad 19 U2 (Parejas) El Ritmo del Desgaste: La Tasa a la que Nuestra Luz se Extingue.

1. Un ascensor que tiene una masa total (cabina más pasajeros) de 800 kg sube a una velocidad constante de 1.5 m/s. Ignorando la fricción, ¿qué potencia en Watts (W) debe generar el motor para mantener esa velocidad? Pista: La fuerza que debe vencer el motor es el peso total del ascensor. 2. Una grúa realiza un trabajo de 200,000 Joules para levantar un contenedor. Si la grúa tarda 25 segundos en completar la operación, ¿cuál fue la potencia promedio generada por la grúa durante ese tiempo? 3. Un carrito de supermercado de 15 kg se encuentra en reposo. Una persona lo empuja aplicando una fuerza constante de 20 N durante 3 segundos. a) ¿Cuál es el impulso que se le aplicó al carrito? b) Según el teorema del impulso-momentum (que establece que el impulso es igual al cambio en el momentum), ¿cuál es el momentum del carrito si su velocidad fue de 4 m/s?

Actividad 19 (Equipos 3-4) Un Camino sin Desvíos, donde el Tiempo se Mide en Igualdad

1. Un avión vuela con dirección al este a una velocidad constante de 800 km/h durante 3.5 horas. Sin embargo, debido a fuertes vientos en contra cambia su dirección hacia el sur con una velocidad de 300 km/h durante el mismo tiempo: a) Calcula su distancia recorrida y desplazamiento en kilometros. 2. Un motociclista recorre una distancia de 280 km en 3 horas. Luego, debido al tráfico, reduce su velocidad en un 25% para el viaje de regreso por la misma ruta. ¿Cuánto tiempo le tomará completar el viaje de regreso? 3. Un barco navega una distancia de 1800 km entre dos puertos. Debido a las corrientes marinas, su velocidad de ida es de 75 km/h, mientras que su velocidad de vuelta es de 65 km/h. ¿Cuál es la diferencia de tiempo entre el viaje de ida y el de vuelta en horas, minutos y segundos?

Actividad 8 U2 (Parejas) La Razón por la que Nada Puede Durar para Siempre.

Resuelve los siguientes problemas de dificultad elevada sin celular: 1. Una llanta de caucho de 9 kg está sobre una superficie de cemento seco inclinado. El coeficiente de fricción dinamica entre las superficies es μd = 0.8 y su fuerza de fricción dinámica es de 45.8 Newtons. a) Determina la fuerza Normal que actua sobre dicha llanta b) Determina el Peso con inclinación c) Determina el ángulo de inclinación de la rampa 2. Un bloque de material desconocido de 5 kg se desliza hacia abajo por un plano inclinado con ángulo 60° hacia abajo. Determina su coeficiente de fricción dinámica si su fuerza de fricción dinámica es de 14.712 Newtons. Valor de esta actividad 5 sellos normales

Avisos Importantes siguiente semana:

1. Revisión de sellos y libreta: 27 y 28 de Noviembre 2. Siguiente semana temas finales y sello extra por cada día de asistencia 3. Examen: Jueves 4 de Diciembre 4. Ultima Fecha para resolución de dudas y calificación de examen: Lunes 8 de Diciembre en horario de 9-12 Biblioteca Oriente

Actividad 1 U3 (Individual) La Adaptabilidad del Vacío: La Naturaleza de Aquello que No Tiene Forma Propia.

Elige una

1. Análisis de diseño de envases para líquidos Investiga y analiza cómo el diseño de distintos envases (botellas, tetrapak, frascos, etc.) se adapta a las propiedades de los líquidos, especialmente su forma y fluidez. 1 hoja

2. La capilaridad en el transporte de agua en las plantas Investigar cómo la propiedad de capilaridad permite que el agua suba desde las raíces hasta las hojas en las plantas, incluso en contra de la gravedad. 1 hoja

3. ¿Por qué el fondo del mar es tan peligroso? Investiga y redacta un artículo explicando cómo la presión aumenta con la profundidad en medios líquidos y qué consecuencias tiene para submarinos, buceo y exploración marina.. 1 hoja

Concurso de experimentos en Física

SEGUNDA ETAPA: Se llevará a cabo durante los Jornadas del Centro 2025 13 de noviembre en Plantel Oriente Los experimentos que realicen los concursantes deberán ser originales y no haber participado en eventos anteriores y no se aceptan kits para armar solamente. Los criterios de evaluación para los experimentos que los jueces considerarán son: ✓ Objetivo o planteamiento del problema, según sea el caso ✓ Contenido ✓ Creatividad ✓ Expresión oral clara y coherente ✓ Conclusiones ✓ Transversalidad ✓ Aplicación para el cuidado al medio ambiente Se premiará a los tres primeros lugares, por turno y por plantel, de acuerdo a las categorías mencionada

Bases de la convocatoria

La participación será en equipos de tres estudiantes para el área de Física. El concurso se llevará a cabo en dos etapas: PRIMERA ETAPA: Para el área de Física, se hará una selección dentro de cada grupo y el profesor que imparte la asignatura correspondiente a la categoría, será el responsable de seleccionar el experimento de Física que representará al grupo y notificar al coordinador de academia correspondiente. Esta etapa se llevará a cabo a más tardar el 31 de octubre en los planteles y aulas correspondientes. Los resultados de los ganadores se publicarán el 3 de noviembre, en cada plantel.

Actividad 14 U2 (individual) No Basta con la Fuerza: El Trabajo como la Aplicación de un Propósito.

Resuelve los siguientes problemas: 1. Un trabajador empuja una caja con una fuerza horizontal constante de 200 N a lo largo de 15 metros en 10 segundos. Calcula: el trabajo realizado por el trabajador. 2. Un bote es impulsado por un motor que ejerce una fuerza constante de 500 N. Si el bote alcanza una velocidad constante de 10 m/s y mantiene esta velocidad durante 2 minutos, calcula: el trabajo y la distancia recorrida por el bote. Haz uso de formulas del MRU 3. Un elevador de 800 kg sube con una velocidad constante de 3 m/s durante 25 segundos. Si el motor del elevador eleva la cabina 20 metros calcula: a) La fuerza que actúa sobre el elevador. b) El trabajo realizado por el motor.

Actividad 15 U2 (parejas) El Potencial para Actuar y la Energía del Acto Mismo.

Realizar en 3/4 de hoja lo siguiente: 1. Cada persona debe elegir 2 a 3 carreras o profesiones diferentes. 2. Para cada carrera o profesión, investiguen: a) Los principales tipos de energía utilizados. b) Cómo se aplican estos tipos de energía en el trabajo diario. c) Un ejemplo específico de un proceso o tarea que involucre la transformación o uso de energía. 3. Intercambiar libreta con la otra persona y escribir una breve conclusión de 3-4 renglones sobre las carreras de la otra persona Sugerencias de Carreras/Profesiones (pueden elegir otras):

• Chef
• Diseño industrial
• Fisioterapia
• Ingeniería Ambiental
• Astronauta

• Ingeniería Mecánica
• Arquitectura
• Medicina
• Agricultura
• Piloto de aviación

Actividad 7 U2 (equipos de 6) El Roce Constante Contra el Mundo: La Fuerza que Desgasta el Acero y el Alma.

Resuelve los siguientes problemas sin ayuda del profesor (manejo del estrés): 1. Un bloque de madera de 2 000 gramos está sobre una superficie de madera con un ángulo de inclinación de 20°. a) Determina la Normal con inclinación b) Determina el Peso con inclinación c) Determina la Fuerza de fricción máxima estática d) ¿En que ángulo crees que sea posible que el bloque se mueva determina su fórmula? (opcional) Nota: el ángulo crítico donde la fuerza de fricción estática máxima iguala a la componente del peso. 2. Un bloque de 4 kg de madera se desliza hacia abajo por un plano inclinado a 30° sobre una superficie forrada de cuero a) ¿Cuál será la aceleración del bloque? b) ¿Qué distancia recorrerá en los primeros 2 segundos partiendo del reposo?

Actividad 16 U3 (individual) La Paradoja de Bernoulli: A Mayor Velocidad, Mayor es el Vacío Interno.

Elige una

1. “El principio de Bernoulli en el vuelo de los aviones” Investigar cómo se aplica Bernoulli en el diseño de alas, sustentación y despegue de aeronaves. media hoja

3. “Bernoulli y el flujo sanguíneo” Investigar cómo se aplica Bernoulli para analizar estenosis, aneurismas o flujos en arterias. media hoja

2. Plano esquemático de un sistema Venturi Investigar el funcionamiento del tubo de Venturi y realizar un diagrama detallado con leyendas. media hoja

La dirección de un vector se define como la orientación de la línea que lo representa, la cual puede ser descrita mediante un ángulo en relación a un eje de referencia, como el eje x en un sistema de coordenadas.

Dirección

El sentido de un vector se refiere a la orientación específica en la que apunta a lo largo de su dirección, ya sea hacia la derecha, izquierda, arriba o abajo.

Sentido

VS

Actividad 2 (Parejas) Descifrando el Código de la Realidad: El Arte de Despejar la Verdad.

Actividad 5 U3 (Individual) La Presión de Existir: Una Fuerza Aplicada en Todas Direcciones

Elige una

3. Análisis de caso real: accidente por sobrepresión Investiga un accidente industrial relacionado con presión (explosión de calderas, tanques, etc.).Realiza un cartel o anuncio de riesgo similar a los de incendios con pictogramas y textos de advertencia. 1 hoja

1. Ficha técnica sobre instrumentos de medición de presión Elabora una ficha técnica sobre 3 instrumentos de medición de presión (manómetro, vacuómetro, sensor de presión). 1 hoja

2. Historia ilustrada de la medición de presión Investiga la evolución histórica del concepto de presión y su medición y presenta una línea del tiempo ilustrada y acompáñala de una narración escrita que explique los avances. 1 hoja

Actividad 2 U3 (Individual) El Estado Líquido: La Existencia que Solo Sabe Llenar un Vacío.

Elige una

1. Análisis de una edificación (Ingeniería Civil) Diseña una infografía detallada que explique cómo la viscosidad del cemento fresco afecta su bombeo y colocación en una obra. Deben incluir gráficos y diagramas. 1 hoja

2. Flujo y Presión sanguinea (Medicina/Bioingeniería) Crear un póster animado (con elementos animados o gráficos) que simule o explique el tipo de viscosidad que presenta la sangre y sus tipos. 1 hoja

3. Fluidos en el mercado (Economía y Finanzas) Crear un Dashboard (Panel de Control) visualizando datos hipotéticos sobre el mercado del petróleo o combustibles (que son fluidos esenciales en la economía) incluyendo gráficas y tablas con datos. 1 hoja

Actividad 18 U2 (Individual) Potencia: No es Cuánto Trabajo Haces, Sino Cuán Rápido lo Terminas.

Elige una

2. Deporte y ciencias del ejercicio Elige un deporte (por ejemplo: salto de longitud, boxeo, natación o ciclismo). Analiza una acción específica donde intervenga un cambio de velocidad o fuerza.

• Describe el movimiento y señala en qué momento ocurre el impulso o potencia (fuerza aplicada por cierto tiempo). 3/4 de hoja

1. Cinematografía y animación digital Selecciona una escena de acción de una película o videojuego (por ejemplo, un salto, explosión o colisión). Analiza y explica cómo intervienen los conceptos de potencia e impulso en el movimiento de los personajes u objetos. 3/4 hoja

3. Meteorología Investiga un fenómeno natural donde actúen fuerzas y flujos de energía (por ejemplo: huracanes, tsunamis, lluvias intensas, caída de árboles por tormentas).

• Explica cómo el impulso o potencia (agua o aire) afecta el entorno o un objeto. 3/4 de hoja

Actividad 18 U3 (Individual) La Velocidad de un escape. Libertad ante la presión constante del peso en el mundo.

1. Un tanque cilíndrico de 3 metros de altura tiene un orificio en su base, si la altura del agua en el tanque esta exactamente a la mitad de su capacidad total. Calcular la velocidad de salida del agua. 2. Un tanque tiene un orificio desde donde comienza el agua a 2 metros de profundidad.Calcular la distancia horizontal que alcanzará el chorro de agua al salir ayudandote con las siguientes formulas:

Actividad 8 U3 (Individual) La presión se transmite a cada rincón de mi mente. Que así sea: que la fuerza de mi voluntad también se transmita.

Elige una

1. Diseño de una presa (Ciencias energeticas) Investiga cómo funciona una presa hidráulica y elabora un documento con un diseño básico (croquis o esquema), explicando sus partes, materiales y cómo regula el flujo de agua. 1 hoja

2.“Riego hidráulico en cultivos mexicanos”(Agronomía) Investiga cómo se usan los sistemas de riego hidráulico en cultivos nacionales (como el maíz o el agave). Describe el tipo de sistema, sus ventajas y un dibujo de su implementación. 1 hoja

3.“Fuentes ornamentales y su funcionamiento hidráulico” (Arquitectura y fontanería) Investiga cómo funcionan las fuentes ornamentales desde el punto de vista hidráulico. Incluye los componentes básicos (bomba, tuberías, válvulas, boquillas) y su diagrama. 1 hoja

Materiales que usaran:

• Cuaderno profesional de cuadro grande o cuadro chico (no libretas italianas o francesas)
• Lápiz o lapicero
• Bolígrafos (azul, negro y rojo)
• Escuadra y transportador (para hacer diagramas vectoriales y trayectorias)
• Juego de colores o marcatextos
• Goma y sacapuntas
• Calculadora científica (se recomienda modelo tipo Casio fx-82, fx-991MS o similar)
• 3 mapas de la república mexicana (formato libre)

Sin materiales no se revisan actividades.

Prefijos:

Notación cientifica y prefijos La notación científica se expresa como a × 10ⁿ, donde:

• 'a' es un número entre 1 y 10
• 'n' es un exponente entero (positivo o negativo)

Ejemplos de conversión:

• Número grande: 5,000,000,000 = 5 × 10⁹
• Número pequeño: 0.00000034 = 3.4 × 10⁻⁷

Relación con los prefijosEn ciencias y tecnología, los prefijos como kilo, mega, micro, nano, etc., representan potencias de 10 y ayudan a simplificar unidades.

Ejemplo de conexión:

Actividad 12 U3 (Individual) El Peso de lo que Desplazamos: La Única Condición para No Hundirnos.

1.Un bloque de madera de 0.5 kg y dimensiones 10 cm × 10 cm × 15 cm se coloca en un recipiente con agua (densidad 1000 kg/m³). La densidad de la madera es 800 kg/m³, si el volumen sumergido es de 0.0012 m³. a) ¿Qué fuerza de empuje experimenta el bloque? b) ¿Flotará el bloque? ¿Por qué? 2. Una piedra de 27.83 kg se sumerge completamente en una piscina pequeña que contiene 200 litros de agua. El nivel del agua sube y ahora la piscina contiene 210.5 litros. Calcular: a) ¿Cuál es el volumen de la piedra en metros cúbicos? b) ¿Cuál es su densidad en kg/m³? c) ¿Qué fuerza de empuje experimenta la piedra? d) En base a la densidad averigúa que material puede ser la piedra, agrega además su expresión química, su sistema cristalino y su contexto de formación geologicos según las condiciones de presión y temperatura:

Fórmulas de la Densidad, Peso y Peso específico

Premiaciones

• Por buen comportamiento
• Por participación en dinamicas festivas
• Por concursos
• Por actividades desafiantes en clase
• Por proyectos innovadores

Actividad 16 U3 (Individual) Rápido y Vacío: Cuando Aumentar la Velocidad Significa Perder la Estabilidad.

1. En una tubería fluye agua a una velocidad de 2 m/s con una presión de 200 000 Pa y una altura de 5 m. Si en un segundo punto la velocidad aumenta a 4 m/s y la altura es de 2 m, ¿cuál es la presión P₂?

2. Un fluido con densidad ρ = 800 kg/m³ fluye por una tubería donde P₁ = 150 000 Pa, v₁ = 3 m/s y h₁ = 8 m. Si en un segundo punto P₂ = 100 000 Pa y h₂ = 4 m, ¿cuál es la velocidad v₂?

Los resultados se mostraran faltando 15 min para la hora de salida

Actividad 11 (parejas) Fragmentos en el Horizonte: trazando la magnitud

Resuelve por el método gráfico del paralelogramo y triángulo la siguiente suma de vectores, anota también tus conclusiones sobre cada método:

5 N,

3 N,

Actividad 13 U2 (Individual) La Energía que Alimenta una Guerra sin Fin.

Elige alguna de las siguientes actividades y realiza al menos 3/4 hoja de la misma:

Análisis Energético de Corrientes y Mareas (Oceanografía y Ciencias marinas) Investigar, analizar y poner en un cuadro sinóptico:

• El movimiento de las mareas y su potencial energético
• Corrientes marinas y su capacidad de realizar trabajo
• Oleaje y energía cinética del agua

Análisis Energético en Procesos Culinarios (Gastronomía y Nutrición) Investiga los siguientes temas:

• Energía térmica en la cocción
• Trabajo mécanico en trituración y molienda
• Energía química en la desnaturalización y fermentación

Anota en que consiste cada proceso y ejemplos del mismo.

Actividad 13 (equipos 3-4) El destino resultante de todas nuestras fuerzas.

Resuelve por el método análitico la siguiente suma de vectores agregando su método gráfico (triangulo y paralelogramo) compara ambos resultados, entrega este trabajo en una hoja arrancada, si el equipo es de 4 personas el cuarto integrante agrega una conclusión de los metodos.

Actividad 7 U3 (parejas) La Presión del Silencio: La Fuerza de un Mundo Olvidado Sobre Nosotros.

Resuelve los siguientes problemas sin ayuda del profesor, entregando tu hoja con procesos: 1. Un montañista lleva un instrumento de medición. Si a nivel del mar el instrumento registra una fuerza de 60 000 N y la presión atmosférica es de 25 000 Pa. ¿Cuánto mide de alto el instrumento que registra dicha presión considerando que es un rectángulo de 32 cm de base? Nota: área del rectangulo = b x h 2. Un sistema hidráulico de una prensa industrial ejerce una fuerza de 6 000 N. Si el manómetro indica que la presión en el sistema es de 240 000 Pa, ¿cuál es el radio del pistón sobre el que se aplica la fuerza? Nota: área del circulo = π*r² 3. En una piscina llena de aceite de oliva (920 kg/m³) de 12 metros de profundidad: a) ¿cuál es la presión hidrostática a la mitad de la profundidad? b) ¿cuál es la presión hidrostática a 3/4 de la profundidad? b) ¿cuál es la presión hidrostática en el fondo? d) En que profundidad se experimenta mayor presión:

Actividades

• Construcción de modelos físicos: Los estudiantes crean representaciones tridimensionales de conceptos físicos usando materiales reciclados (por ejemplo, un modelo del sistema solar a escala o un modelo de átomo).
• Bitácora de experimentos caseros: Los alumnos documentan con fotos y explicaciones experimentos sencillos realizados en casa, relacionando los fenómenos observados con las leyes físicas.
• Podcast educativo: Los estudiantes graban episodios explicando conceptos físicos, incluyendo entrevistas a expertos o discusiones grupales sobre aplicaciones prácticas.
• Diseño de infografías: Creación de infografías visualmente atractivas que expliquen procesos o conceptos físicos complejos.
• Portafolio fotográfico: Los estudiantes capturan y explican fenómenos físicos que observan en su vida cotidiana, creando un álbum comentado.
• Retos de resolución de problemas en video: Los alumnos graban videos cortos explicando paso a paso la resolución de problemas físicos.
• Juego de roles científicos: Los estudiantes representan a físicos famosos y debaten sobre sus teorías y descubrimientos.
• Laboratorio virtual: Uso de simuladores online para realizar experimentos que serían difíciles o costosos de hacer en persona.
• Proyectos de investigación-acción: Los alumnos identifican un problema en su comunidad que puede resolverse aplicando principios físicos.
• Galería de arte física: Creación de obras artísticas que representen conceptos físicos (por ejemplo, una escultura sobre el movimiento ondulatorio).
• Diseño de juegos de mesa: Los estudiantes crean juegos educativos basados en conceptos físicos específicos.
• Presentaciones tipo "Pecha Kucha": Exposiciones breves y dinámicas con exactamente 20 diapositivas mostradas durante 20 segundos cada una.
• Reportaje periodístico: Los alumnos escriben artículos de divulgación científica sobre aplicaciones modernas de la física.
• Diseño de experimentos: Los estudiantes proponen y diseñan sus propios experimentos para comprobar hipótesis físicas.
• Video-tutoriales creativos: Creación de videos educativos usando técnicas como stop-motion o animación para explicar conceptos.
• Debates estructurados: Discusiones organizadas sobre controversias científicas o diferentes teorías físicas.
• Proyecto de tecnología aplicada: Diseño y construcción de dispositivos simples que demuestren principios físicos.
• Análisis de películas: Los estudiantes identifican y analizan errores científicos en películas populares.
• Exposición interactiva: Los alumnos organizan una feria de ciencias donde presentan experimentos interactivos para otros estudiantes.
• Portafolio digital multimedia: Creación de un sitio web o blog que combine textos, videos, imágenes y animaciones sobre temas de física.

Actividad 20 U3 (Individual) El Costo de Fluir: El Peso de Cada Instante en Movimiento.

1. Un tubo cilíndrico tiene un diámetro inicial de 10 cm y un diámetro final de 5 cm. Si por él circula un fluido con una velocidad inicial de 2 m/s, calcula: a) La velocidad del fluido en la sección final b) El caudal del fluido, si se sabe que el flujo es constante

2. Un río tiene una sección transversal rectangular de 15 metros de ancho y 2 metros de profundidad. En un punto del río, la velocidad del agua es de 1.5 m/s. Si el río se estrecha aguas abajo hasta tener una sección de 10 metros de ancho y 1.5 metros de profundidad, determina: a) La velocidad del agua en la segunda sección b) El caudal del río

3. Un sistema de tuberías tiene un tubo principal con un diámetro de 20 cm y una velocidad de flujo de 3 m/s. El tubo se divide en dos tubos, uno con diámetro de 10 cm y otro de 15 cm. Si el subtubo de 10 cm tiene una velocidad de 12 m/s, calcula: a) La velocidad en el subtubo de 15 cm b) El gasto en el subtubo de 10 cm

Actividad 6 (parejas o individual) Dos Sistemas, Una Realidad

Conversión de unidades de longitud: 1. Convierte 2.8 km a pulgadas. 1 km = 1000 m; 1 m = 39.37 in 2. Convierte 8 000 000 centímetros a kilómetros. 1 m = 100 cm Conversión de unidades de masa: 3.Una lavadora pesa 35.242 kilogramos, expresa su peso en libras. 1 libra ≈ 0.454 kg 4. Un adulto promedio pesa apoximadamente 178 libras, expresa su peso en Kilogramos. Conversión de unidades de tiempo: 5.Un corredor completa un triatlon en 18 000 segundos. Expresa este tiempo en horas. 6.Convierte una semana de 7 dias en segundos. 1 hora = 3600 segundos 7. Convierte 1 mes (30 días) en horas. 8. Convierte 1 año en minutos.

Actividad 13 U3 (Parejas) El Principio de Arquímedes: El Anhelo Silencioso por Ser Sostenido.

1.Un trozo de metal de 20 gramos tiene una densidad de 4000 kg/m³. Se deja caer lentamente con una cuerda en un recipiente con aceite (1500 kg/m³) a) ¿Cuál es el volumen del trozo de metal? b) ¿Cuál es la fuerza de empuje que experimenta el metal cuando está completamente sumergido? c) ¿El trozo de metal se hunde? ¿Por qué? 2. Un cubo sólido de aluminio (densidad 2700 kg/m³) el cual tiene una masa de 2 kg se deja caer en un recipiente lleno de mercurio liquido (13 600 kg/m³). a) ¿Qué volumen de mercurio se derramará del recipiente al sumergir el cubo en litros? b) ¿Cuál es la fuerza de empuje que experimenta el cubo? c) ¿Cuál es el peso del cubo? d) Según las condiciones de flotabilidad, ¿el cubo flotaría? ¿por qué?

Campo gravitatorio

• El campo gravitatorio (g) es la aceleración que experimenta un objeto debido a la gravedad.
• En la superficie terrestre: g ≈ 9.81 m/s²
• Varía según la ubicación y la altura.

Apartado de datos del estudiante

Parte teórica del examen, vale el 40% del examen

Parte práctica del examen, vale el 60% del examen, incluye formulario

Fórmula de la flotabilidad y principio de Arquímedes

Empuje

Principio de Arquímedes

Volumen del objeto sumergido es igual al volumen del liquido desplazado

Actividad 4 (Individual) Traduciendo el Lenguaje de los Antiguos

Deberan encontrar ejemplos de uso de las unidades del SI en su vida diaria (al menos 8). Deben anotar el objeto o situación, la unidad utilizada y su simbolo por ejemplo: "La unidad de longitud (m) es ampliamente usada en mapas"

Actividad 24 (parejas) La Danza de un Giro que Nunca Regresa Igual

1.Una rueda de bicicleta de radio 0.35 m gira con una velocidad angular constante de 8 rad/s.a) Calcula la velocidad lineal de un punto en el borde de la rueda.b) Determina la aceleración centrípeta que experimenta en ese punto.2. Un motor parte del reposo y alcanza una velocidad angular de 15 rad/s en 5 segundos con aceleración constante. a) Calcula la aceleración angular del motor. b) Si el radio del eje es 0.2 m, determina la aceleración tangencial.3. Una centrifugadora médica tiene un radio de 0.15 m y genera una aceleración centrípeta de 2500 m/s² en las muestras. a) Calcula la velocidad angular necesaria para producir esa aceleración centrípeta. b) Si la centrifugadora parte del reposo con aceleración angular constante de 50 rad/s², ¿cuánto tiempo necesita para alcanzar esa velocidad angular?

Factores de conversión dentro del mismo sistema de unidades: Estos se utilizan para convertir entre unidades del mismo tipo dentro de un sistema específico, generalmente para cambiar de una unidad más grande a una más pequeña o viceversa. Ejemplos:

• Metros a kilómetros (1 km = 1000 m)
• Gramos a kilogramos (1 kg = 1000 g)
• Segundos a minutos (1 min = 60 s)

Se usan comúnmente en cálculos científicos y en la vida diaria para ajustar la escala de las mediciones.

Sanciones en caso de no cumplir el reglamento

• Pedir que guarde silencio
• Cambio de lugar del alumno (temporal o definitivo)
• Reporte con tutoría
• Expulsión de la clase y perdida de privilegios
• Suspensión de la clase

Actividad 20 U2 (Individual) El Impacto que Define el Rumbo: Una Fuerza Breve para Alterar una Existencia.

1. Un motor ejerce una fuerza constante de 800 N para empujar un objeto a una velocidad constante de 5 m/s. a) ¿Cuál es la potencia instantánea que está generando el motor en Kilowatts? b) Si el motor mantiene esa potencia durante 60 segundos, ¿cuánto trabajo total habrá realizado? 2. Una jugadora de tenis golpea una pelota de 0.06 kg que se encontraba momentáneamente en reposo. La pelota sale disparada con una velocidad de 40 m/s. a) ¿Cuál es el momentum final que adquiere la pelota? b) Si el impacto (tiempo de contacto) entre la raqueta y la pelota duró 0.005 segundos, ¿cuál fue la fuerza aplicada a la pelota? (Pista: El impulso es igual al momentum). 3. Un ascensor de 600 kg debe subir una distancia de 30 metros. El viaje completo lo realiza a velocidad constante en 20 segundos. a) ¿Qué fuerza debe ejercer el cable del motor para levantar el ascensor (esta fuerza es igual al peso del ascensor)? b) ¿Qué potencia en Watts desarrolló el motor durante la subida?

Actividad 7 (equipos de 3-4) Ejercicios de factores de conversión 3

Conversión de unidades de velocidad: 1. Convierte 20 m/s a km/h 1 hora = 3600 segundos 1 km = 1000 m 2. Convierte 65 mph (millas por hora) a m/s 1 milla = 1609.34 metros 3. Convierte 72 km/min a mps (millas por segundo) 1 min = 60 seg Conversión de unidades de masa alternas: 4.Convierte 12 slugs a gramos. 1 slug ≈ 14.59 kg 5. Una foca pesa aproximadamente 7 200 gramos, expresa su peso en slugs. Conversión de unidades de fuerza: 6.Convierte 250 N a libras-fuerza (lbf). 1 N = 0.224 lbf 7. Convierte 120 lbf a Newtons. Conversión de unidades de presión: 8. Convierte 32 psi a kilopascales (kPa). 1 psi ≈ 6.895 kPa 9. Convierte 607.95 kPa a atmósferas. 1 atm = 101.325 kPa Conversión de unidades de energía 10. Convierte 500 cal (calorías) a Joules. 1 cal ≈ 4.184 J 11. Convierte 200 Joules a calorias 12. Convierte 100 calorias a kJ

Actividad 12 (individual) Sombras de la Dirección: el sendero analítico

Resuelve por el método analítico la siguiente suma de vectores:

Actividad 14 (individual) ¿Nuestro Camino está Predeterminado?

Elige alguna de las siguientes actividades y realiza al menos 1/2 hoja de la misma:

Investigación sobre Aplicaciones Investiga cómo se utiliza el movimiento y trayectoria en diferentes apps de tu celular, por ejemplo: La app de Uber me permite moverme de un lugar a otro y marca en el mapa la trayectoria del sitio donde me voy a mover.

Informe técnico de trayectorias Analizando el movimiento de diferentes objetos en tu vida cotidiana (vehiculos, personas, animales u objetos) deberás realizar diagramas (dibujos) descriptivos del movimiento, su trayectoria y lo que observas en cada caso o situación.

Semestre Ago-Dic 2025

Semana del centro: 12, 13 y 14 de Noviembre Examenes: 1er parcial 18-26 de Septiembre 2ndo parcial 23-31 de Octubre 3er parcial 1-13 de Diciembre

Dias feriados:

• Agosto 15
• Septiembre 16
• Noviembre 2 y 17
• Diciembre 12

Tipos de presión segun su clasificación

1. Este criterio se basa en el punto de referencia usado para medir la presión:

• Presión absoluta: medida respecto al vacío perfecto
• Presión manométrica: medida respecto a la presión atmosférica
• Presión diferencial: diferencia entre dos puntos del sistema

2. Este criterio considera qué tipo de fluido ejerce la presión:

• Presión hidrostática: ejercida por líquidos en reposo
• Presión barométrica: ejercida por la atmósfera

3. Este criterio se refiere al estado dinámico del fluido:

• Presión estática: en fluidos en reposo o perpendicular al flujo
• Presión dinámica: asociada al movimiento del fluido
• Presión de estancamiento: suma de presión estática y dinámica

Actividad 3 (Parejas o individual) Expresiones para un Universo Inconmensurable

Convierte a notación científica los siguientes números de notación estandar, considera para las unidades metros:

Fórmula del principio de Pascal y principio de conservación del volumen

Principio de pascal

Conservación del volumen

Reglamento del aula

Actividad 15 U3 (Individual) El Volumen de Existencia que Pasa por Segundo.

1. El agua fluye a través de una manguera de hule de 2 cm de diámetro de entrada a una velocidad de 4 m/s. a) ¿Qué diámetro en cm debe tener a la salida si el agua sale a 20 m/s b) ¿Cuál es el caudal o gasto en metros cúbicos por segundo (no importa la sección)? c) Investiga los conceptos de flujo laminar y flujo turbulento además de como se diferencian entre si.

2. ¿Cuál tendrá que ser el diámetro en cm de una manguera para que pueda conducir 8 litros de petróleo en 1 min con una velocidad de salida de 3 m/s?

Área del circulo

Actividad 21 (individual) La Velocidad como Testimonio de Nuestro Propio Ritmo

1. Un avión comercial parte del reposo en la pista de despegue y acelera uniformemente durante 30 segundos hasta alcanzar su velocidad de despegue. Si la aceleración del avión es de 3,5 m/s², ¿cuál es la velocidad final del avión al momento del despegue? 2. Un barco de carga parte del puerto con una velocidad inicial de 2 m/s. Después de 5 minutos, ha recorrido una distancia de 3 000 m. Calcula la aceleración del barco, suponiendo que es constante. 3. Un tren de alta velocidad viaja a 180 km/h cuando comienza a frenar uniformemente. Si el tren se detiene completamente después de recorrer 2500 metros, ¿cuánto tiempo tarda en detenerse? 4. Un autobús urbano parte del reposo y acelera uniformemente a 1.2 m/s². Si alcanza una velocidad final de 54 km/h, ¿qué distancia ha recorrido el autobús? Nota: No olvides trabajar en las mismas unidades, por ejemplo todo en metros o todo en kilometros de igual forma aplica con el tiempo.

Principio de Pascal y prensa hidráulica Establece que la presión ejercida en cualquier punto sobre un fluido incompresible dentro de un recipiente de paredes indeformables se transmite con igual intensidad en todas las direcciones del fluido.

Actividad 11 U2 (Individual) Inercia y Gravitación: ¿Te Resistes a Moverte o te Dejas Caer?

Elige alguna de las siguientes actividades y realiza al menos 3/4 hoja de la misma:

Glosario de conceptos asociados a la gravitación (Filosofía y letras) Crear un glosario ilustrado y comprensible de conceptos clave sobre gravitación usa palabras dificiles para enriquecerlo más:

• Órbita
• geoestacionaria
• geosíncrona
• Libración

Analizando articulos sobre gravedad (Periodismo) Califica la noticia del 1-10 en:

• Credibilidad
• Objetividad
• Calidad de información

Anota opiniones personales y conclusiones de la nota. (opcional dejar un comentario en el blog.)

Actividad 10 U3 (tercias o equipos de 6) La Física de un Mundo Sumergido que Nos Oprime por Completo.

Resuelve los siguientes problemas y entrega tu hoja de resultados al profesor: 1. Una prensa hidráulica tiene un émbolo pequeño rectangular de 20 cm de base y 50 cm de altura, un émbolo grande de 50 m². Si se aplica una fuerza de 600 N en el émbolo pequeño. a) ¿Qué fuerza se producirá en el émbolo mayor? b) Si el embolo grande tambien es rectangular y tiene una base de 10 m, ¿cuál es su altura? 2. En un taller mecánico se utiliza una prensa hidráulica para levantar automóviles. El émbolo pequeño tiene un diámetro de 0.78 m y el émbolo grande tiene un diámetro de 700 cm. Si se necesita levantar un auto que pesa 14 715 Newtons: a) ¿Qué fuerza debe aplicarse en el émbolo pequeño? b) Si el émbolo pequeño se desplaza 5 m, ¿cuánto se elevará el auto en cm? 3. Una prensa hidráulica industrial tiene un émbolo pequeño de 5 cm de radio y uno grande de 45 cm de diámetro. Un operario aplica una fuerza de 800 N sobre una palanca conectada al émbolo pequeño. a) ¿Qué fuerza se producirá sobre el émbolo grande? b) ¿Cuál es la masa que puede cargar el émbolo mayor?

Fórmulas para el movimiento circular uniforme y acelerado

Actividad 9 (Grupal) La Simple Magnitud de Existir.

Haciendo uso de un lenguaje corporal sin hablar, aleatoriamente 8 personas pasaran al frente y representaran alguna de las magnitudes dichas por el profesor, utilizando unicamente lenguaje de señas o el pizarron cualquiera del grupo participa en adivinar la magnitud.

Actividad 23 (Parejas o tercias) La Línea Recta que se Convierte en Abismo

Contesta cada problema y representa con un dibujo la situación 1. Un estudiante lanza una pelota verticalmente con una velocidad inicial de 20 m/s. ¿Cuál es la altura que alcanza la pelota? 2. Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba desde la azotea de un edificio de 30 m de altura con una rapidez inicial de 15 m/s y un tiempo de 4.44 segundos. ¿Cuál será su velocidad de impacto y qué significa que el resultado sea negativo? 3. Un futbolista patea un balón con un ángulo de 40° respecto al suelo y una velocidad inicial de 18 m/s. Determina su tiempo de vuelo y que distancia horizontal alcanza el balon. Nota: Considera el valor de la variable g = 9.81

Actividad 12-C U2 (Equipos 10) ¿Tienen Alma las Órbitas? Kepler y el Significado del Movimiento

Resuelve los siguientes problemas de dificultad elevada sin celular: 1. Análisis completo de la órbita de Marte Marte orbita el Sol con un semieje mayor a = 2.28× 10¹¹ m y una excentricidad e = 0.0934. Parte A - Parámetros orbitales: a) Calcula las distancias del perihelio (r₁) y afelio (r₂) b) Determina el periodo orbital en años terrestres c) Calcula la constante de Kepler para el sistema solar Parte B - Velocidades y áreas: d) Calcula las velocidades orbitales en el perihelio (v₁) y en el afelio (v₂) usando L = 3.49 × 10³⁹ kg·m²/s e) Determina la distancia r cuando el ángulo de posición es θ = 60° f) Calcula el área barrida por el radio vector en los primeros 30 días terrestres de la órbita (asume que parte del perihelio) Datos adicionales: G = 6.67 × 10⁻¹¹ N·m²/kg² M☉ = 1.98 × 10³⁰ kg Masa de Marte: M = 6.39 × 10²³ kg 1 año terrestre = 365 días = 3.15 × 10⁷ s

Fórmulas necesarias para resolver vectores

Desglose de interes de actividades

Actividad 2 U2 (individual) Entre la Voluntad y el Destino: La Fuerza que Nos Mueve

Elige alguna de las siguientes actividades y realiza al menos 1/2 hoja de la misma:

Diario de observación de fuerzas en la vida diaria Registrar situaciones cotidianas en las que intervenga una fuerza (ejemplo: empujar una puerta).

• Incluir una descripción de cada situación, tipo de fuerza involucrada (de contacto, fricción, normal, tensión, etc.).

La fuerza en mi futura profesión Elige una carrera universitaria que te interese estudiar en el futuro. Investiga y reflexiona cómo se aplica el concepto de fuerza en esa profesión (puede ser en la vida diaria de un ingeniero, médico, arquitecto, diseñador, deportista, etc.).

Tangencial

Centrípeta

Es la aceleración en la dirección del movimiento, tangente a la trayectoria circular, que cambia la magnitud de la velocidad. Ejemplo: Cuando la lavadora comienza el centrifugado, la ropa experimenta una aceleración tangencial mientras el tambor aumenta su velocidad de giro.

Es la aceleración dirigida hacia el centro de la trayectoria circular, necesaria para mantener el movimiento circular. Ejemplo: Un automóvil tomando una curva: Aunque el auto mantenga velocidad constante, experimenta aceleración centrípeta hacia el centro de la curva.

VS

Fórmulas de la Energía (cinética, potencial y mecanica)

Fórmulas de la primera y segunda ley de newton

ÁREA FÍSICO-MATEMÁTICAS E INGENIERÍAS

• Odontología
• Veterinaria y Zootecnia
• Biotecnología
• Enfermería
• Nutrición
• Optometría
• Ciencia Forense
• Ciencia de Alimentos
• Bioquímica Diagnóstica
• Neurociencias
• Ecología
• Fisioterapia
• Investigación Biomédica
• Química de Alimentos
• Química Industrial
• Ciencias Genómicas
• Ciencias Ambientales

• Administración Agropecuaria
• Desarrollo y Gestión Interculturales
• Antropología
• Arqueología
• Derecho
• Economía
• Sociología
• Relaciones Internacionales
• Ciencias de la Comunicación
• Administración
• Contaduría
• Psicología
• Trabajo Social
• Ciencias Políticas

ESPECIALIDADES MÉDICAS Y QUIRÚRGICAS

• Cardiología
• Neurología
• Pediatría
• Cirugía General
• Medicina Interna
• Ginecología y Obstetricia
• Psiquiatría
• Traumatología y Ortopedia
• Dermatología
• Oftalmología

ESPECIALIDADES TÉCNICAS Y CIENTÍFICAS

• Robótica Avanzada
• Energías Renovables
• Nanotecnología
• Ciencia de Datos
• Inteligencia Artificial
• Biotecnología Molecular
• Conservación y Restauración
• Geofísica Marina
• Sistemas Embebidos
• Desarrollo Sustentable

• Ingeniería Civil
• Ingeniería Mecatrónica
• Ingeniería en Computación
• Ingeniería Eléctrica-Electrónica
• Ingeniería Industrial
• Ingeniería Aeroespacial
• Ingeniería en Telecomunicaciones
• Física
• Matemáticas
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• Ingeniería en Sistemas Biomédicos
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• Ciencias de la Tierra
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ÁREA ARTES Y HUMANIDADES

• Arquitectura

• Diseño y Comunicación Visual
• Literatura Dramática y Teatro
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ÁREA CIENCIAS SOCIALES

• Geografía
• Urbanismo
• Bibliotecología
• Mercadotecnia
• Desarrollo Territorial
• Negocios Internacionales

ÁREA CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

• Medicina
• Biología
• uímica Farmacéutico Biológica

Fórmulas de la fricción estática, dinámica y plano inclinado

ÁREA FÍSICO-MATEMÁTICAS E INGENIERÍAS

• Odontología
• Veterinaria y Zootecnia
• Biotecnología
• Enfermería
• Nutrición
• Optometría
• Ciencia Forense
• Ciencia de Alimentos
• Bioquímica Diagnóstica
• Neurociencias
• Ecología
• Fisioterapia
• Investigación Biomédica
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• Ciencias Genómicas
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• Administración Agropecuaria
• Desarrollo y Gestión Interculturales
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• Derecho
• Economía
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• Trabajo Social
• Ciencias Políticas

ESPECIALIDADES MÉDICAS Y QUIRÚRGICAS

• Cardiología
• Neurología
• Pediatría
• Cirugía General
• Medicina Interna
• Ginecología y Obstetricia
• Psiquiatría
• Traumatología y Ortopedia
• Dermatología
• Oftalmología

ESPECIALIDADES TÉCNICAS Y CIENTÍFICAS

• Robótica Avanzada
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• Nanotecnología
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ÁREA CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

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Actividad 17 U2 (grupal) La Calma Antes de la Caída: De la Energía Potencial a la Cinética.

Con ayuda de todo el conocimiento adquirido en el parcial contesta el siguiente problema: Datos: Masa de la sonda: m = 1200 kg Masa de Saturno: 𝑀♄= 5.68×1026 kg Radio de Saturno: 𝑅♄= 5.82×107 m Fuerza de propulsión generada en el cohete: F = 1.5x105 N Constante de gravitacón universal: G = 6.67×10−11N\m2kg2

Fórmulas para la potencia, impulso y momentum

Fórmulas para el caudal, gasto y principio de la continuidad de fluidos

Caudal

Gasto

Ec. continuidad

Fórmula para el movimiento rectilíneo uniforme

Fórmulas para la fuerza y peso

Actividad 6 U2 (individual) Fuerzas que Resisten un Camino Inconcluso

Elige una

2. Medicina (Ortopedia y Rehabilitación). Analizar el caso de un paciente con prótesis de rodilla y explicar cómo la fricción influye en la durabilidad de la prótesis y en la comodidad del paciente en un mapa mental. 3/4 de hoja

3. Ingeniería Civil o Arquitectura Evaluar el diseño de un piso o superficie de un edificio público (ej. hospital, escuela, centro comercial) y en un listado anotar los peligros de la falta de fricción o medidas para evitar accidentes. 1 hoja

1. Ingeniería Mecanica Investigar cómo funciona el sistema de frenos de disco en automóviles y describir el papel de la fricción en el proceso de detener el vehículo:

• Ejemplos de materiales usados en pastillas de freno y por qué. 3/4 de hoja

Formulas asociadas a la segunda ley de Kepler

Actividad 12-B U2 (Individual) El Vals Silencioso de los Cielos

Resuelve los siguientes problemas: 1. La Tierra orbita alrededor del Sol con un semieje mayor de 1.49 × 10¹¹ m. Calcula: a) El periodo orbital de la Tierra en segundos usando la tercera ley de Kepler b) Convierte el resultado a años Datos extra: M☉ = 1.98 × 10³⁰ kg 2. Un cometa tiene una órbita elíptica alrededor del Sol con las siguientes características: Distancia en el perihelio: r₁ = 8.97 × 10¹⁰ m Distancia en el afelio: r₂ = 8.07 × 10¹¹ m M☉ = 1.98 × 10³⁰ kg Masa del cometa: M = 1.0 × 10¹³ kg Calcula: a) El semieje mayor de la órbita b) La excentricidad de la órbita c) El periodo orbital en años

Actividad 8 (Individual) Instrumentos para Medir un Mundo Roto.

Elige 2 instrumentos de medición de los que hemos estudiado en clase y escribe en media cuartilla los siguientes datos:a) El nombre del instrumento b) Su función principal c) Ejemplos de su uso en una carrera o carreras específica d) Por qué es importante este instrumento en esa carrera o situación Ejemplo: "El termómetro es un instrumento que mide la temperatura. En medicina, es crucial para diagnosticar fiebre en pacientes. Un médico utiliza el termómetro para obtener una medida precisa de la temperatura corporal, lo que es esencial para evaluar la salud del paciente. Sin este instrumento, sería difícil detectar infecciones o condiciones que alteran la temperatura corporal."

Formulas asociadas a la primera ley de Kepler

Actividad 4 U3 experimental (Individual) El Peso Inevitable de la Gravedad Sobre Nuestras Propias Lagrimas

Resuelve los siguientes problemas: 1. Un cubo de hielo que mide 8 cm de lado y una masa de 0.56 kg. Calcular su densidad. 2. Un líquido tiene una masa de 250 gramos y ocupa un volumen de 200 litros. Calcular: a) Su densidad en kg/m³ b) Su peso específico en N/m³ 3. Un cilindro de aluminio tiene un radio de 5 cm y una altura de 10 cm. Si la densidad del aluminio es de 2 710 kg/m³, determinar: a) El volumen del cilindro b) La masa del cilindro c) El peso específico del aluminio en N/m³ d) El peso del cilindro si se llena con agua tomando la densidad del agua como 1 000 kg/m³

Actividad 20 (individual) La Urgencia de un Futuro que se Acerca con Cada Instante

Elige alguna de las siguientes actividades y realizala en libreta o software.

Línea del tiempo Elaborar una línea del tiempo donde ubiquen los aportes más importantes de científicos al estudio del movimiento (por ejemplo, Aristóteles, Galileo, Newton, Einstein). Cada punto debe incluir el año aproximado, el nombre del científico y una breve explicación de su contribución.

Historieta o comic Crear una historieta corta (mínimo 4 viñetas) en la que expliquen, a través de personajes o situaciones cotidianas, un concepto de física del movimiento (ejemplo: un personaje que confunde rapidez con velocidad, o una situación con superheroes). La historieta debe incluir diálogo sencillo, ilustraciones básicas y una situación clara que muestre el concepto.

Actividad 16 (individual) El Largo Viaje a Casa no es lo Mismo que el Punto Final.

Resuelve y anota procedimientos y diagrama de trayectorias en cada caso. 1. Un motociclista viaja 4 km al oeste y luego 3 km al norte. a) ¿Cuál es la distancia total recorrida por el motociclista? b) Calcula el desplazamiento del ciclista desde el punto de inicio al punto final. c) Convierte la distancia y desplazamiento a metros. 2. Un misil balístico vuela 800 m al sur, luego 1500 m al oeste. a) ¿Cuál es la distancia total volada por el dron? b) Determina el desplazamiento del dron desde su punto de inicio al punto final. 3. Un automovil se mueve 24 km al este, luego 20 km al sur. a) Calcula la distancia total recorrida por el auto en metros. b) ¿Cuál es el desplazamiento del auto desde el punto de inicio al punto final en metros? c) Convierte esta distancia y desplazamiento a yardas 1 km = 1093.61 yd

Actividad 15 (individual o pareja) La huella de cada tramo recorrido

Resolver los siguientes ejercicios de distancia recorrida anotando como parte del proceso la trayectoria que sigue el objeto descrito:

1. Un ciclista pedalea 5 km al norte y luego 3 km al este. a) ¿Cuál es la distancia total recorrida por el ciclista? b) Convierte a metros el resultado 2. Un dron vuela 800 m al este, luego 2 km al norte, y después 400 m al este. a) ¿Cuál es la distancia total volada por el dron en metros? b)Convierte el resultado a kilometros 3. Un avión se mueve 6 kilometros al oeste, luego 500 metros al sur, y finalmente 800 millas al este. a) Calcula la distancia total recorrida por el avión en kilometros. b) Convierte esta distancia a millas considera 1 mi = 1.61 km

Actividad 1 (Individual) Las Leyes de un Mundo sin Dioses

Cada estudiante deberá clasificar los siguientes fenomenos y determinar si se trata de un fenomeno físico o químico cada situación presentada en el siguiente listado, puedes usar el formato de cuadro comparativo o dividir en dos columnas los listados:

• Arrugar papel
• La fotosintesis
• Derretir un cubo de hielo
• Un incendio
• Fundir un metal

• Funcionamiento de una batería
• Cortar madera

• Cortar un pastel
• El proceso de oxidación
• Cuando cae granizo
• La digestión de los alimentos
• Mezclar agua con aceite

Formulas asociadas a la tercera ley de Kepler

Actividad 4 U2 (parejas) Ecos de un Universo Rígido y en movimiento

Resuelve los siguientes problemas: 1. En un experimento de laboratorio, un estudiante empuja una caja de 5 kg sobre una mesa horizontal con una fuerza de 20 N. Considerando que la mesa no genera fricción. a) Calcula la aceleración de la caja b) ¿Qué distancia recorrerá en 3 segundos partiendo del reposo? 2. Un trabajador de mantenimiento de 70 kg se encuentra en el centro de una tabla de andamio de 10 kg que está suspendida por dos cuerdas idénticas que pasan por poleas fijas en la azotea de un edificio. El sistema está en reposo. a) Dibuja el diagrama de cuerpo libre b) ¿Cuál es el peso del andamio y del trabajador? c) ¿Cual es la fuerza de tensión en cada cuerda?

Movimiento de proyectiles

Tiro vertical

Es el movimiento en el que un objeto se lanza hacia arriba o hacia abajo en línea recta bajo la influencia de la gravedad. Se asocia al MRUA (Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado) porque la aceleración es constante y corresponde a la gravedad.

Es el movimiento de un objeto lanzado con una velocidad inicial que tiene componentes horizontal y vertical. La parte vertical sigue las leyes del MRUA (afectada por la gravedad), mientras que la parte horizontal mantiene velocidad constante (sin aceleración). La combinación de ambos da una trayectoria curva, normalmente parabólica.

VS

Actividad 12-A U2 (grupal) Órbitas Eternas: Las Leyes de Kepler en un Ciclo sin Fin

5. Trama y dialogos clave: Podran checar ideas en el siguiente QR o proponer un guión con la ayuda de alguna IA. 6. Utilería Adicional (Pequeños detalles que suman) Un "medidor de área": Un abanico grande de cartón para el "área barrida" en la segunda ley. Un "reloj" o "calendario" gigante para marcar los "intervalos de tiempo iguales" de la segunda ley.

1. Para el vestuario: Camisetas de colores o prendas del color: -Amarilla para el Sol -Azul para la Tierra -Roja para Marte -Naranja para Venus -Cartulinas doradas para hacer rayos solares -Gorras o diademas con nombres de los planetas

2. Escenografía: -1 cuerda (para marcar la trayectoria de la elipse) -Estrellas de cartulina blancas para pegar en el fondo 3. Efectos especiales: -Bocina para música (del espacio o efectos musicales) 4. Narradores y actores: -4 estudiantes los planetas -1 narrador y Johannes Kepler

Actividad 9 U3 (parejas o tercias) La Presión Ineludible de un Sistema Cerrado y Profundo.

Resuelve los siguientes problemas, resultados validos solo exactos a la respuesta: 1. Una prensa hidráulica tiene un émbolo pequeño de 0.24 m² de área y un émbolo grande de 35 m². Si se aplica una fuerza de 350 N en el émbolo pequeño. ¿Qué fuerza se producirá en el émbolo grande? 2. En un taller mecánico se utiliza una prensa hidráulica para levantar automóviles. El émbolo pequeño tiene un diámetro de 0.5 m y el émbolo grande tiene un diámetro de 4 m. Si se necesita levantar un auto con una masa de 2 000 kg: a) Determina el peso del auto b) Usando el peso anterior como fuerza, ¿qué fuerza debe aplicarse en el émbolo pequeño? c) Si el émbolo pequeño se desplaza 0.7 m hacia abajo, ¿cuánto se elevará el auto en el émbolo mayor? 3. Una prensa hidráulica industrial tiene un émbolo pequeño de 8 cm de diámetro y uno grande de 50 cm de diámetro. Un operario aplica una fuerza de 200 N sobre una palanca conectada al émbolo pequeño. a) ¿Qué fuerza se producirá sobre el émbolo grande? b) ¿Cuál es la masa que puede cargar el émbolo mayor?

Peso

Área del circulo

Actividad 5 (individual) Ejercicios de factores de conversión

Conversión de unidades de longitud: Instrucción: Convierte 5.7 kilómetros a metros. factor de conversión 1 km = 1000 m. Conversión de unidades de masa: Instrucción: Un atleta pesa 165 libras. Expresa su peso en kilogramos. factor de conversión 1 libra = 0.454 kg. Conversión de unidades de tiempo: Instrucción: Un corredor completa una maratón en medio dia. Expresa este tiempo en segundos. factor de conversión 1 día = 24 horas, 1 hora = 60 minutos, 1 minuto = 60 segundos. Conversión de unidades de longitud: Instrucción: Un coche viaja a una distancia de 65 millas. Convierte a kilómetros. factor de conversión 1 milla = 1.61 km.

Formula del desplazamiento

Actividad 17 (individual) Ecos del Movimiento

Elige alguna de las siguientes actividades y realizala en el software canva:

Infografía de aplicación cotidiana Diseñar una infografía con ejemplos propios (caminar, correr, bicicleta, auto, etc.). - Mostrar al menos 3 ejemplos reales con datos estimados de rapidez o aceleración. - Usar íconos, gráficos o fotos.

Mapa conceptual gráfico En Canva, selecciona una plantilla de mapa conceptual o crea uno desde cero con formas y conectores. Coloca el concepto central: Movimiento, ramifica hacia rapidez, velocidad y aceleración.De cada concepto incluye: Ejemplos cotidianos y gráficos ilustrativos o íconos.

Actividad 3 U2 (individual) Impulso Silente: La Causa Oculta tras Cada Cambio

Resuelve los siguientes problemas: 1. Un automóvil de 1200 kg está en reposo y comienza a acelerar a 3 m/s². ¿Qué fuerza neta se está aplicando sobre el automóvil para que acelere y cual es su peso? 2. ¿Cuál es la masa de una persona que pesa 686 Newtons en la Tierra, donde la gravedad es de 9.81 m/s²? 3. Determina la fuerza de un camión de 8000 kg que parte del reposo y alcanza una velocidad final de 76 m/s en un tiempo de 200 segundos. ¿Qué fuerza genera cuando choca contra un muro? Con base en lo aprendido realiza un cuadro comparativo sobre el peso y la fuerza con al menos 5 caracteristicas.

Actividad 10 (individual) Datos sin Dirección.

1. Resuelve las siguientes operaciones con escalares:Suma y resta:a) 5 kg + 3 kg = b) convierte la respuesta anterior a gramos: c) 10 kilometros - 400 metros = Multiplicación y división: a) 2 × 3 m = b) 8 Litros ÷ 2 = c) 10 Kg / 5 Kg d) 20 N * 4 N Potenciación: a) (10 m)² =

2. Investiga y has un listado de las magnitudes escalares al menos 7 y explica en cada una por qué es escalar.

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ÁREA CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

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Actividad 7 U3 (parejas) La Presión del Silencio: La Fuerza de un Mundo Olvidado Sobre Nosotros.

Resuelve los siguientes problemas sin ayuda del profesor, entregando tu hoja con procesos: 1. Un montañista lleva un instrumento de medición. Si a nivel del mar el instrumento registra una fuerza de 32 000 N y la presión atmosférica es de 50 000 Pa. ¿Cuánto mide de alto el instrumento que registra dicha presión considerando que es un rectángulo de 32 cm de base? Nota: área del rectangulo = b x h 2. Un sistema hidráulico de una prensa industrial ejerce una fuerza de 12 000 N. Si el manómetro indica que la presión en el sistema es de 250 000 Pa, ¿cuál es el radio del pistón sobre el que se aplica la fuerza? Nota: área del circulo = π*r² 3. En una piscina llena de aceite de oliva (920 kg/m³) de 4 metros de profundidad: a) ¿cuál es la presión hidrostática a la mitad de la profundidad? b) ¿cuál es la presión hidrostática a 3/4 de la profundidad? b) ¿cuál es la presión hidrostática en el fondo? d) En que profundidad se experimenta mayor presión:

Actividad 17 U2 (individual) La energía como motor de nuestro espiritu.

Resuelve los siguientes problemas sin ayuda del profesor y entregalos arrancando la hoja con tu nombre: 1. Un libro de 2 kg se encuentra sobre una repisa a 2.5 metros del suelo. a) ¿Cuál es su energía potencial respecto al suelo? b) Si el libro cae, ¿qué energía cinética tendrá justo antes de tocar el suelo (despreciando la fricción del aire)? 2. Una pelota de 0.4 kg se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 10 m/s. a) ¿Cuál es su energía cinética inicial? 3. Una montaña rusa inicia en reposo en la cima de una colina de 30 m de altura. El carrito (con pasajeros) tiene una masa total de 500 kg. En el punto medio del recorrido su velocidad es de 24 m/s a) Calcula su energía mecanica total. Valor de la actividad 4 sellos

Actividad 11 U3 (Individual) La Fuerza Oculta que Lucha Contra la Gravedad: El Empuje del Abismo.

1. En base al video mostrado contestar las siguientes preguntas:

• ¿Qué problema específico le planteó el Rey Hierón II a Arquímedes y por qué sospechaba de la autenticidad de su corona?
• ¿En qué momento y lugar, según la leyenda, tuvo Arquímedes su famosa revelación que lo llevó a gritar "¡Eureka!"?
• ¿Cómo utilizó Arquímedes el principio del desplazamiento de agua para determinar si el orfebre había engañado al rey?
• Si la corona pesaba lo mismo que el oro puro entregado por el rey, ¿por qué era necesario realizar una prueba adicional para determinar si había sido adulterada?

2. En base al principio de Arquímedes investigar 3 aplicaciones del mismo en alguna carrera o profesión.

Fórmulas para el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado

Fórmulas de la Energía y trabajo.

Relación entre trabajo y energía

Trabajo

Actividad 6 U3 (Filas) La Presión de Estar: La Fuerza Constante y Silenciosa que se Ejerce Sobre Nosotros.

Resuelve los siguientes problemas: 1. Un montañista lleva un instrumento de medición circular con un radio de 35 cm. Si a nivel del mar el instrumento registra una fuerza de 25 325 N, ¿cuál es la presión atmosférica que experimenta el montañista? 2. Un sistema hidráulico de una prensa industrial ejerce una fuerza de 12 000 N. Si el manómetro indica que la presión en el sistema es de 400 kPa (kilopascales), ¿cuál es el área del pistón sobre el que se aplica la fuerza? 3. En una piscina llena de agua (densidad del agua = 1000 kg/m³) de 2.5 metros de profundidad: a) ¿cuál es la presión hidrostática a 2 cm de profundidad? b) ¿cuál es la presión hidrostática en el fondo? 4. Un buzo se sumerge a 15 metros de profundidad en el mar (Densidad agua de mar ≈ 1025 kg/m³). Si la presión atmosférica en la superficie es de 101 300 Pa, ¿cuál es la presión absoluta que experimenta el buzo? 5. Un tanque cilíndrico tiene una presión en el fondo de 56 000 Pa y está lleno hasta una altura de 3 metros. ¿Cuál es la densidad del fluido que contiene? 6. Un globo aerostático tiene una superficie esférica con un radio de 5 metros. Si a una altura de 1 000 metros sobre el nivel del mar la presión atmosférica es de 89 875 Pa, ¿cuál es la fuerza total que ejerce la atmósfera sobre la superficie externa del globo? Nota: Área de la esfera = 4πr²

Avisos de la semana 1. Fecha de examen lunes 27 de Octubre 2. Revisión de libretas 23 y 24 de Octubre (sin excepciones) 3. Entrega de Proyecto de Física primera etapa (31 de Octubre) 4. Selección de jurado para el 31 5. Ya esta disponible el problemario de la unidad 2 en aula virtual (fecha de entrega 27 de Octubre) sin extensiones

Actividades

• Historias de "Qué pasaría si...": Los estudiantes escriben relatos especulativos sobre un mundo donde una ley física fuera diferente (por ejemplo, si la gravedad fuera más fuerte).
• Programa de radio científico: Crean un programa tipo noticiero donde reportan descubrimientos físicos históricos como si estuvieran ocurriendo en tiempo real.
• Cápsulas animadas: Utilizan herramientas de animación digital simple para explicar conceptos físicos abstractos.
• Museo virtual: Crean una exhibición digital con "artefactos" importantes en la historia de la física, incluyendo descripciones y contexto histórico.
• Revista científica escolar: Elaboran una publicación que incluya artículos, entrevistas imaginarias y reseñas sobre temas de física.
• Guion de documental: Escriben y planean un documental ficticio sobre un concepto físico específico.
• Campaña de concientización: Desarrollan materiales de divulgación sobre la importancia de la física en temas actuales.
• Línea temporal interactiva: Crean una cronología digital con hitos importantes en el desarrollo de teorías físicas.
• "TED Talk" estudiantil: Preparan y presentan charlas al estilo TED sobre conceptos físicos complejos.
• Libro pop-up digital: Diseñan un libro interactivo explicando conceptos físicos con elementos desplegables virtuales.
• "Instagram" de físicos famosos: Recrean perfiles de redes sociales como si fueran científicos históricos compartiendo sus descubrimientos.
• Periódico de época: Elaboran un periódico situado en el momento histórico de un descubrimiento físico importante.
• Panel de expertos simulado: Organizan un panel donde cada estudiante representa a un científico diferente discutiendo teorías.
• "Manual del universo": Crean una guía ilustrada explicando las leyes fundamentales de la física.
• Videoblog histórico: Graban vlogs desde la perspectiva de científicos importantes explicando sus teorías.
• Galería de metáforas visuales: Crean representaciones artísticas digitales que explican conceptos físicos usando metáforas.
• Serie de "shorts" educativos: Producen una serie de videos cortos estilo TikTok explicando conceptos físicos.
• "Reality show" científico: Simulan un programa de competencia donde diferentes teorías "compiten" por explicar fenómenos.
• Archivo de cartas científicas: Recrean correspondencia entre científicos históricos discutiendo sus descubrimientos y teorías.
• Foro de debate temporal: Organizan debates entre "científicos" de diferentes épocas sobre teorías físicas modernas.

Factores de conversión entre diferentes sistemas de unidades: Estos se utilizan para convertir entre unidades de diferentes sistemas de medición, como el Sistema Internacional (SI) y el sistema imperial. Ejemplos:

• Pulgadas a centímetros (1 pulgada ≈ 2.54 cm)
• Libras a kilogramos (1 libra ≈ 0.454 kg)
• Grados Fahrenheit a Celsius (°F a °C)

Son especialmente útiles en contextos internacionales o cuando se trabaja con equipos o datos de diferentes orígenes.

Actividad 9 U2 (individual) La Atracción Ineludible: La Ley que Nos Conecta a Través del Vacío.

Elige alguna de las siguientes actividades y realiza al menos 3/4 hoja de la misma:

Simbología, Astronomía y Astrología Investigar para cada planeta:

• Símbolo astronómico (☿ ♀ ⊕ ♂ ♃ ♄ ♅ ♆)
• Origen mitológico (dios romano/griego asociado)
• Características del dios y por qué se le asignó ese nombre al planeta
• Curiosidades culturales (astrología, signos zodiacales asociados, etc.)

Reflexionando sobre la gravitación Lee las siguientes preguntas y anota tus reflexiones. El objetivo es conectar la ley de la gravitación universal de Newton —la idea de que todos los objetos con masa se atraen entre sí a través de una fuerza invisible— con las profundas preguntas filosóficas sobre el destino, las relaciones y el propósito.

Actividad 3 U3 (Individual) La Densidad de un Alma: Cuánta Esencia Contiene un Cuerpo.

Elige una

1. Diagrama de Venn: Densidad vs. Peso específico Realiza un diagrama de Venn triple que incluya relaciones o ejemplos cotidianos, puedes ayudarte de carreras profesionales si lo requieres. Digital o escrita 1 hoja

2. Red neuronal: Densidad interconectada Realiza una red de conceptos que parta del concepto de densidad y se interconecte con al menos otros 9 conceptos del tema fluidos. Digital o escrita 1 hoja

3. “El detective Densidad y el caso del objeto hundido” Dibuja una historieta breve o tira cómica con dibujos y dialogos (mínimo 6 cuadros) donde se resuelva un caso mediante el uso de conceptos de densidad o peso específico. Digital o escrita 1 hoja

Actividad 14 U3 (Individual) Lo que Fluye Debe Continuar: La Ley Inmutable de un Ciclo. ¿Esto tambien es un ciclo para ti?

Elige una

2. Monografía: Pioneros de la Mecánica de Fluidos Escribe una monografía que se centre en tres (3) figuras históricas clave de la Mecánica de Fluidos (ej. Arquímedes, Pascal, Bernoulli o Torricelli). 1 Hoja

1. “El flujo de fluidos en la vida diaria” Redacta un informe donde expliques cómo se aplican los conceptos de caudal y gasto en situaciones reales como:

• Riego agrícola
• Sistemas de agua potable
• Inyecciones intravenosas 1 hoja

3. “Catálogo de fluidos y su viscosidad” Crea un catálogo ilustrado que incluya:

• Nombre del fluido
• Imagen o dibujo
• Nivel de viscosidad (bajo, medio, alto)
• Aplicaciones comunes (por qué es importante que sea viscoso o no) 1 hoja

Es una forma matemática de calcular la suma de dos o más vectores. En este método, se descomponen los vectores en sus componentes "x" y "y", luego se suman cada uno de estos componentes obteniendo el vector resultante.

Metodo analítico

El método gráfico para sumar vectores es una forma visual de calcular la suma de dos o más vectores. Hay dos métodos principales para hacerlo: el método del paralelogramo y el método triangular.

Metodo gráfico

VS

Actividad 12 U3 Reflexiones. Saber si Nuestro Ser Flotará o se Perderá en el Abismo. Con ayuda de las siguientes imágenes, analiza, reflexiona y contesta a cada pregunta planteada por el profesor sobre la relación que existe entre desastres naturales y los conceptos vistos en clase.