MICROPOLITICA E INSTITUCION ESCOLAR

MICROPOLÍTICA ESCOLAR E INSTITUCIÓN ESCOLAR

“Las escuelas y los sistemas escolares son organizaciones políticas en las que el poder es una característica organizativa. Ignorar las relaciones de poder y el sistema existente restará esfuerzos a la reforma"

¿Qué aspectos consideras necesarios para una excelente organización escolar?

¿Qué es la micropolítica en la escuela?

• Estructura organizacional
• Planeación educativa y administrativa
• Ejecución de proyectos
• Resultados
• Análisis de resultados
• Realimentación de los proyectos implementados

La micropolítica se refiere al uso del poder formal e informal por los individuos y los grupos, a fin de alcanzar sus metas en las organizaciones. En el caso de las escuelas, influiría en los aspectos interactivos, conflictivos, dialécticos, estructura, organización y poder de la institución educativa

¿Cuál es la función de la escuela como institución?

¿Cuál es la importancia de la micropolítica?

Las instituciones deben de funcionar, cubriendo las necesidades de todos los individuos garantizando el derecho a todos/as, ofreciendo una buena calidad educativa para poder tener un buen desempeño social y laboral. De igual forma las instituciones deben de estar dirigidas por buenos actores con capacidades de administrar, gestionar y realizar algo productivo por sus escuelas.

En las instituciones existen diversos grupos denominados como conflictivo-adversarios y cooperativo-consensuados. Es importante consensuar un balance entre ambos, para fomentar la estructura escolar, además de propiciar el cambio y la evolución de la institución

¿Cómo se originan las relaciones micropolíticas?

¿Cuáles son los elementos que conforman la institución educativa?

Puede existir a diversos niveles. Las más importantes son las relaciones entre directivos y profesorado, otra es la de padres de familia y directivos o profesores. De cómo se lleven a cabo depende en gran manera del tipo de poder de la estructura organizacional y se factores como la comunicación, control, regulación e interacción.

• Director
• Personal administrativo
• Maestros
• Alumnos
• Padres de familia

BIBLIOGRAFÍA

• Crespillo A., E. (noviembre de 2010). La Escuela Como Institución Educativa. Pedagogía Magna, 257-261.
• Blase, J. (2002). Las Micropolíticas del Cambio Educativo. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 6(1-2), 1-15.
• González G., M. T. (1997). La Micropolítica Escolar: Algunas Acotaciones. Profesorado, 1(2), 45-54.
• Pimienta P., J. H. (2012). Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje. Docencia Universitaria Basada en Competencias (1a edición ed.). PEARSON.

Lista Triángulos

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