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Saber PRO UV

CAROLAIN JIMENEZ BEDOYA

Created on July 24, 2023

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Lectura crítica

Competencias ciudadanas

Inglés

Caja de herramientas SaberUV

Razonamiento cuantitativo

Comunicación escrita

Este tipo de lectura busca describir de manera objetiva el mensaje de un texto.

1/7

La lectura crítica es la que se hace a gran velocidad, buscando identificar las ideas principales de un texto.

Este tipo de lectura permite realizar inferencias a partir de información implícita del texto. Usando indicios y abstracción, el lector puede establecer conclusiones, identificar dobles sentidos y otros significados no explícitos.

Lectura crítica

¿Sabes qué se evalúa en el módulo de lectura crítica? Para comenzar, entendamos primero qué es la lectura crítica. Selecciona la opción que mejor define este concepto.

La lectura crítica busca no solo evaluar y juzgar el texto sino también lo que se puede extraer de él. Permite el juicio y valoración de los postulados del autor, validando supuestos y fuentes de información.

CORRECTO

¡Correcto! La lectura crítica es un proceso complejo que implica el análisis, la reflexión y la construcción de conocimiento. Va más allá de la lectura inferencial y busca la valoración y validación de supuestos e hipótesis, así como de la información no explícita del texto

Lectura crítica

Prueba otra pregunta

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Vuelve a intentarlo

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

¡Casi, pero no! Este concepto hace referencia a la lectura inferencial, ¡importante para desarrollar un proceso de lectura crítico!

2/7

¿Sabes qué competencias se evalúan en el módulo de lectura crítica? Lee las tarjetas y memoriza los números de las competencias que consideres se relacionan con este módulo (solo 2 son correctas).

Lectura crítica

Responde AQUI

Instrucciones

12345

Existen dos opciones correctas en el anterior enunciado, cada una de las opciones posee un número, debes indicar el número formado por las dos opciones correctas de forma ascendente.

Código secreto

Siguiente pregunta

OK !

Vuelve a leer la pregunta

ERROR

Elije falso o verdadero, según sea el caso, para cada una de las siguientes estrategias de lectura que podrás utilizar durante la presentación de las pruebas Saber Pro. Recuerda que existen diversas estrategias de lectura crítica pero no todas las puedes aplicar al momento de realizar el examen oficial. Selecciona “verdadero” en caso de que consideres que la estrategia la puedes utilizar el día del examen, o “falso” si consideras lo contrario.

Lectura crítica

Comenzar

3/7

Durante las pruebas oficiales, el estudiante podrá realizar anotaciones al pie de página del texto leído, así como subrayar ideas y palabras importantes que le permitan descifrar los significados del autor.

Inglés

Lectura crítica

Falso

Verdadero

4/7

Al presentar el examen Saber Pro se te pedirá escribir comentarios valorativos de los textos leídos, así como reseñas, resúmenes, etc., para que integres tus conocimientos previos con la información proporcionada por el autor.

Inglés

Lectura crítica

Falso

Verdadero

5/7

Es importante que durante la prueba de lectura crítica, el estudiante establezca un objetivo de lectura claro, que le permita buscar e identificar la información que necesita de manera rápida y adecuada.

Inglés

Lectura crítica

Falso

Verdadero

6/7

Durante este examen de Estado, es importante que el estudiante acceda al conocimiento e información que ya conoce para entender mejor el tema. Puede ser el nombre del autor, una imagen o una palabra que le resulte familiar y que le permita hacerse una idea general sobre lo que está leyendo.

Inglés

Lectura crítica

Falso

Verdadero

7/7

Cuando estés presentado la prueba de lectura crítica, es importante que te fijes en aquellos elementos del texto que resaltan lo que este quiere comunicar, ya sea una palabra subrayada o en negrita, un título o un símbolo, etc., son claves para comprender los significados del autor.

Inglés

Lectura crítica

Falso

Verdadero

¡Esta es una estrategia de lectura básica, pero durante la presentación de las pruebas oficiales, no podrás rayar ni escribir sobre la cartilla del Icfes! Ten en cuenta que las anotaciones y apuntes necesarios los podrás realizar en la hoja adicional de anotaciones que te entregará el delegado.

Lectura crítica

Correcto

Durante la prueba oficial de lectura crítica no se te pedirá escribir resúmenes o comentarios respecto a un texto dado. Sin embargo, podrás realizar anotaciones o comentarios en la hoja adicional de anotaciones proporcionada por el delegado Icfes.

Lectura crítica

Correcto

Es importante tener un objetivo de lectura claro al iniciar la lectura de cualquier texto, esto te ayudará a encontrar la respuesta más fácilmente.

Lectura crítica

Correcto

Esta estrategia hace referencia a la activación de conocimientos previos, ¡importante para encontrarle sentido a lo que lees!

Lectura crítica

Correcto

Durante el proceso de lectura es recomendable prestar atención a títulos, subtítulos, palabras subrayadas, en cursiva o negrita, nombres de autores, fechas y fuentes de información, etc., para identificar los significados más fácilmente.

Lectura crítica

¡Ponte a prueba con ejemplos interactivos!

Lectura crítica

Correcto

!Intenta de nuevo¡

Lectura crítica

Ups, incorrecto

!Intenta de nuevo¡

Lectura crítica

Ups, incorrecto

!Intenta de nuevo¡

Lectura crítica

Ups, incorrecto

!Intenta de nuevo¡

Lectura crítica

Ups, incorrecto

¡Intenta de nuevo!

Lectura crítica

Ups, incorrecto

Los alimentos no se conservarán frescos, si no se utilizan envases Tetra Pak.

1/2

Considere el siguiente enunciado: “Los envases de Tetra Pak están fabricados con una materia prima natural, renovable y reciclable ‒papel‒ y no dejan pasar NI LA LUZ NI EL AIRE. Por eso los alimentos se conservan en óptimas condiciones y mantienen todo su sabor, vitaminas y propiedades intactas hasta el momento de su consumo” Este texto induce al lector a pensar que erróneamente

Como el Tetra Pak está hecho con materiales reciclables, no deja pasar la luz ni el aire.

Lectura crítica

Ya que los productos son envasados en Tetra Pak, tienen una duración ilimitada.

Imagen

Los envases que conservan los alimentos y el ambiente son los Tetra Pak.

CORRECTO

¡Correcto! Esta pregunta evalúa la capacidad del estudiante de reflexionar a partir del texto y evaluar su contenido. En este caso, debe inferir que el lector podría entender ERRÓNEAMENTE que TODOS los materiales reciclables no dejan pasar ni la luz ni el aire.

Lectura crítica

Prueba otra pregunta

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

El texto no hace alusión a que ÚNICAMENTE los productos almacenados en envases Tetra Pak mantendrán su frescura y sabor por más tiempo.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Recuerda que la pregunta busca identificar un pensamiento erróneo inducido en el lector a partir del texto. En este caso, esta respuesta hace referencia a una idea ACERTADA, pues los productos que son envasados en Tetra Pak tienden a permanecer intactos hasta su consumo.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

El texto no hace alusión a que ÚNICAMENTE los envases Tetra Pak mantienen la frescura y sabor de los productos por más tiempo.

Silenciosa y tranquila en su comportamiento.

2/2

Tímida para relacionarse con personas desconocidas.

Lectura crítica

Organizada para administrar su tiempo y el de los demás.

Responda de acuerdo con la imagen: Mafalda le da a la tortuga el nombre “Burocracia” con el propósito de destacar que la burocracia es:

Caprichosa en la organización de los horarios.

Imagen

CORRECTO

¡Correcto! Esta pregunta busca evaluar la capacidad de un estudiante para reflexionar y evaluar la información de un texto. En este caso, al nombrar “Burocracia” a un animal lento y silencioso como la tortura, la tira cómica buscar resaltar estas características en el concepto de burocracía. Sin embargo, y además de lo anterior, durante el desarrollo de la situación propuesta se puede evidenciar que las características que el autor busca resaltar son principalmente aquellas relacionadas con la administración y la organización del tiempo de la tortuga.

Lectura crítica

Prueba otra competencia

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Vuelve a intentarlo

¿Sabes bien qué habilidades en lengua extranjera se evalúan en el módulo de inglés del Saber Pro? Mira las siguientes opciones y escoge “falso” o “verdadero” según corresponda.

Inglés

Comenzar

1/4

Escucha (Listening): el estudiante deberá escuchar una conversación o situación dada en inglés e identificar personajes, contexto, situación problemática y tema.

Inglés

Falso

Verdadero

2/4

Escritura (Writing): el estudiante deberá escribir un ensayo o una carta de más de 500 palabras en inglés, a partir de una situación inicial. El estudiante tendrá 45 minutos para cumplir con esta tarea.

Inglés

Falso

Verdadero

3/4

Lectura (Reading): el estudiante tendrá que responder alrededor de 50 o más preguntas de opción múltiple con única respuesta en inglés. Estas preguntas abordan temas de lectura, gramática y léxico.

Inglés

Falso

Verdadero

¡El módulo de inglés no evalúa habilidades orales en inglés!

Inglés

Correcto

¡El módulo de inglés no evalúa habilidades de escritura en inglés!

Inglés

Correcto

¡Por fin! El módulo de inglés del Saber Pro evalúa esta competencia comunicativa básica en lengua inglesa del estudiante, con el fin de identificar qué es capaz de hacer, según el Marco Común Europeo.

Inglés

Correcto

¡Intenta de nuevo!

Inglés

Ups, incorrecto

¡Intenta de nuevo!

Inglés

Ups, incorrecto

¡Intenta de nuevo!

Inglés

Ups, incorrecto

Multiperspectivismo: el estudiante es capaz de analizar y reconocer la existencia de diferentes perspectivas presentes en situaciones donde interactúan hablantes de diferentes partes del mundo.

4/4

Pragmática: el estudiante es capaz de comprender y organizar oraciones para que tengan un sentido lógico, en contextos específicos en inglés.

Capacidad de reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido: el estudiante es capaz de establecer las implicaciones de un enunciado de un texto en lengua extranjera y valorar su contenido.

Inglés

¿Sabes qué competencias se evalúan en el módulo de inglés? Escoge las competencias que consideres se relacionan con este módulo (solo 2 son correctas).

Competencia lingüística: el estudiante tiene conocimientos suficientes y destrezas léxicas, fonológicas. sintácticas y ortográficas del inglés. Implica el uso de vocabulario, conjugación de tiempos verbales adecuados y demás reglas gramaticales.

Responde AQUÍ

Instrucciones

12345

Existen dos opciones correctas en el anterior enunciado, cada una de las opciones posee un número, debes indicar el número formado por las dos opciones correctas de forma ascendente.

Código secreto

Ejemplo interactivo

OK !

Vuelve a leer la pregunta

ERROR

1/5

At a lake.

¿Dónde puede ver estos avisos? En la siguiente pregunta, marque A, B o C en su hoja de respuestas.

Inglés

In a pool.

On a field.

CORRECTO

¡Correcto! Esta pregunta evalúa la capacidad del estudiante para identificar el contexto social de utilización de la lengua extranjera. Traducción: Hoy, abierto para natación y pesca. Si bien en una piscina (pool) se puede realizar natación (swimming), la pesca (fishing) no se desarrolla en este entorno. Por parte del campo de juego (field), no es común encontrar cuerpos de agua para las actividades anteriormente mencionadas.

Inglés

Prueba otra pregunta

Lea las descripciones de la columna de la izquierda ¿Cuál palabra de la columna derecha concuerda con la descripción? Arrastra la letra al lugar correspondiente.

Palabra A - Sad
Palabra B - Hungry
Palabra C - Tired
Palabra D - Angry

La solución aparecerá en 25 segundos

People often cry when they feel like this.

Tired

If we feel like this, we want to eat something.

Hungry

Inglés

A person feels like this when they need to sleep after a long day.

Sad

When we hate something, we sometimes feel like this.

Angry

Retroalimentación

3/5

Completa la conversación.

Thanks a lot!

You too.

You're welcome.

Inglés

I'm ok.

4/5

Completa la conversación.

Look! The sun is shining again.

I don't know

Let's go out for a swim.

Inglés

No thanks.

5/5

Completa la conversación.

Where is the bathroom?

It is too small.

Along the hall round the corner.

Inglés

Tomorrow morning.

Es el conjunto de elementos de las matemáticas que permiten tomar parte activa e informada en diferentes contextos.

1/4

Es la capacidad que tienen los ciudadanos para interpretar situaciones numéricas.

Razonamiento cuantitativo

Es el conjunto de elementos de las matemáticas que permiten entender la relación entre variables y coeficientes.

¿Qué entiende el ICFES por “razonamiento cuantitativo”? Selecciona una respuesta.

Es la capacidad que tienen los ciudadanos para interpretar situaciones no numéricas.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

¡Intenta de nuevo! Recuerda que el razonamiento cuantitativo tiene una intencionalidad que va más allá de los números.

Resolución de problemas, modelación matemática y argumentación.

2/4

Interpretación y representación formulación y ejecución; y argumentación.

Razonamiento cuantitativo

Resolución de problemas, modelación matemática, comunicación y razonamiento.

¿Cuál es el nombre de las competencias que se evalúan en este módulo genérico?

Interpretación y representación, simbolismo y razonamiento; y modelación matemática.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

¡Intenta de nuevo! Recuerda que las competencias van de menor a mayor complejidad.

Aritmética, álgebra, cálculo y estadística.

3/3

Matemáticas, álgebra y geometría.

Razonamiento cuantitativo

Álgebra y cálculo, geometría y estadística.

¿En qué contenidos divide el ICFES al módulo de razonamiento cuantitativo?

Matemáticas, física y álgebra.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

¡Oh no! Intenta de nuevo y recuerda que los contenidos no son tan generales y algunos pueden estar contenidos en otros.

1/3

1996 – 1997

La gráfica muestra la inversión que hizo un país, en temas de seguridad vial, durante 7 años.

1997 – 1998

Razonamiento cuantitativo

1999 – 2000

2001 – 2002

¿En qué periodo se presenta el menor aumento en la inversión en seguridad vial?

2/3

A mayor magnitud, mayor cantidad de sismos.

La tabla muestra el total de sismos registrados en el planeta durante la primera década del siglo XXI y la distribución de aquellos con magnitud mayor a 5,0.

A mayor magnitud, menor cantidad de sismos.

Ver tabla

Razonamiento cuantitativo

A menor cantidad de sismos, menor magnitud de estos.

A mayor cantidad de sismos, mayor magnitud de estos.

Un sismólogo afirma que en cualquier año era más probable que hubiese sismos de baja que de alta magnitud. Según el registro histórico, la relación que justifica la opinión del sismólogo es:

3/3

El total de sismos sobre meses del año.

La tabla muestra el total de sismos registrados en el planeta durante la primera década del siglo XXI y la distribución de aquellos con magnitud mayor a 5,0.

El total de sismos por año sobre meses del año.

Ver tabla

Razonamiento cuantitativo

El total de sismos por año sobre días del año.

El total de sismos sobre su magnitud.

Las autoridades mundiales necesitan estimar la cantidad de sismos mensuales. Una forma de determinar esta frecuencia es:

¿Qué tanto sabes del módulo de comunicación escrita? Revisa la siguiente información para conocer un poco más acerca del módulo de comunicación escrita y sus particularidades.

Comunicación escrita

Inglés

¿Qué y cómo se evalúa?

¿Cuánto tiempo tengo para escribir?

¿De qué trata?

¿Sobre qué se va a escribir?

¿De dónde se saca la información?

¿A qué parte del texto argumentativo corresponde cada una de las siguientes características? Elige la opción correcta.

Introducción

Cuerpo

Refutación de objeciones: _____________

Conclusión

Introducción

Conclusión

Cuerpo

Confirma la posición defendida: _____________

Conclusión

Introducción

Conjunto de razones que sostienen la tesis: ____________

Cuerpo

Conclusión

1/3

¿A qué parte del texto argumentativo corresponde cada una de las siguientes características? Elige la opción correcta.

Introducción

Incita al lector a reflexionar sobre el asunto: _____________

Cuerpo

Conclusión

Introducción

Recapitulación de ideas manifestadas: _____________

Cuerpo

Conclusión

Introducción

Busca llamar la atención del lector:______________

Cuerpo

Introducción

Conclusión

2/3

¿A qué parte del texto argumentativo corresponde cada una de las siguientes características? Elige la opción correcta.

Introducción

Cuerpo

Introducción

Presentación del tema: _____________

Conclusión

Introducción

Argumentos en contra de la tesis: _____________

Cuerpo

Conclusión

Introducción

Exposición de la tesis: ____________

Cuerpo

Introducción

Conclusión

3/3

Chequea la siguiente consigna y la respuesta otorgada por un estudiante ¿Consideras que es pertinente? Escoge los criterios que esta respuesta dada por el estudiante cumple para ser considerada como una respuesta pertinente.

Comunicación escrita

Inglés

Leer

Comenzar ejemplo interactivo

1/5

El texto presenta una estructura básica con inicio, desarrollo y cierre.

Comunicación escrita

No cumple

Cumple

2/5

Se evidencia una posición personal (tesis) implícita o explícita.

Comunicación escrita

No cumple

Cumple

3/5

Muestra diferentes perspectivas sobre el tema que complejizan su posición personal (tesis).

Comunicación escrita

No cumple

Cumple

4/5

Presenta suficientes argumentos (mínimo 2) para sustentar adecuadamente su posición personal, logrando convencer al lector.

Comunicación escrita

No cumple

Cumple

5/5

Presenta recursos semánticos, pragmáticos y estilísticos que apoyan el desarrollo de su texto como título, preguntas retóricas, etc.

Comunicación escrita

No cumple

Cumple

¡Bien hecho! La posición personal respecto a una problemática dada representa el punto de partida del texto argumentativo; sin embargo, no lo es todo: es necesario sustentar esta posición tomada.

Comunicación escrita

Lectura crítica

Correcto

Recuerda que el texto argumentativo requiere de una estructura completa para alcanzar su objetivo de convencer o persuadir al lector.

Comunicación escrita

Lectura crítica

Correcto

Un texto argumentativo capaz de mostrar diferentes dimensiones sobre un mismo tema puede persuadir al lector de manera más convincente.

Comunicación escrita

Lectura crítica

Correcto

Para que un texto argumentativo sea lo suficientemente convincente debe tener al menos dos argumentos sólidos y un contraargumento que anticipe posibles refutaciones por parte del lector.

Comunicación escrita

Lectura crítica

Correcto

Estos elementos estilísticos además de apoyar la argumentación y enriquecer el texto, permiten establecer una relación más próxima con el lector para finalmente persuadirlo o convencerlo de nuestra posición respecto a la problemática inicial.

Comunicación escrita

Lectura crítica

Correcto

El texto sí contiene una posición personal u opinión respecto a una problemática dada, esta representa el punto de partida del texto argumentativo; sin embargo, no lo es todo: es necesario sustentar esta posición tomada.

¡Intenta de nuevo!

Comunicación escrita

Ups, incorrecto

El texto realizado por el estudiante no presenta una estructura formal que permita desarrollar su la opinión personal.

¡Intenta de nuevo!

Comunicación escrita

Ups, incorrecto

En la respuesta corta dada por el estudiante no se desarrollan argumentos ni se pueden complejizar argumentos o mostrar diversas posturas al respecto.

¡Intenta de nuevo!

Comunicación escrita

Ups, incorrecto

En la respuesta corta dada por el estudiante no se desarrolla su opinión respecto a la problemática dada y no se incluyen argumentos que la justifiquen.

¡Intenta de nuevo!

Comunicación escrita

Ups, incorrecto

La respuesta corta ofrecida por el estudiante no presenta título, ni preguntas retóricas o comparaciones que llamen la atención al lector y lo persuadan o convenzan de esta.

¡Intenta de nuevo!

Comunicación escrita

Ups, incorrecto

La respuesta planteada por el estudiante no puede ser considerada como un texto pertinente debido a que representa una opinión no desarrollada. El texto argumentativo es un texto complejo, con una estructura determinada que busca convencer o refutar al lector sobre un determinado asunto. La respuesta dada por el estudiante no corresponde a estas características y se enmarca en un contexto no académico y cotidiano, por lo que su calificación es de 0.

Comunicación escrita

Inglés

Prueba otra competencia

Las pautas para resolver conflictos diversos en paz.

1/1

Diferentes opiniones sobre los valores como el respeto y la misericordia en el marco de la convivencia ciudadana de los contextos colombianos.

¿Sabes qué competencias se evalúan en el módulo de Competencias Ciudadanas? Selecciona la opción que consideres correcta:

Competencias ciudadanas

Los conocimientos y habilidades necesarias para comprender el entorno social colombiano, y las problemáticas involucradas en situaciones conflictivas.

Competencias que ponen a prueba la moral de las personas, en situaciones problemáticas, como encrucijadas éticas en el contexto colombiano.

CORRECTO

Este módulo de Saber Pro evalúa los conocimientos y habilidades necesarias para comprender el entorno social y sus problemáticas y analizar diferentes opiniones y posturas involucradas en situaciones conflictivas. Estos conocimientos y habilidades posibilitan el ejercicio de la ciudadanía y la participación activa en la comunidad. Todo esto trasciende la ética y la moral.

Competencias ciudadanas

¡Ponte a prueba con ejemplos interactivos de! módulo

Respuesta incorrecta

¡Vuelve a intentarlo!

¿Sabes por qué te equivocaste?

Organizar esquemas de transporte para que los estudiantes vayan a clases en escuelas no afectadas por las inundaciones.

1/4

Ajustar el calendario para incluir los sábados como día escolar y que no haya clases en las épocas de inundación.

Competencias ciudadanas

Durante las épocas de lluvias, en muchas zonas rurales de Colombia se inundan escuelas y se interrumpen los caminos de acceso a estas. De acuerdo con lo anterior, y teniendo en cuenta la Constitución Política de Colombia, ¿cuál de las siguientes soluciones vulnera el derecho a la educación?

Realizar una parte de las clases con tutores a domicilio para reducir los días en los que los niños tienen que asistir presencialmente al colegio.

Trasladar a los niños a escuelas no inundadas dos veces por semana y reducir el número de horas de clases.

CORRECTO

Esta pregunta evalúa la competencia de Conocimiento, en el módulo de Competencias Ciudadanas.

Recuerda

La opción D es correcta porque propone que los estudiantes solo tengan clase dos veces a la semana, lo cual sin duda afectaría negativamente la formación que reciben y el tiempo que tienen para adquirir conocimientos y desarrollar habilidades. Esta medida sí vulnera directamente el derecho mencionado.

Competencias ciudadanas

Prueba otra pregunta

¿Quieres una estrategia más general?

Respuesta incorrecta

¿Sabes por qué te equivocaste?

¡Vuelve a intentarlo!

Respuesta incorrecta

¿Sabes por qué te equivocaste?

¡Vuelve a intentarlo!

Respuesta incorrecta

¿Sabes por qué te equivocaste?

¡Vuelve a intentarlo!

El único matrimonio válido frente al Estado es el matrimonio por la Iglesia católica.

2/4

El diezmo será descontado automáticamente del salario de los empleados públicos.

Competencias ciudadanas

Los estudiantes de colegios públicos no están obligados a asistir a clase de religión.

“El Estado y la Iglesia deben estar separados”. ¿Cuál de los siguientes enunciados es coherente con la afirmación anterior?

La fe de bautismo es el único documento que equivale al registro civil de los ciudadanos.

CORRECTO

Esta pregunta evalúa la competencia de Argumentación, en el módulo de Competencias Ciudadanas.

Recuerda

Competencias ciudadanas

La opción C es la respuesta correcta, pues eliminar la asistencia obligatoria de los estudiantes de colegios públicos a las clases de religión es un ejemplo de la separación del Estado y la Iglesia. En tanto la imposición religiosa es eliminada, el enunciado y la afirmación son coherentes.

Prueba otra pregunta

¿Quieres una estrategia más general?

Respuesta incorrecta

¿Sabes por qué te equivocaste?

¡Vuelve a intentarlo!

Respuesta incorrecta

¿Sabes por qué te equivocaste?

¡Vuelve a intentarlo!

Respuesta incorrecta

¿Sabes por qué te equivocaste?

¡Vuelve a intentarlo!

El medio ambiente en la capital y la voluntad del Gobierno departamental.

3/4

Para solucionar los problemas de basuras de la capital del departamento, se decidió construir un relleno sanitario en un lote de otro municipio cercano, al cual se le compensaría económicamente por prestar este servicio a la capital. Según el Gobierno departamental, la escogencia del lote se hizo en conjunto con las autoridades ambientales y con la alcaldía del municipio. El proyecto del relleno sanitario cuenta con todas las licencias ambientales requeridas y su construcción es necesaria para la salubridad de la capital. En una consulta popular, los habitantes del municipio cercano votaron 96 % en contra de la construcción del relleno, porque consideran que este es una amenaza para la salud de la población y del ecosistema; además, disminuiría el valor de la tierra circundante. En esta situación, ¿cuáles de los siguientes aspectos están en conflicto?

La economía del municipio y las políticas medioambientales de la capital.

Competencias ciudadanas

La salubridad de la capital y la voluntad de los habitantes del municipio.

Las políticas económicas de la alcaldía del municipio y la salubridad de la capital.

CORRECTO

Esta pregunta evalúa la competencia de Pensamiento sistémico, en el módulo de Competencias Ciudadanas.

Recuerda

Competencias ciudadanas

La opción C es la opción de respuesta correcta porque si se favorecieran los intereses sanitarios de la capital se iría en contra de la voluntad de los habitantes del municipio, quienes se oponen a la construcción del relleno sanitario.

Prueba otra pregunta

¿Quieres una estrategia más general?

Respuesta incorrecta

¿Sabes por qué te equivocaste?

¡Vuelve a intentarlo!

Respuesta incorrecta

¿Sabes por qué te equivocaste?

¡Vuelve a intentarlo!

Respuesta incorrecta

¿Sabes por qué te equivocaste?

¡Vuelve a intentarlo!

los activistas quieren oponerse al desarrollo económico, mientras que los científicos quieren mejorar la vida de todos.

4/4

Un grupo de activistas que defiende los derechos de los animales busca evitar que un centro de investigación siga utilizando cerdos para sus experimentos, pues los tratamientos incluyen procedimientos que se consideran maltrato y que en algunos casos terminan en la muerte de los animales. Por su parte, los investigadores defienden su uso, pues consideran que estos animales son la mejor opción para desarrollar sus medicinas sin poner en riesgo vidas humanas. Además, mencionan que el laboratorio no viola ninguna de las normas existentes sobre investigación con animales y que su labor permite proteger la vida de las personas. Las divergencias de intereses entre científicos y activistas radican en que

los activistas quieren cuestionar la efectividad de la ciencia, mientras que los científicos quieren evadir el control a su trabajo.

Competencias ciudadanas

los científicos quieren utilizar a los animales como instrumentos de investigación, mientras que los activistas quieren que todos desarrollen sentimientos de apego hacia los animales.

los científicos quieren priorizar la vida humana, mientras que los activistas quieren proteger lo que consideran el derecho de los animales a una vida sin sufrimiento.

CORRECTO

Esta pregunta evalúa la competencia de Multiperspectivismo, en el módulo de Competencias Ciudadanas.

Recuerda

Competencias ciudadanas

La opción D es la respuesta correcta porque muestra el interés de ambas partes; por un lado, de los investigadores en trabajar en avances en la medicina para salvar vidas humanas y, por otro, de los activistas que priorizan lo que consideran más importante que la medicina: la vida de los animales y evitar su maltrato.

¿Quieres una estrategia más general?

¿Sabes qué se evalúa en el módulo Competencias Ciudadanas

Respuesta incorrecta

¿Sabes por qué te equivocaste?

¡Vuelve a intentarlo!

Respuesta incorrecta

¿Sabes por qué te equivocaste?

¡Vuelve a intentarlo!

Respuesta incorrecta

¿Sabes por qué te equivocaste?

¡Vuelve a intentarlo!

ESTRATEGIA PARA RESPONDER

Para responder las preguntas de Competencias Ciudadanas, realiza los siguientes pasos:

¿Cuál es el problema central en el enunciado?

Identifica la competencia ciudadana(Argumentación, Conocimiento, Multiperspectivismo o Pensamiento Sistémico)

Competencias ciudadanas

Relee la pregunta bajo el sentido de la competencia ciudadana identificada

Evalúa las respuestas

¿Conoces de qué tratan todas las competencias de este módulo?

conócelas aquí

Sociolingüística y pragmática: el estudiante conoce y distingue marcadores discursivos, fórmulas de cortesía, formalidad del registro y demás elementos que configuran los tipos de textos y géneros propios de los distintos contextos académicos y profesionales en los que se puede enmarcar un texto dado.

CORRECTO

¡Muy bien! Dado que se pide un estimado mensual y se conoce el consolidado del año, el procedimiento para determinar la frecuencia será establecer el promedio mensual, que es el total de todos los sismos que hubo en un año, entre la cantidad de meses por año.

Prueba otra competencia

La opción B no es correcta porque el diezmo es una contribución económica del 10 % del salario que se otorga a un grupo religioso. Por tanto, si este impuesto se cobrara a los empleados públicos de manera obligatoria, se estaría ante un ejemplo de la imposición de una norma religiosa sobre el Estado. Ello implica que el enunciado presente en la opción B no es coherente con la afirmación inicial entre comillas.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Traducción: No gracias. Ante un enunciado que señala el regreso de un buen clima, no tiene sentido escoger la A o la C porque son respuestas a una pregunta. La respuesta B señala una propuesta consecuente a un buen clima.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Traducción: Estoy bien. Ante una muestra de gratitud (Thanks a lot!) no tendría sentido responder “Estoy bien” (I’m ok).

Aprendamos:

Este tipo de preguntas busca evidenciar los conocimientos y las destrezas léxicas, fonológicas, sintácticas y ortográficas, entre otras, que posee un estudiante en lengua extranjera. En este caso, el estudiante debe identificar las palabras clave que evocan los sentimientos concretos en las descripciones, tales como: eat, cry, hate y sleep.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

¡Incorrecto! Esta opción se elige al considerar el total de sismos de los 10 años de la tabla entre el número de meses del año, sin tener en cuenta que dicho total es el acumulado de 10 años, es decir, de 120 meses.

CORRECTO

¡Muy bien! Estos son los contenidos pero recuerda que de ellos se desglosan unos subtemas específicos. ¡Prepárate en ellos!

Ir a ejemplos interactivos

Conoce más competencias

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Aunque estas podrían ser características reales del animal (tortuga), en este caso, estas no hacen alusión a las características reales del concepto de burocracia y que la caricatura busca resaltar y criticar.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

🙁 ¡Oh no, intenta de nuevo! ¿Sabes por qué te equivocaste? Esta opción se elige al considerar, para cada año, el total de sismos por año entre el número de días del año, sin tener en cuenta que el promedio buscado es por meses y no por días.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Aunque esta podría ser características reales del animal (tortuga), en este caso, esta no hace alusión a las características reales del concepto de burocracia y que la caricatura busca resaltar y criticar

La opción D es falsa porque se pueden favorecer al mismo tiempo las políticas económicas de la alcaldía del municipio y la salubridad de la capital, pues la administración del municipio está interesada en recibir el dinero y la ciudad capital necesita urgentemente la construcción del relleno.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

🙁 ¡Intenta de nuevo! La gráfica si presenta aumento entre los años de 2000 a 2001. Sin embargo debes buscar todos los aumentos y compararlos entre sí, solo de esta manera podrás encontrar el menor aumento.

CORRECTO

¡Muy bien! El razonamiento cuantitativo no son solamente números descontextualizados.

Prueba otra pregunta

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Traducción: No lo sé. Ante un enunciado que señala el regreso de un buen clima, no tiene sentido escoger la A o la C porque son respuestas a una pregunta. La respuesta B señala una propuesta consecuente a un buen clima.

La opción C es falsa porque si bien los investigadores quieren utilizar a los animales para la experimentación, no es cierto que el interés de los activistas sea que todas las personas desarrollen sentimientos de apego hacia los animales. Les basta con que no los maltraten.

Esta pregunta evalúa la competencia de Conocimiento, en el módulo de Competencias Ciudadanas.

consejo

La opción A es falsa porque esta solución protege el derecho a la educación de los niños, al establecer un sistema de transporte hacia escuelas no afectadas por el desastre natural.

Recuerda la pregunta:

Durante las épocas de lluvias, en muchas zonas rurales de Colombia se inundan escuelas y se interrumpen los caminos de acceso a estas. De acuerdo con lo anterior, y teniendo en cuenta la Constitución política de Colombia, ¿cuál de las siguientes soluciones VULNERA el derecho a la educación?

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Traducción: En una piscina. Si bien en una piscina se puede nadar (swimming), no es posible realizar las actividades de pesca (fishing) referidas en el aviso.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Traducción: Mañana por la mañana. El enunciado es una pregunta puntual que busca saber la locación del baño (Where is the bathroom?), por lo cual no tiene sentido responder algo relacionado con el tiempo (Mañana por la mañana).

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

🙁 ¿Sabes por qué te equivocaste? Porque esta opción se elige al considerar que la tabla registra el número de sismos para 4 rangos de magnitud, y así decidir que se debe dividir el total de sismos sobre la magnitud. Este procedimiento no es lo que nos piden y es incorrecto.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

🙁En este tramo la gráfica presenta un decrecimiento, es decir, no existe aumento sino disminución en inversión en seguridad vial.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

🙁 ¡Incorrecto! Esta opción se elige al considerar que el número de sismos registrados afecta la magnitud que tienen y que para cada año, hay más cantidad de sismos a medida que disminuyen en magnitud.

La opción A es falsa porque los activistas no se oponen al desarrollo económico en sí mismo, sino al medio utilizado para llegar a los avances científicos sobre los que se sustenta esa idea de desarrollo. Es decir, si se realizan esos mismos avances sin que se maltrate a los animales, ellos estarían de acuerdo. Adicionalmente, no es posible decir que lo que quieren los investigadores es mejorar la vida de todos, solopodemos decir que quieren seguir con su trabajo.

La opción B es incorrecta porque no es cierto que los activistas quieran cuestionar de algún modo los fundamentos científicos. Más bien quieren cuestionar algunos métodos científicos que implican maltrato animal. Al mismo tiempo, es falso que los investigadores quieran evitar el control a su trabajo, pues lo justifican de manera abierta como la mejor opción para mejorar la medicina sin experimentar en humanos y mencionan que no están violando ninguna norma, por lo cual se puede suponer que aceptarían un control a la labor que realizan.

SaberPro

SaberTyT

¿Qué es el módulo de Competencias Ciudadanas?

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Traducción: Igualmente. Ante una muestra de gratitud (Thanks a lot!) no tendría sentido responder “Igualmente” (You too).

SaberPro

SaberTyT

Traducción: ¿Dónde está el baño? - Por el pasillo en la esquina. Justificación: El enunciado es una pregunta muy puntual que busca saber la locación de algo, por lo cual no tiene sentido responder algo relacionado con el tamaño de algo o el tiempo.

Prueba otra competencia

La opción D es falsa porque plantea una situación en la que el Estado reconoce un documento de origen religioso como el único válido para ser utilizado como registro civil de todos los ciudadanos, otorgándole un estatus legal por encima de documentos de otras religiones, o incluso de otra índole. Lo anterior implica que el enunciado presente en la opción D no es coherente con la afirmación inicial entre comillas.

Traducción: ¡Mira! El sol brilla de nuevo. - Vamos por un chapuzón. Justificación: Ante un enunciado que señala el regreso de un buen clima, no tiene sentido escoger la A o la C porque son respuestas hacia una pregunta. Además, la respuesta B señala una propuesta consecuente del buen clima.

Hemos abordado las Competencias Ciudadanas llamadas “Conocimiento”, “Argumentación”, "Pensamiento Sistémico" y "Multiperspectivismo". En los ejemplos, la primera era sobre derechos y deberes; la segunda era sobre coherencia; la tercera sobre identificación de un conflicto; la cuarta sobre describir las diferencias de perspectivas.

El estudiante puede identificar y comprender contenidos locales de un texto: identifica y entiende eventos y personajes, así como significados de una palabra u oración.

Esta pregunta evalúa la competencia de Conocimiento, en el módulo de Competencias Ciudadanas.

consejo

La opción B no es correcta porque la propuesta reorganiza el calendario escolar para garantizar el acceso de los estudiantes a las clases. Es decir, se garantiza el derecho, no se vulnera.

Recuerda la pregunta:

Conocimientos específicos sobre un tema: el estudiante conoce, comprende y reconoce las características o definiciones específicas de un tema dado.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Si bien, esta respuesta podría encontrar relación con el concepto de burocracia, no se puede interpretar ni organización ni administración del tiempo en la situación propuesta por la caricatura. Al contrario, lo que se evidencia es arbitrariedad y confusión en el manejo del tiempo.

Esta pregunta busca verificar la capacidad de los estudiantes para verificar el uso funcional de diferentes expresiones y recursos lingüísticos, y organizarlos en secuencias lógicas y ordenadas, con sentido comunicativo real. Traducción: ¡Muchas gracias! - De nada. Justificación: Ante una muestra de gratitud, es cortés responder con un “De nada” o “No hay de que”.

¿Qué es el módulo de Competencias Ciudadanas?

¡Explora este ejemplo interactivo!

¿Sabes qué evalúa el módulo de Competencias Ciudadanas?

Bienvenido al módulo de lectura crítica. ¿Qué deseas hacer?

¿Qué es el módulo de lectura crítica?

¿Sabes qué es la lectura crítica?

¡Explora este ejemplo interactivo!

La opción A es falsa porque el medioambiente en la capital y la voluntad del Gobierno departamental son dos dimensiones (ecológica y política) que están en línea, se benefician mutuamente y no están en conflicto. Si se favorece el medioambiente en la capital se cumple la voluntad del gobierno departamental, dado que la administración está a favor de la construcción del relleno sanitario.

La opción A es falsa porque al asegurar que un matrimonio de origen religioso es el único válido ante el Estado se está asumiendo una visión de sociedad en la que lo público está determinado por los preceptos religiosos, es decir, en donde el Estado y la Iglesia no están separados. Lo anterior implica que el enunciado presente en la opción A no es coherente con la afirmación inicial entre comillas.

Interpretación y representación de un texto: el estudiante es capaz de comprender y transformar la información proporcionada en distintos formatos textuales e idiomas.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

🙁 ¡Intenta de nuevo! Porque esta opción se elige al leer la tabla de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha por separado pero de forma simultánea, al hacer esta observación, los valores de cantidad de sismos aumentan, y también lo hace la magnitud de los sismos.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Traducción: Es muy pequeño. El enunciado es una pregunta puntual que busca saber la locación del baño (Where is the bathroom?), por lo cual no tiene sentido responder algo relacionado con el tamaño de algo (It is too small).

Recuerda que las Competencias Ciudadanas no son pautas. También recuerda que se fundamentan en los principios de derechos y responsabilidades de un estado laico.

Bienvenido al módulo de razonamiento cuantitativo. ¿Qué deseas hacer?

¿Qué es el módulo Razonamiento Cuantitativo?

¿Sabes qué evalúa el razonamiento cuantitativo?

¡Explora este ejemplo interactivo!

CORRECTO

¡Correcto! La gráfica presenta aumento entre los años de 1997 a 1998, 1999 a 2000 y 2000 a 2001. Sin embargo, el menor de estos es exactamente el de 1997 a 1998 porque la inclinación es en ese tramo menos pronunciada.

Prueba otro ejemplo

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

¡Intenta de nuevo! Esta opción se elige al leer la tabla de abajo hacia arriba, asumiendo que la magnitud de los sismos aumenta en esa dirección y al hacer esta observación la cantidad de sismos también aumenta.

Comprensión e identificación de partes del texto: el estudiante es capaz de reconocer la estructura del texto y la relación entre diferentes elementos de este.

Reflexionemos: “En el contexto se le presenta al estudiante una situación problemática que debe analizar. En este caso, los problemas de infraestructura que afronta el sector educativo y cómo esto afecta especialmente a algunas zonas rurales del país por sus condiciones climáticas.” (ICFES, 2021) El problema es de infraestructura. El derecho vulnerado es la educación. ¡La educación es un derecho fundamental, garantizado en la Constitución Política!

¿Cómo proceder priorizando la protección de la educación?

Esta pregunta evalúa la competencia de Conocimiento, en el módulo de Competencias Ciudadanas.

consejo

La opción C es falsa porque los tutores a domicilio son una forma de garantizar el acceso de los estudiantes a las clases. En ese caso, la asistencia presencial no sería un requisito para ejercer el derecho a la educación. Es decir, se garantiza el derecho, no se vulnera.

Recuerda la pregunta:

CORRECTO

En la tabla se observa que los sismos de mayor magnitud ocurren siempre en cantidades menores sin importar el año. En la parte inferior de la tabla se observa que, a mayor magnitud, existen menos sismos registrados en cualquier año. Esta relación soporta la afirmación sobre lo que es más probable que suceda respecto a la magnitud de los sismos, pues se está tomando como registro los casos favorables para un suceso.

Prueba otro ejemplo

Consigna comunicación escrita: Algunas personas consideran que las competencias deportivas nacionales e internacionales son utilizadas con fines políticos y comerciales. ¿Está usted de acuerdo con esta afirmación? Justifique su respuesta.

Respuesta del estudiante: “Las competencias deportivas son muy sanas y le brindan oportunidades a muchas personas. Yo las considero como algo positivo”.

La opción B no es correcta porque si se favorece la economía del municipio al aceptar la construcción y recibir el dinero, también se estarían favoreciendo las políticas medioambientales de la capital, las cuales responden a la necesidad de construir el relleno. Por ello, las dimensiones no están en conflicto.

Bienvenido al módulo de inglés. ¿Qué deseas hacer?

¿Qué es el módulo de Inglés?

¿Sabes del módulo de inglés?

¡Explora este ejemplo interactivo!

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

Traducción: En un campo (de juego). En este espacio (un campo de juego) no se pueden realizar actividades de natación ni de pesca, como se menciona en el aviso.

ERROR

¡Respuesta incorrecta!

🙁 La gráfica si presenta aumento entre los años de 1999 a 2000 pero su inclinación es mucho mayor lo que implica un aumento más rápido. ¿Qué te dice este aumento acelerado? Comparalo con otros aumentos para encontrar la respuesta correcta.

Bienvenido al módulo de comunicación escrita. ¿Qué deseas hacer?

¿Qué es el módulo de comunicación escrita?

¿Sabes qué es la comunicación escrita?

¡Explora este ejemplo interactivo!

CORRECTO

¡Muy bien! Las competencias de razonamiento cuantitativo van de menor a mayor complejidad.

Prueba otra pregunta

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Transcript

1/7

¿Sabes qué se evalúa en el módulo de lectura crítica? Para comenzar, entendamos primero qué es la lectura crítica. Selecciona la opción que mejor define este concepto.

CORRECTO

2/7

¿Sabes qué competencias se evalúan en el módulo de lectura crítica? Lee las tarjetas y memoriza los números de las competencias que consideres se relacionan con este módulo (solo 2 son correctas).

Instrucciones

Código secreto

Siguiente pregunta

Vuelve a leer la pregunta

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4/7

5/7

6/7

7/7

1/2

CORRECTO

2/2

Responda de acuerdo con la imagen: Mafalda le da a la tortuga el nombre “Burocracia” con el propósito de destacar que la burocracia es:

CORRECTO

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1/4

2/4

3/4

4/4

¿Sabes qué competencias se evalúan en el módulo de inglés? Escoge las competencias que consideres se relacionan con este módulo (solo 2 son correctas).

Instrucciones

Código secreto

Ejemplo interactivo

Vuelve a leer la pregunta

1/5

¿Dónde puede ver estos avisos? En la siguiente pregunta, marque A, B o C en su hoja de respuestas.

CORRECTO

2/5

3/5

Thanks a lot!

4/5

Look! The sun is shining again.

5/5

Where is the bathroom?

1/4

¿Qué entiende el ICFES por “razonamiento cuantitativo”? Selecciona una respuesta.

2/4

¿Cuál es el nombre de las competencias que se evalúan en este módulo genérico?

3/3

¿En qué contenidos divide el ICFES al módulo de razonamiento cuantitativo?

1/3

La gráfica muestra la inversión que hizo un país, en temas de seguridad vial, durante 7 años.

¿En qué periodo se presenta el menor aumento en la inversión en seguridad vial?

2/3

La tabla muestra el total de sismos registrados en el planeta durante la primera década del siglo XXI y la distribución de aquellos con magnitud mayor a 5,0.

Un sismólogo afirma que en cualquier año era más probable que hubiese sismos de baja que de alta magnitud. Según el registro histórico, la relación que justifica la opinión del sismólogo es:

3/3

La tabla muestra el total de sismos registrados en el planeta durante la primera década del siglo XXI y la distribución de aquellos con magnitud mayor a 5,0.

Las autoridades mundiales necesitan estimar la cantidad de sismos mensuales. Una forma de determinar esta frecuencia es:

¿A qué parte del texto argumentativo corresponde cada una de las siguientes características? Elige la opción correcta.

1/3

¿A qué parte del texto argumentativo corresponde cada una de las siguientes características? Elige la opción correcta.

2/3

¿A qué parte del texto argumentativo corresponde cada una de las siguientes características? Elige la opción correcta.

3/3

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