Principales Corrientes Pedagógicas

Principales corrientes pedagógicas

Línea de tiempo Equpo 4 Autor: Fabiola Márquez Soto

La nueva escuela

También conocida como la Escuela Nueva, fue una corriente pedagógica que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX.

1880

+INFO

Cognoscitivismo

El cognitivismo es una corriente pedagógica que surgió a mediados del siglo XX.

1913

+INFO

enfoque histórico-cultural

También conocido como Teoría Sociocultural, fue desarrollado por el psicólogo ruso Lev Vygotsky.

1920

+INFO

pedagogía liberadora

También conocida como la Pedagogía Crítica, es una corriente educativa desarrollada por el educador brasileño Paulo Freire.

1960

+INFO

constructivismo

Es una corriente pedagógica que sostiene que el conocimiento se construye activamente en la mente del estudiante

1970

+INFO

Esta corriente se basa en la idea de que la educación debe ser un proceso de liberación de las estructuras opresivas y promover la conciencia crítica en los estudiantes. Freire enfatizó la importancia del diálogo y la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje. Tuvo su origen en América Latina.

Bibliografía

• Vivas, F. M. (2019, septiembre 13). L9. Pedagogía liberadora. UVEG Académico. https://youtu.be/UYLT5aa2y0k
• Ocampo López, J. (2008). Paulo Freire y la pedagogía del oprimido. Revista historia de la educación latinoamericana, 10, 57-72.

Esta corriente abogaba por una educación centrada en el niño, enfatizando la importancia del juego, la actividad práctica y el desarrollo integral del estudiante. Surge en Europa a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Entre sus principales exponentes se encuentran María Montessori, Ovide Decroly, John Dewey, Adolphe Ferrière, y Célestin Freinet

Bibliografía

• Mirada, U., La, A., & Nueva, E. (s/f). Redalyc.org. Recuperado el 23 de julio de 2023, de https://redalyc.org/pdf/356/35603508.pdf
• Narváez, E. (2006). Una mirada a la escuela nueva. EDUCERE, 10(35), 629–636. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102006000400008
• Vivas, F. M. (2019, septiembre 13). L8. La escuela nueva_old. UVEG Académico. https://youtu.be/HLogGd0cUsY

Se centra en el estudio de los procesos mentales involucrados en el aprendizaje. Esta corriente considera que el conocimiento se adquiere a través de la percepción, el pensamiento, la memoria y el procesamiento de la información. Entre los principales exponentes del cognitivismo se encuentran Jean Piaget y Lev Vygotsky.

Bibliografía

• Ander-Egg, E. (2014). Diccionario de educación. Elibro.net. https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauveg/78159
• Aguilar, F. G. (2019, diciembre 3). El Cognoscitivismo. Slideshare.net. https://es.slideshare.net/cancerf8/el-cognoscitivismo

Esta corriente sostiene que el aprendizaje es un proceso social y culturalmente mediado, en el que el entorno y las interacciones con otras personas desempeñan un papel fundamental. El enfoque histórico-cultural destaca la importancia de la zona de desarrollo próximo y la colaboración entre pares en el proceso de aprendizaje. Se originó en la Unión Soviética.

Bibliografía

• Vivas, F. M. (2019b, septiembre 13). L12. Enfoque histórico cultural de la educación. UVEG Académico. https://www.youtube.com/watch?v=4HZLFVRxszE
• Porter, M. (s/f). Lev Vygotsky - Educación - 2023. Recuperado el 23 de julio de 2023, de https://es.kineshma.net/Lev-Vygotsky-709Mejía Salazar, J. A. (2014). Acercamiento al enfoque histórico cultural en el contexto de la Psicología en Colombia.

Corriente pedagógica que sostiene que el conocimiento se construye activamente en la mente del estudiante a través de la interacción con su entorno y la asimilación de nuevas experiencias a sus esquemas mentales previos. Esta corriente enfatiza el papel activo del estudiante en el proceso de aprendizaje y aboga por enfoques educativos basados en la resolución de problemas y la reflexión. Aunque ha habido varios teóricos y pensadores que han contribuido al desarrollo del constructivismo, se atribuye al psicólogo suizo Jean Piaget y al filósofo y psicólogo ruso Lev Vygotsky.

Bibliografía

• Educación, & Rojas, G. H. (s/f). Constructivismo / Perspectivas constructivistas / Constructivismos cognitivos y sociales. Org.mx. Recuperado el 23 de julio de 2023, de https://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v30n122/v30n122a3.pdf
• Tünnermann Bernheim, C. (Enero-Marzo 2011). El constructivismo y el aprendizaje de los estudiantes. Redalyc.org. https://www.redalyc.org/pdf/373/37319199005.pdf
• Araya, V., Alfaro, M., & Andonegui, M. (2007). Constructivismo: orígenes y perspectivas. Laurus, 13(24), 76-92.