5e Poly

Justifications des choix

Matière sur la photographie

Outil choisi

Effets

3e

4e

Notions étudiées

5e

Représentation Espace

6e

Représentation de l'espace

Représenter la salle de classe.

Consigne :

Modalités de travail Travail individuel Temps : 1 séance Outils/techniques : dessin

Compétences travaillés - Etre capable de représenter son environnement. - Etre capable de faire des choix de représentation

4e

3e

6e

5e

Notions étudiées

Représentation Espace Point de vue Angle de vue

Représentation de l'espace

Consigne :

Représentez la salle de classe, comme si vous étiez un animal. souris – fourmi – mouche – chat

Compétences travaillés - Être capable de représenter un espace, sous un nouveau point de vue. - Être capable d’utiliser la bonne échelle, selon l’animal.

Modalités de travail Travail individuel Temps : 1 séance Outils/techniques : dessin

Références artistiques

Portrait du Facteur Cheval, Bernard Pras, 2014, assemblage d’objets recyclés.

Le ballon, Vallotton, 1899, huile sur carton collé sur bois, 48cm x 61cm, Musée d’Orsay à Paris. Avec cette vue en plongée, on voit une petit fille qui court après un ballon, dans un parc.

Powers of Ten, Charles et Ray Eames, 1977, 9 minutes. Photogramme du film. C’est un documentaire proposant un voyage entre l’infiniment grand et l’infiniment petit.

3e

Notions étudiées

4e

Protocole Répétition Machine

5e

6e

Je suis une machine

Consigne

- Choisir un motif. - Rédiger un protocole. - Réaliser une série avec ce même motif. Minimum 12 répétitions du motif.

Modalités de travail Travail individuel Temps : 1 séance Outils/techniques : matériel personnel.

Références artistiques

Niele Toroni utilise toujours le même protocole : il trace une empreinte de pinceau no 50, espacées régulièrement tous les 30 cm, sur une surface planche. Photographie de l’artiste au travail.

Cette machine est une sculpture animée. Elle permet, grâce à un « bras dessinateur », de créer des dessins. Méta-matic n° 1, 1959, machine composée de métal, papier, crayon feutre, moteur, 96 × 85 × 44 cm,centre Pompidou Paris.

3e

Notions étudiées

4e

Volume Espace

5e

6e

Ton histoire prend du volume

Consigne :

Choisir l'un des deux planches de BD et créer une maquette du lieu de la BD. On doit retrouver tous les éléments du décor et les personnages.

Modalités de travail Travail en binôme ou trinôme. Temps : 2 séances Outils/techniques : papier, carton.

Les objectifs de la séquence

(à cocher quand la mission est effectuée)

□ Réaliser le croquis de la maquette sur son cahier. □ Créer la forme générale de la maquette (premier pliage). □ Créer les murs de la maquette. □ Colorier le sol du lieu. □ Colorier les murs de la maquette. □ Créer des objets, des meubles, des éléments présents dans l’environnement du lieu. □ Colorier les objets présents dans la maquette. □ Réaliser les personnages de la BD en papier, ils doivent tenir debout. □ Colorier les personnages. □ Assembler tous les éléments de votre maquette (aucun élément ne doit être décollé). □ Écrire le prénom et le nom des membres du groupe.

Références artistiques

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Références artistiques

Philippe De Gobert fabrique, à l’échelle d’une maquette, l’architecture d’un lieu qui n’existe plus que sous la forme de documents.

« Ma démarche consiste à rêver, à imaginer un lieu, puis à le construire de toutes pièces, mais mon chantier est à l’échelle d’une maquette. Autant que possible j’utilise des matériaux qui correspondent à ceux que l’on mettrait en œuvre à vraie grandeur. Généralement les maquettistes se heurtent à des difficultés insurmontables parce qu’ils essayent de refaire en petit ce qui existe en grand, ils tentent une représentation. » Philippe De Gobert « Ma démarche», avril 2008.

Il photographie l’intérieur de ces modèles pour en faire de grandes photographies noir et blanc. Après l’étape photographique, les modèles sont déconstruits et rangés dans ce qu’il nomme les boîtes à outils. Les photographies sont exposées dans un musée.

3e

Notions étudiées

4e

Représentation Espace Point de vue Angle de vue

5e

6e

Différents points de vue

Consigne :

Raconter une histoire sous forme de BD. Contrainte : L’histoire doit se dérouler dans un seul lieu. Tu dois utiliser au minimum trois points de vues différents.

Modalités de travail Travail individuel Temps : Outils/techniques : dessin

Compétences travaillés - Être capable d'utiliser plusieurs points de vue. - Être capable de raconter une histoire compréhensible.

Vocabulaire

Espace : c’est un lieu représenté par l’artiste. Point de vue : c’est l’endroit depuis lequel on regarde l’espace dans l’image. Angle de vue : c’est l’angle avec lequel on regarde l’espace dans l’image.

Différents points de vue :

Plan pied

Plan américain

Plan taille

Plan général

Plongée

Très gros plan

Contre plongée

Plan poitrine

Evaluation

Prénom, nom et classe : .................................................................................................................... Rédiger les définitions (vous pouvez le faire avec vos mots) : Point de vue : ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Angle de vue : ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Dessiner les plans manquants et nommer les noms des plans manquants :

Plan américain

Plan taille

Plan général

...................................

Plan poitrine

.......................................

.......................................

.......................................

Références artistiques

Planche de Sacrées Sorcières de Pénélope Bagieu, 2020

Planche de Mildou de Lewis Trondheim, 1994

Courts métrages d'animation

1. T’as vendu mes rollers, Agathe Leroux, Jeanne Hammel, Margaux Cazal, Sandy Lachkar, Léa Rey-Mauzaize, Louis Holmes, court métrage d’animation, Gobelins 2020. 2. Colza, Jade Khoo, Maxime Jouniot, Victoria de Millo Gregory, court métrage d’animation, Gobelins 2020. 3. Wings, Casey McDonalds, ……...........… …………………..., 2019. 4. Under the winter sun (traduction : …… ............………………............), Thomas Bolles, Ethan Spitalney, Grace Barnes, court métrage, 2018. 5. Scott Pilgrim vs the world, Edgar Wright, …………………................……, 2010.

3e

Notions étudiées

4e

Narration Représentation Science-fiction

5e

Le monde se transforme en un espace de science fiction

6e

Consigne : Faire un croquis de l'œuvre et répondre à cette question : → Sur quel sujet est-ce que je veux que le spectateur réfléchisse ? Au propre, sur une feuille de dessin : réaliser le dessin. Faire un texte explicatif au dos.

Compétences travaillés - Être capable de représenter un espace de science-fiction. - Être capable de faire réfléchir sur un sujet.

Modalités de travail Travail individuel ou en binôme Temps : Outils/techniques : dessin ou peinture

Références artistiques

Are You Lost In The World Like Me?, Moby & The Void Pacific Choir, clip vidéo, 2016.

À l' École, estampe, Villemard, 1910.

Références artistiques

À l' École, estampe, Villemard, 1910.

Are You Lost In The World Like Me?, Moby & The Void Pacific Choir, clip vidéo, 2016.

L'île d'Utopie, Thomas More, 1516. Le livre Utopie de Thomas More décrit un pays imaginaire du même nom dont le peuple a mis en œuvre une société parfaite.

La famille Mitchell contre les machines, Mike Rianda, 2021, film d'animation

La série Stranger Things, Matt et Ross Duffer, 2016.

La Saga Star Wars.

Les fils de l'homme, Alfonso Cuaron, 2006, film de science-fiction (dystopie).

WALL-E, Andrew Stanton, 2008, film d'animation.

3e

4e

Rédaction d'un article

5e

Consigne

6e

Rédiger le commentaire d'une production, en prenant un rôle. 5 lignes minimum.

artiste

Explique le processus de création.

critique d'art

donne son avis (positif ou négatif).

galeriste

Dit beaucoup de bien de l'oeuvre.essaye de vendre l'oeuvre.

historien.ne de l'art

analyse l'oeuvre en citant d'autres oeuvres.

Courts métrages d'animation

1. DragonKnight, court métrage d’animation, 2021. Synopsis : …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………... 2. The Mandrake, Quincy Baltes, court métrage d’animation, …………............. 3. Boys Night in Sidera Institute, Adam Musa Othman, court métrage d’animation, 2021. Quelle est la particularité de ce court métrage ? (style graphique) …………………………………………… …………………………………………... …………………………………………... 4. ……………………….., Jason Par, court métrage d’animation, 2021.

Débat

Lecture des ressources,individuellement, en silence.

Préparation des arguments Par groupe de 4 ou 5 élèves, recherchez des arguments selon le point de vue imposé. Vous pouvez vous aider des ressources données par l'enseignante.

Débat 2 minutes par débat. 2 ou 3 arguments par groupe. 2 élèves minimum par groupe débattent contre 2 autres élèves.

Débat : l’animé One piece est il une oeuvre d’art ?

Une œuvre d’art est une création faite par un artiste (comme un peintre, un musicien, un écrivain ou un réalisateur) pour exprimer des émotions, des idées ou faire passer un message. Elle peut être belle, étrange, touchante ou faire réfléchir. C’est quelque chose qu’on regarde, qu’on écoute ou qu’on lit, et qui peut nous faire ressentir des émotions. Les différents arts :1er : architecture 2ème : sculpture 3ème : arts visuels (peinture, dessin) 4ème : musique 5ème : littérature (poésie ou dramaturgie) 6ème : arts de la scène (théâtre, danse, mime, cirque, humour) 7ème : cinéma 8ème : les « arts médiatiques », qui regroupent la radio, la télévision et la photographie 9ème : la bande dessinée 10e art : les jeux vidéo et le multimédia Le cinéma d’animation désigne l’ensemble des techniques cinématographiques qui permettent de créer l’illusion du mouvement à partir d’objets immobiles, qu’ils soient dessinés, modelés, découpés, ou générés par ordinateur.

3e

4e

Notions étudiées

Techniques Outils Effets

5e

6e

Les effets des outils et des gestes

Consigne : Votre feuille doit être recouverte de votre couleur.

Modalités de travail Travail individuel Temps : 1 séance Outils/techniques : outil imposé

Compétences travaillés - Être capable de comparer les effets des outils et techniques.

3e

Notions étudiées

4e

Techniques Outils Effets

5e

6e

Fausse fourrure

Consigne : Sur une feuille de dessin, simuler la matière qui vous est attribuée : fourrure, sable, bois, roche.

Modalités de travail Travail individuel Temps : 1 séance Outils/techniques : libre

Compétences travaillés - Être capable de comparer choisir ses outils selon les effets recherchés.

Les différents outils et leurs effets

Crayons de couleurs : ............................................................................................................................................................................ Feutres : ............................................................................................................................................................................ Peinture : ............................................................................................................................................................................ Aquarelle : ............................................................................................................................................................................ Pastel : ............................................................................................................................................................................ Fusain : ............................................................................................................................................................................ Collage : ............................................................................................................................................................................

Références artistiques

Tableau retourné, Cornelus Norbertus Gjibrechts, 1670-1672, peinture à l’huile sur toile. Cette peinture représente le dos d’un tableau.

Trompe l’oeil : Une oeuvre qui utilise des effets pour créer une illusion. L’oeuvre simule autre chose que ce qu’elle est vraiment.

3e

4e

Notions étudiées

Figuration Abstraction Matière

5e

6e

Une photo qui ne ressemble à rien

Consigne : Prendre une photo avec votre téléphone portable. La photographie ne doit pas représenter quelque chose, nous ne devons rien reconnaitre. Vous devez prendre la photographie dans la salle ou la réserve.

Modalités de travail Travail en binôme Temps : 1 séance Outils/techniques : téléphone portable

Si vous utilisez votre téléphone pour autre chose : sanction pour les deux membres du groupe !

3e

Notions étudiées

4e

Représentation Matière Outils / techniques Effets

5e

6e

Un outil pour chaque matière

Consigne

Reproduire la photographie de William Eggleston. Choisir une technique différente pour chaque objet de matière différente sur la photographie. Minimum 3 techniques / outils différents.

Compétences travaillés -Être capable de multiplier les outils, sur une production plastique. -Être capable de choisir ses outils selon les effets recherchés. -Être capable de parler de sa production, de celles des autres.

Modalités de travail Travail individuel Matériel à disposition Possibilité de demander du matériel spécifique Temps :

3e

4e

5e

6e

Reproduire une oeuvre en volume

Consigne : Reproduire une oeuvre d'art en volume. - recréer le décor - faire attention aux dimensions des éléments et à leurs placements.

Modalités de travail Travail en binôme Matériel : papier, carton. Temps :

3e

4e

5e

6e

Reproduire une oeuvre en volume

Choix de l'oeuvre :

Le voyageur contemplant une mer de nuages, FRiedrich, 1818.

Morning sun, Edward Hopper, 1952.

Le Déjeuner des Canotiers, Renoir, 1880.

Déjeuner sur l'herbe, Edouard Manet, 1863.

La Goulue entrant au Moulin-Rouge, Toulouse Lautrec, 1891

Les meules, Claude Monet, 1891.

Flûte, Felix Vallotton, 1897.

Marie Coca et sa fille Gilberte,Suzanne Valadon, 1913

3e

4e

Notions étudiées

Artiste Oeuvre Courants artistiques Histoire de l'art

5e

6e

Carte mentale

Consigne

Créer une carte mentale sur un artiste du 20ème siècle. On doit retrouver sur la carte mentale : - les informations importantes sur l'artiste - un croquis d'une oeuvre

Modalités de travail Travail en binôme Temps : 2 séances Rédaction et dessin

3e

4e

Notions étudiées

Sculpture Statue Equilibre Représentation Présentation

5e

6e

La sculpture

Consigne

Réaliser une sculpture en argile (personnages en train de faire une action, un ou plusieurs objets, animals, figures abstraites etc..).

Modalités de travail Travail individuel Temps : Technique : sculpture en argile

3e

4e

Notions étudiées

Sculpture Statue Equilibre Représentation Présentation

5e

6e

La sculpture

Consigne

Dessiner votre sculpture dans son lieu d'exposition. Il doit exister un lien entre l'oeuvre et son mode de présentation. Vous pouvez choisir : la forme de la salle d'exposition, les couleurs du sol ou des murs, le système d'accrochage (sculpture accrochée au mur, deposée sur un socle, suspendue au plafond etc). Soyez inventifs !

Modalités de travail Travail individuel Temps : 2 séances Technique : dessin

3e

La sculpture

4e

5e

Consigne : Réaliser une sculpture en papier. L'oeuvre doit avoir un socle. Sculpture : Oeuvre tridimensionnelle obtenue par modelage, par taille directe, par moulage ou par assemblage. Statue : Sculpture figurative représentant un ou plusieurs personnages. Socle : Support d'une sculpture.

6e

Dilili à Paris

Trouvez les noms des autres personnages qui aident Dilili grâce aux indices et écrivez-les dans la grille. A la fin, vous trouverez le nom d’un personnage important de l’histoire du film.  1 Je suis une comédienne célèbre en France. J'ai un guépard comme animal de compagnie. Mon nom est Bernhardt, mais mon prénom est … 2 J'ai vu Dilili arrêter deux Mâles-maîtres avec sa corde à sauter. Je vis à Paris, mais je suis anglais et ma mère est la reine. Je suis le prince… 3 Je suis un célèbre historien qui a étudié l'histoire de la Palestine. Je suis déjà vieux lorsque je rencontre Dilili à côté de la maison de la comtesse. Je m'appelle Ernest … 4 Je suis un peintre de petite taille avec une grosse barbe. J'ai rencontré Dilili au Moulin rouge et je l'ai accompagnée à l'Irish & American Bar. Je m'appelle Henri de ...-Lautrec. 5 Je suis un peintre espagnol et je travaille au Bateau-lavoir où j'ai rencontré Dilili, que j'ai revue au Moulin rouge ensuite. Mon nom est Pablo… 6 Je suis un ingénieur et j'ai fait construire la tour qui porte mon nom, la tour Eiffel. Mon prénom est … 7 Je suis une sculptrice et je suis très fière que Dilili ait préféré ma statue à celles de Rodin. Je m'appelle Camille… 8 Je suis une scientifique polonaise installée en France. Dilili a rencontré mes deux filles. Je m'appelle Marie.… 9 Je suis l'ancienne institutrice de Dilili et j'ai participé à une révolution avant d'être envoyée en Nouvelle-Calédonie (Kanaky). Je suis Louise… 10 J'ai rencontré Dilili au Moulin rouge. J'aime bien danser, mais ce que je préfère, c'est écrire des romans. Je m'appelle… 11 Je suis un sculpteur célèbre. Dilili est venue me voir pour trouver la Porte des Enfers. Je m'appelle Auguste… 12 Je suis un scientifique qui travaille sur la rage. Je suis Louis... En gris: Je suis un inventeur brésilien, je m'appelle Alberto ...

Dilili à Paris

Dilili à Paris

3e

Notions étudiées

4e

Objets Nature morte Artisanat Design d'objets Transformation et Détournement

5e

6e

Les objets en art

Consignes :

Consigne 1 : Dessin d'observation : Dessinez ce que vous voyez. Matériel : crayon et feuille. Consigne 2 : Réaliser un meuble, il doit être fonctionnel et original. Matériel : le site 3DSLASH. Consigne 3 : Transformer un objet pour qu’il devienne une œuvre d’art. Vous avez à disposition des photographies d’objets et divers matériel pour réaliser votre production.

Modalités de travail Travail individuel et en binôme Temps : 3 séances Travail évalué sur 3 consignes différentes

Les objets en art

Références artistiques

Ron Arad

Chardin

Pipes et vases à boire, vers 1737, Jean Siméon Chardin, Paris, musée du Louvre.

Gourde "Ripple" (2008)

Fauteuil "MT3" (2005)

Matali Crasset

«Self-Made Sofa», 2015, 8 modules, transportables comme des valises, empilables et ajustables à volonté.

Arcimboldo

Automne Allégorie des Saisons, peinture, Giuseppe Arcimboldo, 1573, musée du Louvre

Ready made de Marcel Duchamp

Nam June Paik

Olympe de Gouges, Exposition la fée electronique, Nam June Paik, 1989, installation vidéo.

Oldenburg

Floor Burger, Oldenburg, 1962, toile remplie de mousse de caoutchouc et de boîtes en carton, peinture acrylique, 132,1x213,4x213,4 cm, Toronto.