ESENCIA DE LOS VALORES

V.1 Hábitos de la mente.

V.1.1 Valores y actitudes.

V.1.2 Cálculo y estimación.

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ESENCIA DE LOS VALORES

El valor es todo bien encerrado en las cosas, descubierto con inteligencia, deseado y querido por voluntad. La esencia es aquello invariable y permanente que constituye la naturaleza de las cosas.

V.1.5 Destrezas de respuesta crítica.

V.1.3 Manipulación y estimación.

V.1.4 Comunicación.

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En varias formas, los medios de comunicación masiva, los maestros y los compañeros inundan a los estudiantes con argumentos, algunos de los cuales se refieren a la ciencia, las matemáticas y la tecnología. La educación debe preparar a las personas para leer y escuchar tales aseveraciones críticamente, decidiendo a qué evidencia prestar atención y cuál pasar por alto, y distinguir los argumentos cuidadosos de los superficiales. Además, las personas deben ser capaces de aplicar las mismas destrezas críticas a sus propias observaciones, argumentos y conclusiones, líberándose un poco más de sus propios prejuicios y racionalizaciones.Aunque no se puede esperar que la mayoría de las personas sean expertas en terrenos técnicos, cualquiera puede aprender a detectar los síntomas de aseveraciones y argumentos dudosos. Esto tiene que ver con la forma en la que se informa de los resultados. Los estudiantes deben aprender a observar y a ponerse en guardia contra los siguientes signos de argumentos débiles: Las premisas del argumento no son explícitas.

Las conclusiones no se derivan lógicamente de la evidencia dada (por ejemplo, la verdad del enunciado "la mayoría de las personas ricas votan por los republicanos" no prueba la verdad del enunciado inverso "la mayoría de las personas que votan por los republicanos son ricas").

Cap Tulo 12: H BITOS DE LA MENTE. (s. f.-b). http://users.df.uba.ar/sgil/tutoriales1/fisica_tutoriales/proyecto2061/chap12.htm

Los valores son atributos relacionados con la moralidad a nivel personal, pero al hablar de actitudes nos referimos a nuestro punto de vista respecto a una situación particular, es decir nuestro comportamiento.Las actitudes siempre estarán respaldas por nuestros valores, para brindarte un ejemplo, alguien que se le ha infundado la virtud de la paz, tendrá una actitud tranquila, no buscará tener conflictos con los demás, es probable que sea alguien afable.Otra forma de diferenciar estos elementos es a través del método de influencia, los valores se inculcan debido al contexto cultural en el que nos encontremos, pero también está presente la familia, amigos, la religión, interacciones sociales y más.

Los valores son más dinámicos que las actitudes, ya que es una conexión más personal y directa a la motivación. Un individuo puede conseguir cierto impulso moral en base a sus ideales.

Sergio. (2021). ▷ Actitudes y valores: qué significan y diferencias ✔️ Los valores. Los Valores. https://losvalores.online/actitudes-y-valores/#Diferencias_entre_valores_y_actitudes

Arthur Costa y Bena Kallinck han dedicado mucho tiempo a estudiar e investigar sobre los patrones de comportamiento que se repiten en la gente influyente y exitosa. Son lo que llaman «habits of mind», que no son más que formas de pensar y actuar, disposiciones mentales que tiene una persona a la hora de enfrentarse a sus actividades y tareas. Una serie de conductas inteligentes a la hora de enfrentarse a problemas y dilemas de la vida. Describir.Manejar la impulsividad.Innovar.Tomar riesgo.Reflexionar para aprender.Equilibrio.Expresar. Indagar.Predecir.

Explicar /ordenar.Considerar perspectivas.Razonar con evidencias.Escanear.Conectar.Sintetizar.Concluir.Descubrir complejidad

Hábitos de mente. Las habilidades del siglo XXI. (s. f.). https://colegiosalzillo.com/cultura-de-pensamiento/habitos-de-mente-las-habilidades-del-siglo-xxi.htm

La experiencia repetida con los cálculos en contextos significativos también favorecerá la capacidad superior de juzgar cuándo es más apropiado hacer el cálculo mental o escrito, o con la ayuda de una calculadora o computadora. Cada uno de estos métodos tiene una función legítima en la solución de problemas, aunque sus aplicaciones pueden ser diferentes en circunstancias distintas. Hay muchas circunstancias en las cuales una respuesta aproximada es tan útil como lo sería una respuesta más precisa. De hecho, ésta puede ser la regla más que la excepción. La estimación de respuestas aproximadas con frecuencia sustituye a una medición precisa o a un cálculo cuidadoso, pero en la mayor parte de los casos servirá como un control de los cálculos, que se realizan mediante calculadoras electrónicas o papel y lápiz.

La habilidad para estimar se basa en el sentido de cuál es el grado adecuado de precisión en una situación particular, lo cual, por su parte, depende de comprender el contexto del problema y el propósito del cálculo.

Cap Tulo 12: H BITOS DE LA MENTE. (s. f.). http://www.project2061.org/esp/publications/sfaa/online/chap12.htm

El discurso de la ciencia, las matemáticas y la tecnología exige la capacidad de comunicar ideas y compartir información con fidelidad y claridad, y leer y escuchar con atención. Algunas de las habilidades implicadas son específicas de las ciencias, las matemáticas y la tecnología, y otras son generales aunque incluso las específicas no son independientes del contenido. Todos deberían tener las destrezas que les permitan realizar lo siguiente: Expresar por escrito y oralmente las ideas básicas indicadas en las recomendaciones de este informe. Esto requiere, sobre todo, que los estudiantes adquieran cierta comprensión de tales ideas, construirlas en sus propias estructuras conceptuales y ser capaces de ilustrarías con ejemplos y argumentos racionales. En muchas escuelas, la ciencia se enseña sólo como vocabulario, y eso es en gran medida lo que se examina. Este enfoque es desastroso y no es lo que se requiere, sino un nivel de comprensión de la ciencia que dé por resultado un vocabulario útil.

Interpretar correctamente los términos "si… entonces...,y "todos", "no" "se correlaciona con y causa". Organizar información en cuadros sencillos. Exhibir información y relaciones mediante gráficas dibujadas a pulso para mostrar tendencias (estable, acelerada, en proceso de reducción y cíclica).

Cap Tulo 12: H BITOS DE LA MENTE. (s. f.-b). http://users.df.uba.ar/sgil/tutoriales1/fisica_tutoriales/proyecto2061/chap12.htm

Cualquiera debe adquirir la habilidad de manejar materiales y herramientas comunes para aprovechar las tecnologías caseras y otras de uso diario, para hacer observaciones cuidadosas y para manejar información. Esto incluye ser capaz de realizar lo siguiente: Llevar un cuaderno en el que se describan con detalles las observaciones realizadas, donde se distingan cuidadosamente las observaciones reales de las ideas y las especulaciones acerca de aquello que se observa, y que sea comprensible semanas o meses más tarde. Almacenar y recuperar la información de la computadora utilizando archivos temáticos, alfabéticos, numéricos y de palabras clave, y utilizar archivos simples diseñados por el usuario. Entrar y recuperar información de una computadora utilizando software estándar. Utilizar instrumentos apropiados para tomar medidas directas de longitud, volumen, peso, intervalo de tiempo y temperatura.

Además de seleccionar el instrumento adecuado, esta destreza exige determinar la precisión pertinente a la situación (por ejemplo, medir hasta el cuarto de pulgada más cercano no es suficiente para hacer un armario, pero es mejor de lo que se necesita para construir una barda larga).

Cap Tulo 12: H BITOS DE LA MENTE. (s. f.-b). http://users.df.uba.ar/sgil/tutoriales1/fisica_tutoriales/proyecto2061/chap12.htm