Manual sobre el uso y manejo de la plataforma Moodle como tutor

Colima, México. Julio 2023

Manual

Manual sobre el uso y manejo de la plataforma Moodle como tutor

Por: Gabriel Bravo Rojas, Ariadna Zúñiga Torres y Óscar Delgado Sánchez

Índice

Presentación

Autoría

Objetivos del manual

Bloque 1 Conociendo Moodle

1.1 ¿Qué es Moodle?

1.2 Requerimientos de Moodle

1.3 Acceso a Moodle

1.4 Pantalla inicial

Índice

Bloque 2 Configuraciones iniciales

2.1 Presentación tutor

2.2 participantes

Bloque 3 Cursos y evaluaciones

3.1 Elementos del curso

3.2 Calificaciones

Índice

Bloque 4 Actividades o recursos

4.1 Actividades

4.2 Recursos

Glosario de términos

Bibliografía

Presentación

El presente manual se ha desarrollado como producto de aprendizaje para la asignatura "El Tutor Virtual y Plataformas I," bajo la asesoría del Dr. Fernando González Suárez, correspondiente al Doctorado en Desarrollo Curricular del centro educativo UNIPEM-Univeduca. El objetivo central de este manual es proporcionar una guía detallada y accesible para que los usuarios, especialmente los tutores, puedan aprovechar al máximo la plataforma de aprendizaje en línea Moodle. Este producto de aprendizaje facilita la adopción, eficiencia y calidad del contenido, y reduce los problemas técnicos, lo que beneficia tanto a estudiantes, educadores y administradores. Este manual de usuario es una guía escrita que ofrece información detallada sobre cómo utilizar Moodle para fines educativos de manera efectiva y segura. Ayuda a los usuarios a comprender y utilizar todas las funcionalidades y características del producto de manera adecuada, garantizando así una experiencia positiva y satisfactoria.

Por: Gabriel Bravo Rojas, Ariadna Zúñiga Torres y Óscar Delgado Sánchez

Autoría

Gabriel Bravo Rojas

Óscar Delgado Sánchez

Ariadna Zúñiga Torres

Objetivos del manual

La creación de un manual para saber cómo se usa Moodle, un sistema de gestión del aprendizaje (LMS), tiene varios objetivos fundamentales que benefician tanto a los usuarios como a los administradores y facilitadores que interactúan con la plataforma. Algunos de estos objetivos incluyen:

Fomentar la eficiencia y productividad: Al proporcionar instrucciones detalladas sobre cómo utilizar las diferentes herramientas y opciones de Moodle, el manual ayuda a los usuarios a aprovechar al máximo la plataforma y sus recursos. Esto aumenta la eficiencia y la productividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que los docentes pueden concentrarse más en el contenido y menos en la tecnología.

Facilitar el proceso de aprendizaje: Un manual bien diseñado proporciona una guía clara y estructurada sobre cómo utilizar Moodle, lo que facilita a los usuarios aprender y comprender las diversas funcionalidades y características del LMS. Esto mejora la experiencia de aprendizaje y reduce la curva de aprendizaje para aquellos que son nuevos en la plataforma.

Mejorar la calidad del contenido: Alguien que crea un manual para Moodle generalmente debe conocer bien la plataforma. En el proceso de crear el manual, el autor puede descubrir funcionalidades avanzadas o trucos que antes no conocía. Esto conduce a una mejor comprensión de Moodle y, por lo tanto, a una mejora en la calidad del contenido educativo que se ofrece.

Estimular la adopción y el uso: Un manual claro y completo puede motivar a los usuarios a utilizar Moodle con confianza. Al ofrecer una visión general de las características y ventajas que ofrece la plataforma, los usuarios pueden comprender cómo puede mejorar su experiencia educativa.

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Objetivos del manual

La creación de un manual para saber cómo se usa Moodle, un sistema de gestión del aprendizaje (LMS), tiene varios objetivos fundamentales que benefician tanto a los usuarios como a los administradores y facilitadores que interactúan con la plataforma. Algunos de estos objetivos incluyen:

Facilitar la administración del LMS: Para los administradores de Moodle, el manual puede proporcionar instrucciones específicas sobre cómo configurar y administrar la plataforma de manera efectiva. Esto les permite realizar tareas de mantenimiento y configuración de manera más rápida y sencilla.

Reducir errores y problemas técnicos: El manual puede incluir soluciones a problemas comunes que los usuarios puedan enfrentar al utilizar Moodle. Esto disminuye la necesidad de asistencia técnica y evita errores comunes que podrían surgir por la falta de conocimiento sobre el funcionamiento del LMS.

En resumen, el manual para saber cómo utilizar Moodle tiene como objetivo proporcionar una guía detallada y accesible para que los usuarios puedan aprovechar al máximo esta plataforma de aprendizaje en línea. Facilita la adopción, la eficiencia y la calidad del contenido, y disminuye los problemas técnicos, lo que beneficia tanto a los estudiantes como a los educadores y administradores.

Bloque 1. Conociendo Moodle

1.1 ¿Qué es Moodle?

Bloque 1 Conociendo Moodle

Moodle se configura como un sistema de gestión del aprendizaje (LMS) con licencia abierta. Su finalidad principal radica en respaldar la creación, organización e impartición de cursos a través de la web. El desarrollo de esta plataforma se atribuye al educador Martin Dougiamas de origen australiano en el año 2002, logrando ganar reconocimiento a nivel global en diversos ámbitos educativos e instituciones empresariales.

Esta herramienta dispone de un conjunto de utilidades y funcionalidades que posibilitan a la planta docente la creación de cursos virtuales interactivos y adaptados a las necesidades específicas. El profesorado puede cargar en línea materiales didácticos como documentos, videos o presentaciones, ordenándolos en módulos o secciones para una navegación más sencilla. También cuenta con la capacidad de diseñar actividades, asignar tareas, realizar evaluaciones, gestionar foros de debate y brindar retroalimentación a las y los estudiantes.

Por su parte, el estudiantado puede acceder a los cursos alojados en Moodle a través de internet y participar activamente en las actividades y tareas asignadas. Tiene la posibilidad de visualizar recursos de aprendizaje, interactuar con sus compañeros y profesores mediante los foros, completar cuestionarios y exámenes en línea, y supervisar su avance y desempeño en el curso.

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1.1 ¿Qué es Moodle?

Bloque 1 Conociendo Moodle

Una de las ventajas distintivas de Moodle radica en su flexibilidad y capacidad de adaptación. Es posible personalizar la plataforma según las particularidades y requerimientos de cada institución educativa o empresa. Además, al ser de código abierto, brinda la posibilidad de que los desarrolladores y administradores de sistemas modifiquen y amplíen sus funciones según las necesidades específicas.

Por lo tanto, Moodle se presenta como una valiosa herramienta de gestión del aprendizaje en línea, que provee las funcionalidades necesarias para la creación y administración de cursos virtuales. De esta manera, facilita la colaboración y el aprendizaje interactivo en entornos educativos y corporativos.

1.2 Requerimientos de Moodle

Bloque 1 Conociendo Moodle

Servidor web:

Requerimientos

Se requiere un servidor web compatible, como Apache (recomendado), Nginx o Microsoft IIS.

Los requerimientos de Moodle pueden variar según la versión específica del sistema y las necesidades de instalación, pero a continuación se proporciona una lista general de los requisitos típicos para ejecutar Moodle en un entorno básico.Estos son los requerimientos básicos para instalar y ejecutar Moodle. Sin embargo, se debe tener en cuenta que las especificaciones exactas pueden variar según la configuración y el tamaño del sitio Moodle que se desee implementar. Es recomendable consultar la documentación oficial de Moodle y los requisitos específicos de la versión que se planea utilizar antes de la instalación.

Sistema operativo:

Moodle es compatible con una amplia gama de sistemas operativos, incluyendo Windows, Linux (como Ubuntu, CentOS) y macOS. Sin embargo, Linux es el entorno más comúnmente utilizado.

Base de datos:

Se necesita una base de datos para almacenar la información de Moodle. Las opciones de base de datos compatibles incluyen MySQL (recomendado), MariaDB, PostgreSQL y Microsoft SQL Server.

Espacio en disco y ancho de banda:

Extensiones de PHP:

Debes asegurarte de tener suficiente espacio en disco para almacenar el contenido del curso y el sistema de archivos de Moodle. Además, necesitarás suficiente ancho de banda para permitir el acceso a los usuarios y la transferencia de datos.

Algunas extensiones de PHP son requeridas para el correcto funcionamiento de Moodle, como la extensión GD (para procesamiento de imágenes) y la extensión XML (para importación y exportación de datos).

1.3 Acceso a Moodle

Bloque 1 Conociendo Moodle

Los pasos básicos para ingresar a Moodle varían según la configuración específica del sitio y la institución o empresa que lo administre. Sin embargo, a continuación, se proporciona una serie de caminos generales que suele ser aplicables en la mayoría de los casos:

a) Accede a la página de inicio de sesión: Abre tu navegador web e introduce la dirección web del sitio Moodle al que deseas acceder. Por lo general, la URL será algo como "https://www.ejemplo.com/moodle" o similar.n Para iniciar su actividad ingrese a https://plataforma.unipemuniveduca.com/

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1.3 Acceso a Moodle

Bloque 1 Conociendo Moodle

b) Ingresa tus credenciales: En la página de inicio de sesión de Moodle, deberás proporcionar tus credenciales de acceso. Estas credenciales generalmente incluyen un nombre de usuario y una contraseña. Ingresa la información solicitada en los campos correspondientes. Para iniciar su actividad ingrese a https://plataforma.unipemuniveduca.com/ con su usuario y contraseña, proporcionados.

c) Haz clic en "Iniciar sesión" o "Acceder": Una vez que hayas ingresado tu nombre de usuario y contraseña, haz clic en el botón "Iniciar sesión" o "Acceder" para iniciar sesión en Moodle.

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1.3 Acceso a Moodle

Bloque 1 Conociendo Moodle

d) Explora los cursos y recursos: Después de iniciar sesión con éxito, estarás en el panel principal de Moodle. Aquí podrás ver los cursos en los que estás inscrito y acceder a los recursos y actividades correspondientes. Explora la interfaz y familiarízate con las diferentes secciones y opciones disponibles.

e) Accede a un curso: Para acceder a un curso específico, haz clic en su nombre o enlace correspondiente en la lista de cursos. Esto te llevará a la página principal del curso, donde encontrarás los materiales de aprendizaje, actividades, foros y otros recursos relacionados con el curso.

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1.3 Acceso a Moodle

Bloque 1 Conociendo Moodle

f) Participa y colabora: Una vez dentro de un curso, puedes participar en las actividades y tareas asignadas, interactuar con otros estudiantes y profesores a través de los foros de discusión, completar cuestionarios y realizar cualquier otra actividad relacionada con el curso.

Recuerda que los pasos exactos pueden variar dependiendo de la configuración específica del sitio Moodle y de las preferencias de la institución o empresa que lo administre. Si tienes dificultades para acceder a Moodle, es recomendable consultar con el administrador del sistema o con el equipo de soporte técnico de tu institución o empresa para obtener instrucciones específicas.

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1.4 Pantalla Inicial

Bloque 1 Conociendo Moodle

La página principal al registrarse presenta una serie de elementos como un menú del sitio situado en la parte superior, este contiene ligas a diferentes áreas del sitio.

En la pantalla inicial se aprecia los logos de la institución educativa o empresa. Además, un banner con información alusiva a los servicios y programas que se ofertan.

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1.4 Pantalla Inicial

Bloque 1 Conociendo Moodle

Una vez que se ingresa al campus virtual, previa autorización mediante credenciales del interesado, se puede ingresar a la siguiente pantalla donde se desglosan las aulas virtuales correspondientes a cada una de las asignaturas del plan de estudios, así como diferentes menús.

En la segunda pantalla aparece un menú en la parte superior, donde se puede apreciar: Inicio, Tablero, Eventos, Mis cursos, Personalizar esta página, Ocultar bloques y Vista estándar.

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1.4 Pantalla Inicial

Bloque 1 Conociendo Moodle

Un cuarto menú que también aparece en la parte derecha de la pantalla, se aprecian los Eventos próximos, el cual se desglosa en cada uno de los productos escolares que se derivan de la asignatura, así como la fecha perentoria de entrega.

Un tercer menú, que también aparece en la parte derecha de la pantalla, se aprecian los usuarios que se encuentran en línea, Insignias otorgadas y Calendario

En la parte derecha de la pantalla, se aprecia un menú de navegación donde se aprecia: Tablero, Página inicial del sitio, Páginas del sitio, Mis cursos y otros enlaces.

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1.4 Pantalla Inicial

Bloque 1 Conociendo Moodle

Acceso a Moodle

Bloque 2. Configuraciones iniciales

2.1 Presentación tutor

Bloque 2 Configuraciones iniciales

Este apartado es para que el docente que participa ya sea como asesor o como tutor, coloque un breve curriculum vitae para que el estudiantado conozca sobre su formación y experiencia profesional.Los pasos son los siguientes:

Paso I

Dar clic en engrane

Paso II

Activar edición.

Paso III

Editar.

Pasos para realizar la presentación del tutor

En este apartado se personaliza insertando la imagen de la institución, escribir un breve texto de la asignatura y del tutor, se puede insertar video de presentación del asesor, al terminar se da clic en guardar cambios.

2.2. Ingreso de participantes

Bloque 2 Configuraciones iniciales

En la parte derecha del menú aparece participantes

Pasos: Inscribir usuarios ---5-Nombre del usuario (o buscar por nombre o por apellido) --- inscribir

Cuando aparezca el nombre del participante en la pantalla se da clic en inscribir usuarios

Inscribir usuarios

Inscribir usuarios

Bloque 3 Cursos y evaluaciones

3.1 Elementos del curso

Bloque 3 Cursos y evaluaciones

En esta sección aparecen los elementos que integran la estructura de la parte central del curso o aula virtual, donde se consideran los siguientes puntos: Datos del asesor, Presentación del curso, Red de temas, Descripción, Fines de aprendizaje, Temas y subtemas, Metodología de trabajo, Evaluación, Lista de evidencias de aprendizaje.

Datos del asesor: En este apartado se registran los datos de quién fungirá como tutor o asesor de la asignatura o módulo, rescatando la siguiente información: Nombre completo, Cargo y/o función que ostenta, teléfono personal y de oficina, correo electrónico. Asimismo, formación académica y experiencia laboral

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3.1 Elementos del curso

Bloque 3 Cursos y evaluaciones

Presentación del curso: En este apartado se redacta una breve introducción de lo que será el tema central de la asignatura o módulo, destacando la importancia que ésta tiene en la formación del estudiantado. También se sugiere la incorporación de una ficha técnica donde se rescaten los siguientes elementos: Dirigido a, Modalidad, Número de semanas, Horas completadas, Clave de la unidad de aprendizaje, Horas por semana y Fecha del curso.

Red de temas y subtemas: En este apartado se registra la estructura temática de la asignatura, donde se destaquen los temas y subtemas que integran la asignatura o módulo.

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3.1 Elementos del curso

Bloque 3 Cursos y evaluaciones

Competencia: En este apartado se registra la o las competencias que se desarrollarán mediante la implementación de la asignatura o módulo. Describiendo de forma clara los conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Competencia general, Competencia genérica y Competencia básica del área de humanidades.

Descripción: En este apartado se redacta de forma sintética la relevancia de la asignatura o módulo en función del perfil de egreso y del plan de estudios de forma general. Finalmente se cierra con un breve mensaje de bienvenida al curso.

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3.1 Elementos del curso

Bloque 3 Cursos y evaluaciones

Metodología de trabajo: En este apartado se registra de forma breve la forma en la que se impartirá la asignatura o módulo, modalidad, estrategias de trabajo colaborativo, cooperativo, individual, etc.

Temas y subtemas: En este apartado se registran de forma detallada cada uno de los temas y subtemas que integran la asignatura o módulo.

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3.1 Elementos del curso

Bloque 3 Cursos y evaluaciones

Evaluación: En este apartado se registran cada uno de los criterios de forma general que serán considerados para evaluar los aprendizajes, destacando entre ellos, la participación activa en las actividades programadas y foros de discusión, así como las evidencias de aprendizaje.

Lista de evidencias de aprendizaje: En este apartado se registran las evidencias de aprendizaje, las cuales son el conjunto de pruebas que demuestran el proceso y resultado de un proceso de aprendizaje implementado con los estudiantes. Es decir, son aquellas pruebas que confirman a los docentes y otros implicados en el proceso de aprendizaje que su alumnado está aprendiendo.

3.2 Calificaciones

Bloque 3 Cursos y evaluaciones

Reporte del calificador: El reporte despliega la lista de actividades y ejercicios del curso de todo el estudiantado con las calificaciones respectivas.

Calificaciones: Para revisar el reporte de calificaciones entrar al menú navegación- tablero- página inicial del curso-insignias-competencias-calificaciones.

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3.2 Calificaciones

Bloque 3 Cursos y evaluaciones

Reporte de la hoja de cálculo Excel: El reporte despliega la lista de actividades y ejercicios del curso de todo el estudiantado con las calificaciones de cada actividad realizada.

Este reporte puede ser exportado mediante un reporte en formato Excel, se debe hacer clic en el reporte calificador y se genera el reporte en excel.

Bloque 4 Actividades o recursos

4.1 Actividades

Bloque 4 Actividades o recursos

Foro

Retroalimentación

Permite a los participantes tener discusiones asincrónicas (en diferentes tiempos).

Crear encuestas personalizadas

Examen

Tarea

Crear examenes con preguntas de varios tipos

comunicar tareas, recolectar los trabajos y proporcionar calificaciones y retroalimentación.

Encuestas

Wiki

Predefinidas para cada actividad

Añadir y editar una colección de páginas web

4.2 Recursos

Bloque 4 Actividades o recursos

Archivo

Página

Recurso para un curso

Crear un recurso multi-página

Carpeta (folder)

Paquete contenido IMS

Crear examenes con preguntas de varios tipos

comunicar tareas, recolectar los trabajos y proporcionar calificaciones y retroalimentación.

Libro

URL

Crear recursos multi-página

Proporcionar un enlace de internet

Glosario de términos

1. Actividad: Elemento interactivo en un curso de Moodle, que puede incluir foros, tareas, cuestionarios, etc. 2. Administrador: Usuario con privilegios especiales para gestionar y configurar la plataforma Moodle. 3. Avatar: Imagen o representación gráfica que los usuarios pueden utilizar para identificarse en la plataforma. 4. Bloque: Elemento que se puede agregar a la página del curso para proporcionar información adicional, como calendario, últimas noticias, etc. 5. Calendario: Herramienta que muestra eventos importantes y fechas de entrega de actividades en el curso. 6. Calificación: Evaluación numérica o descriptiva que se otorga a los estudiantes según su desempeño en las actividades del curso. 7. Copia de seguridad: Proceso de guardar una copia de los datos y configuraciones del curso para restaurarlos en caso de pérdida de información. 8. Cuestionario: Serie de preguntas diseñadas para evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre un tema específico. 9. Curso: Espacio de aprendizaje en Moodle donde los materiales educativos, actividades y recursos se organizan para los estudiantes. 10. Enrolamiento: Proceso de agregar usuarios a un curso específico en Moodle, dándoles acceso a sus recursos y actividades.

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Glosario de términos

11. Etiqueta: Pequeño fragmento de texto o imagen que se puede agregar a una sección del curso para brindar aclaraciones o destacar información importante.12. Foro: Espacio de discusión en línea donde los participantes pueden compartir ideas, hacer preguntas y debatir temas relacionados con el curso. 13. Grupo: Subconjunto de estudiantes que trabajan juntos en actividades específicas dentro del curso. 14. Inscripción: Proceso mediante el cual los estudiantes se registran en un curso específico en Moodle. 15. Mensajería: Función que permite la comunicación privada entre estudiantes y profesores dentro de la plataforma Moodle. 16. Moodle: Plataforma de código abierto para la gestión del aprendizaje en línea, que permite la creación y administración de cursos virtuales. 17. Plantilla: Diseño predefinido que se puede aplicar a la apariencia del curso para darle un aspecto coherente y profesional. 18. Recurso: Material educativo proporcionado a los estudiantes, como archivos PDF, enlaces externos o presentaciones, para complementar el contenido del curso. 19. Repositorio: Almacén de archivos que los usuarios pueden utilizar para acceder y compartir recursos en Moodle. 20. Tarea: Actividad asignada a los estudiantes para que completen y entreguen a través de la plataforma Moodle.

Bibliografía

• García, M., & Pérez, L. (2022). Mejorando la experiencia del usuario en Moodle: Estrategias para la interacción y la retroalimentación efectiva. Revista de Tecnología Educativa, 15(2), 45-58.
• González, R., & López, P. (2018). Integración de herramientas multimedia en Moodle. En J. Fernández & M. Ramírez (Eds.), Tecnologías aplicadas a la educación: Experiencias innovadoras (pp. 135-148). Editorial Académica.
• Martínez, A. (2019). Análisis de la eficacia de la plataforma Moodle en la enseñanza de matemáticas a nivel secundario (Tesis de maestría). Universidad de Buenos Aires, Argentina.
• Smith, J. (2021). Moodle para educadores: Guía completa para el diseño y gestión de cursos en línea. Editorial Educativa.
• Universidad Nacional de Educación a Distancia. (2020). Guía rápida para utilizar Moodle en la educación virtual. Recuperado de https://www.uned.es/moodle/guia-rapida/

Foro

Varios tipos de foros a elegir:

- Foro estándar donde cualquiera puede empezar una nueva discusión en cualquier momento. - Foro donde cada estudiante solo puede publicar exactamente una discusión. - Foro de preguntas y respuestas donde los estudiantes deben publicar un mensaje antes de poder ver los mensajes de los otros estudiantes.

• El tutor puede permitir que se anexen archivos a los mensajes del foro y las imagenes anexas se mostrarán en el menseje del foro.
• Los mensajes de los foros se pueden califiar por los tutores o por el estudiantado (evaluación por pares).

Retroalimentación

Encuestas personalizadas

La retroalimentación es una actividad que permite a los profesores recopilar información de los estudiantes sobre su experiencia en el curso, su nivel de comprensión y cualquier otra información relevante. Los profesores pueden utilizar esta información para mejorar el curso y hacerlo más efectivo para los estudiantes. La retroalimentación también puede ser utilizada por los estudiantes para proporcionar comentarios sobre el curso y para hacer sugerencias sobre cómo mejorar la experiencia de aprendizaje.

• Sirven para colectar información personalizada.
• Variedad de tipos de preguntas: opción múltiple, falso/verdadero o respuesta de texto.
• Pueden ser anónimas.
• Los resultados se pueden mostrar a todos los participantes o solo a los profesores.

Encuestas

Predefinidas

Proporciona un número de instrumentos de encuesta verificada que han demostrado utilidad para evaluar y estimular el aprendizaje en el entorno en línea. El profesor puede utilizarlos para recopilar información que le ayude a conocer mejor su clase y reflexionar sobre su propia enseñanza.

• Las encuestas están pre-pobladas con preguntas
• Si se desea crear las propias encuestas se debe de utilizar el módulo de retroalimentación.

Carpeta (folder)

De opción múltiple, falso/verdadero, relacionar columnas, respuesta corta y calculada

Permite al profesor mostrar un número de archivos relacionados que están dentro de una sola carpeta, reduciendo el arrastrado (scrolling) de la página del curso. Un archivo comprimido en ZIP puede subirse y luego descomprimirse para ser mostrado, o se puede crear una carpeta vacía y se le suben archivos dentro de ella

Una carpeta puede emplearse:• Para una serie de archivos sobre un tópico/tema, por ejemplo una colección de trabajos de fin de curso en formato PDF • Para proporcionar un espacio compartido para subir materiales a los profesores en la página del curso (haciendo invisible la carpeta a los alumnos de forma que únicamente la puedan ver los profesores).

Exámenes

De opción múltiple, falso/verdadero, relacionar columnas, respuesta corta y calculada

Un profesor puede permitir que se intente realizar el examen en varias ocasiones con el orden de las preguntas acomodado aleatoriamente. Se puede establecer un límite de tiempo si se desea. Cada intento es calificado automáticamente y la calificación se guarda en el libro de calificaciones. El profesor puede elegir si hacer comentarios de retroalimentación y/o mostrar las respuestas correctas durante el intento, inmediatamente después o hasta que se cerró el examen.

Los exámenes pueden usarse:

• Como exámenes formales del curso
• Como mini pruebas para tareas de lectura al final de un tópico/tema
• Como práctica de examen empleando preguntas de exámenes de años anteriores
• Para proporcionar retroalimentación inmediata sobre el desempeño
• Para auto-evaluación.

Tareas

envio individual o en equipo

Puede emplearse para recordarle a los estudiantes sobre tareas 'de la vida real' que necesitan realizar fuera de línea, como trabajos para clases de arte, asistencia a museos y otras actividades que no requieren de contenidos digitales. Cuando se revisan las tareas, los profesores pueden dejar comentarios de retroalimentación y subir archivos; por ejemplo documentos de alumnos con anotaciones del profesor, o comentarios grabados en audio.

• Documentos de procesador de textos, hoas de cálculos, imágenes, y clips de audio y video.
• pueden calificarse empleando una escala numérica o a la medida.
• Puede requerir que se escriba directamente en el campo empleando un editor de texto.

Archivo

Sirve como recurso para un curso

Donde sea posible, el archivo se mostrará dentro de la interfaz del curso; de otra forma, se les pedirá a los estudiantes que descarguen el archivo. Este archivo puede incluir archivos de soporte tal como una página HTML que tenga incrustadas imágenes. Observe que los estudiantes DEBEN tener el software apropiado en sus computadoras para poder abrir el archivo

Un archivo puede emplearse

• Para compartir las presentaciones usadas en la clase
• Para incluir un mini-sitio web como recurso para clase
• Para proporcionar archivos de borradores de algunos programas para que los estudiantes puedan editarlo y enviarlo para que sea evaluado

Tareas

envio individual o en equipo

Puede emplearse para recordarle a los estudiantes sobre tareas 'de la vida real' que necesitan realizar fuera de línea, como trabajos para clases de arte, asistencia a museos y otras actividades que no requieren de contenidos digitales. Cuando se revisan las tareas, los profesores pueden dejar comentarios de retroalimentación y subir archivos; por ejemplo documentos de alumnos con anotaciones del profesor, o comentarios grabados en audio.

• Documentos de procesador de textos, hoas de cálculos, imágenes, y clips de audio y video.
• pueden calificarse empleando una escala numérica o a la medida.
• Puede requerir que se escriba directamente en el campo empleando un editor de texto.

Wikis

Colaborativo o individual

Permite a los participantes añadir y editar una colección de páginas web. Un wiki puede ser colaborativo, donde todos pueden editarlo, o puede ser individual, donde cada quien tiene su propio wiki que solamente esa persona puede editar. Se conserva una historia de las versiones previas de cada página del wiki, que enlista los cambios hechos por cada participante.

Los Wikis tienen muchos usos, tales como

• Para apuntes de clase o guías de estudio.
• Para los profesores que planean una estrategia o reunión de trabajo en equipo
• Para estudiantes que trabajarán en equipo en un libro en línea, creando contenidos de un tema elegido por su tutor.

Libro

Multi-páginas

El módulo libro le permite a un profesor crear un recurso multi-página en un formato similar-a-libro, con capítulos y subcapítulos. Los libros pueden contener archivos multimedia y texto y son útiles para mostrar pasajes largos de información que puede dividirse en secciones.

Un libro puede usarse

• Para mostrar material de lectura para módulos individuales de estudio.
• Como un manual departamental para los empleados.
• Como un portafolio demostrativo del trabajo del estudiante.
• .

URL

Enlace de internet

El módulo URL le permite al profesor proporcionar un enlace de internet para un recurso del curso. Cualquier cosa libremente disponible en línea, como documentos o imágenes, puede enlazarse a un URL y la URL de una página web en particular no requiere ser forzosamente la página principal del sitio web. Se puede copiar y pegar el URL de una página web en particular o un profesor podría emplear el selector de archivos de Moodle y elegir un enlace de un repositorio como Flickr, YouTube o Wikimedia (dependiendo de cuales repositorios están habilitados en el sitio).

Existen varias opciones de visualización:- Como incrustado, - Abrir en ventana nueva emergente y - Opciones avanzadas para pasar información, como el nombre del estudiante, si la URL lo necesitara. - Las URLs también pueden añadirse a cualquier otro recurso o actividad mediante el editor de texto.

Página

Recurso multi-página

La retroalimentación es una actividad que permite aEl módulo libro le permite a un profesor crear un recurso multi-página en un formato similar-a-libro, con capítulos y subcapítulos. Los libros pueden contener archivos multimedia y texto y son útiles para mostrar pasajes largos de información que puede dividirse en secciones.

Un libro puede usarse

• Para mostrar material de lectura para módulos individuales de estudio
• Como un manual departamental para los empleados
• Como un portafolio demostrativo del trabajo del estudiante.