Aprendizaje Servicio. AS

AS

APRENDIZAJE SERVICIO

¿Qué es?

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Como elementos fundamentales de la metodología AS, se tiene:

2.

1.

3.

Etapas

Caracteristicas

Etapas

Etapas

Conclusión:

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Sus tres grandes características son:

• Protagonismo activo, ya que la actividad está protagonizada por los alumnos acompañados por maestros y tutores.
• Servicio solidario, debido a que las actividades que se planifican están destinadas a atender problemáticas reales y específicas de una comunidad.
• Aprendizajes intencionadamente planificados, porque el proyecto articula el aprendizaje de un contenido curricular con la actividad solidaria

3.Desarrollo de los aprendizajes necesarios para su puesta en práctica.

4. Es la puesta en práctica de lo planificado en el diseño del proyecto e incluye el monitoreo de las actividades, espacios y tiempos de los responsables de cada actividad, lo cual implica el seguimiento tanto de los contenidos curriculares a desarrollar como del servicio. 5. En esta etapa se consideran tanto los resultados de la experiencia académica, como el cumplimiento de los objetivos en función del servicio a la comunidad. Habrá que prestar atención al grado de protagonismo de los alumnos en el proyecto, así como el grado de integración entre el aprendizaje, además de integrar la autoevaluación por parte de los alumnos y reflexionar sobre el logro del proyecto.

2. Diseño de un servicio como respuesta.

Objetivo:

Integrar el servicio a la comunidad con el estudio académico y a su vez crear comunidad y red social para que los alumnos desarrollen sentido de responsabilidad y compromiso con la comunidad.

Es una metodología sencilla y fácil de llevar a la práctica que se sitúa en la corriente innovadora de la educación, y se considera como parte de las llamadas “pedagogías de la experiencia”, que se caracterizan porque:

• Las prácticas educativas se organizan de tal modo que hacen posible la relación directa de los alumnos con los fenómenos de la realidad que estudia.
• El aprendiz actúa y experimenta sobre la misma realidad que quiere estudiar.

1.Detección de una necesidad social.

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Recurrir al AS, significa una buena oportunidad para el desarrollo de experiencias de aprendizaje colaborativo y cooperativo. Asimismo, se sustenta en prácticas reales que motivan y estimulan al alumnado a encontrar sentido a lo que aprende y hace en la escuela, por lo que se caracteriza por combinar en una misma metodología el aprendizaje intencional y el servicio a la comunidad como parte de un proceso en el que se identifica una necesidad del entorno inmediato social y a la vez se crea la necesidad de establecer interacciones que ayuden a diseñar acciones necesarias y pertinentes.

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3. Se articula la intencionalidad pedagógica con la intencionalidad del servicio (ponerlo en práctica al vincular la problemática con su contexto real). Durante esta etapa, suele recurrirse a las herramientas básicas de la planificación pedagógica y ejecución de proyectos sociales, partiendo de preguntas como: ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿A quiénes? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Quiénes? ¿Con qué? ¿Cuánto? ¿Con quiénes? (una descripción clara de las acciones a realizar, de los recursos, los tiempos necesarios y los responsables para alcanzar los objetivos propuestos)

1. Surge de acuerdo a la experiencia del alumnado frente a un acontecimiento especifico y real de su comunidad. (Problemática comunitaria). 2. El docente recabe información de la problemática, identifica los recursos que cuenta, establece los vínculos con la familia y la comunidad para que le permita clarificar la realidad con la que se trabajara, mediante los recursos y actividades de análisis y debates. (diagnóstico de la problemática).