ES - m3.01.3.1 Las actividades características de la Colonia.

ACTIVIDADES CARACTERÍSTICAS DE LA COLONIA

INTRODUCCIÓN

Ahora que ya hemos entrado en el apasionante mundo de los castores, toca la parte más divertida, ¡los juegos y actividades! Los Castores son seres curiosos, imaginativos y llenos de energía. A partir de un enfoque educativo basado en el juego, talleres y demás actividades, se les brinda la oportunidad de crecer, aprender y divertirse de manera significativa. Mediante este tipo de actividades, que son lúdicas, al aire libre y/o en contacto con la naturaleza, favorecemos el desarrollo social y emocional del Castor. Es decir, no solo se divierten, sino que establecen lazos de amistad y sentido de pertenencia con la Colonia y con el Grupo. Por lo que…… ¡¡¡¡A JUGAAAAAAAR!!!!

EL JUEGO COMO HERRAMIENTA

Empecemos por el principio: ¿Qué es el juego?

• El juego es definido como “una actividad de recreación, cuyo objetivo es el divertimento y la distracción de sus participantes”, aunque en muchas ocasiones es utilizado con un papel educativo. Exige la participación de uno o más individuos para su desarrollo.

• Es uno de los procedimientos más eficaces para estimular y desarrollar la capacidad de movimiento, siendo este la forma más natural de aprender.

• El Scouter ha de potenciar y estimular la actividad lúdica para favorecer el desarrollo de la imaginación y la creatividad, entre otras habilidades.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL JUEGO EN NUESTRO MÉTODO EDUCATIVO?

Los juegos han demostrado ser un medio eficaz para involucrar y promover la participación activa en el proceso de aprendizaje. Sirven como herramienta educativa, y proporcionan habilidades cognitivas, sociales y prácticas, por lo que incorporar juegos en entornos educativos puede mejorar los resultados del aprendizaje y proporcionar una experiencia de aprendizaje más dinámica e interactiva, especialmente en la Colonia. Se ha demostrado que:

• Los juegos mejoran las habilidades de resolución de problemas a través del pensamiento estratégico y la toma de decisiones.
• Al jugar, se requiere que analicen información, evalúen diferentes opciones y tomen decisiones. Por ejemplo, en juegos basados ​​en estrategia como los rompecabezas, los niños/as deben anticipar los movimientos de sus compañeros y diseñar estrategias para superarlos.
• Este proceso de pensamiento crítico y razonamiento analítico ayuda a desarrollar habilidades que luego son útiles en situaciones de la vida real.
• Además, los juegos promueven la creatividad y la innovación.

¿Y qué papel tiene el juego en nuestros Castores y Castoras?

• Todos los que hemos sido Scouts desde pequeños, especialmente en Castores o Manada, recordamos acampadas y salidas plagadas de juegos; sin embargo, lo que queda ahora que hemos crecido, son los valores y competencias que obtuvimos a través de ellos.
• Los juegos juegan un papel clave para el Escultismo, ya que brindan una plataforma para que exploren su imaginación y den rienda suelta a su creatividad. A través del juego, desarrollan todas las habilidades que ya hemos mencionado (creatividad, hablar en público, capacidad de estrategia, trabajo en equipo, etc.) a la vez que se divierten, lo cual permite que estén motivados.
• Como Scouters nos pueden servir para transmitir esos valores e ideas propias a nuestros Castores y Castoras: para aprender los consejos de Malak, el funcionamiento de las colas, o las etapas de progresión. Tan solo hay que echarle un poco de imaginación ;)

tipos de juegos

Juegos de presentación

Existen infinidad de tipos de juegos, seguro que aunque lleves pocos años siendo Scout conocerás muchos. Algunos de los que pueden ser útiles e interesantes para los castores son:

Juegos Cooperativos

Juegos de Rol

Juegos de distensión

Juegos de afirmación

Otros: juegos de mesa, deportivos, de lógica, etc.

tipos de juegos

Pincha en las para conocer más de cada uno de ellos

Juegos de presentación

Juegos cooperativos

Juegos de rol

Juegos de distensión

Juegos de afirmación

Otros juegos

OTRAS ACTIVIDADES PROPIAS DE LA COLONIA

Contenidos por área

Talleres

Canciones

Cuentos

Danzas

Actividades en la Naturaleza

Representaciones

los talleres

Las manualidades son un medio de expresión y un instrumento de conocimiento, relación y asentamiento de conceptos a la vez que desarrollan su creatividad y sus habilidades artísticas. Estos al igual que un lenguaje, tiene su propia técnica. Para sacar el mayor partido de estos debemos:

• En primer lugar: crear un ambiente en el que se exprese libremente.
• En segundo lugar: animar a crear sus obras desarrollando la creatividad, manipulación y conocimiento de materiales útiles.
• El papel del educador: es de vital importancia, ya que ayuda a servirse de esta forma de expresión y representación, apoyándole en sus realizaciones y orientándole en la ejecución y elección de materiales adecuados.

Hemos de cuidar la secuenciación de los contenidos y explicar claramente los procedimientos a seguir. También hay que informar de los cuidados que ha de tener a la hora de manejar ciertos materiales o instrumentos necesarios para la realización del taller.

el cuento

¿Cómo seleccionar la historia?

• Objetivos: estimular la fantasía y la imaginación.
• El cuento es una de las mejores maneras para inculcar valores como bondad, justicia, solidaridad… así como dificultades de la vida de ciertas personas a través de la narración cercana y sencilla.
• Tiene como fin entretener al tiempo que educar, para lo que es necesario crear un clima distendido.
• Gracias a los cuentos e historias, así pueden asimilar moralejas y aprendizajes rápidamente, ya que el cuento es fácil de aprender y recordar.

• Las escenas que se sucedan en el cuento deben tener una secuencia lógica para que puedan seguirlas y visualizarlas fácilmente.
• Los personajes que intervengan tienen que ser creíbles para, o bien, ser una representación estereotipada.
• La historia que narremos debe tener un atractivo dramático y satisfacer los instintos dramáticos.
• A la hora de la selección, la persona que narre debe tener absoluta confianza en la fuente que usa para su selección.

¿Cómo elegir el cuento adecuado para un castor o castora?

• Los cuentos populares: estos son anónimos, se originan en un momento y lugar determinados y se han conservado de generación en generación a través de la literatura oral. Los niños los recuerdan fácilmente.
• Los cuentos repetitivos: este tipo de cuentos tienen un argumento mínimo y un estribillo o ritmo que se va repitiendo varias veces a lo largo de la historia.
• Los cuentos de animales: tratan de animales que hablan y que no son otra cosa, en realidad qué humanos disfrazados, que comenten los mismos errores y alcanzan los mismos triunfos de los hombres.
• Historias de cómo y por qué: suelen estar relacionadas con la mitología.
• Historias románticas y de aventuras: en este tipo de historias se mezclan el romanticismo y la aventura.
• Historias de humor, absurdas o burlescas: son agradables y divertidas de contar y, por supuesto, los niños y las niñas también disfrutan con ellas.
• Cuentos de personajes populares: muchos cuentos populares giran en torno a un personaje que parece tonto y listo al mismo tiempo y que engaña al adversario con su inteligencia.

• En este apartado no podemos mencionar “La Vida en el Estanque”.
• En este libro (cuento) los niños/as aprenden los valores de la colonia a través de los castores en los que se ven reflejados y demás personajes (grandes Castores, el Búho Malak, o la familia Jones) que les enseñan al igual que lo hacen sus Grandes Castores, manteniendo nombres y creando situaciones con moralejas que llevar a la vida real. Esto les permite comprender y adentrarse mucho más fácilmente dentro del funcionamiento de la colonia.
• Este libro se puede leer en reuniones, acampadas, pero también en casa o con sus familias, lo que les permite seguir abordando el Escultismo ya fuera del horario de reunión desde casa.

las canciones

• Con ellas pretendemos que descubran la necesidad y el gusto de cantar con otras personas.

• La voz es el elemento comunicativo y expresivo por excelencia.

• A través de las canciones podemos favorecer el desarrollo su creatividad, invitándoles a crear danzas partiendo de una canción, crear canciones propias acompañadas de gestos, etc.

• Estas pueden ir acompañadas de danzas, bailes, ser tradición del grupo, y sirven para fortalecer el sentimiento de grupo en cualquier situación.

las danzas

• La danza permite la expresión de los propios sentimientos y representaciones a través del movimiento corporal, la comunicación con los demás y el espacio.

• Para seleccionar una danza hay que tener en cuenta las dificultades prácticas de pasos y figuras, así como la adecuación del contenido expresivo a la edad.

• El repertorio scout de danzas es muy amplio, por lo que a menudo hay un motivo para crear movimiento y adaptarle una letra.

dramatización y representaciones

• Forma de representar que utiliza el cuerpo, la voz, el espacio y el tiempo escénico para expresar y comunicar ideas, sentimientos, vivencias…
• Mediante la dramatización enriquecemos los recursos expresivos y representativos que poseen.
• Juego simbólico:

Expresan las situaciones que vive, adoptando formas y pautas de comportamiento diferentes, estilos de conducta y valores que normalmente rigen su vida.

• Juego de roles:

Espontáneamente, desarrollan una escena en la que cada cual ejecuta un papel sujetándose al argumento general de la situación.

ELEMENTOS

Ver el texto como un todo: Lectura de la totalidad del texto en grupo y una segunda para profundizar y debatir sobre el decorado, personajes, vestuario…

La escenificación: Interiorizar lo que se representa de forma que pueda ser apreciada por los espectadores.

Comprensión de la obra: Señalar las situaciones principales/secundarias que se nos presentan en el argumento.

Encontrar y conocer a los personajes: Situaciones principales en las que interviene, características físicas, psíquicas y sociales de estos…

Planificación de ensayos: Hacer los ensayos que sean necesarios y que al menos uno englobe todo.

Distribución del argumento en escenas: Quedando claro planteamiento, nudo y desenlace.

El animador o animadora: debe ordenar y canalizar el trabajo y provocar el descubrimiento de determinados datos que harán mejorar el trabajo.

Otros elementos a tener en cuenta: Reparto de papeles al principio del trabajo, trajes que sitúen correctamente a los personajes, decorado con aspecto panorámico, etc.…

actividades en la naturaleza

• Las actividades al aire libre son la mejor oportunidad para que los castores y las castoras tengan sus primeros contactos con la naturaleza, aprendan a desenvolverse en ella, a respetarla y a admirarla.
• El ambiente fantástico, la buena acción y actividades ecológicas, como el cuidado de animales durante el campamento o el cuidado de un huerto en el local, son elementos que nos ayudan a conseguirlo.
• Es importante tener en cuenta la distinción que hacen los castores entre los animales y las plantas, sobre todo por el poco respeto que muestran hacia las últimas.
• Sugerimos dos de los libros que se pueden utilizar para trabajar en el tema:
• "50 cosas que los niños pueden hacer para salvar la tierra" The Earthworks Group, ed. Círculo de Lectores o La Caixa.
• ”La aventura del castor” Varios autores, ed. Mare Nostrum.

SALIDAS Y ACAMPADAS

• Es necesario hacer actividades fuera del local con cierta periodicidad (sugerimos una salida al mes, si es posible), pues permite que los castores y las castoras adquieran hábitos y costumbres que les permitirán adaptarse mejor en el campamento de verano.

• Las excursiones pueden ser de distinta duración: medio día, día completo, acampadas de dos días, etc.

• En invierno, las condiciones climáticas hacen necesario utilizar albergues o lugares cerrados que no sean fríos.