AUTORREGULACION DEL APRENDIZAJE.
El aprendizaje autorregulado:
Las dimensiones de la autorregulación del aprendizaje
Es el proceso de auto-reflexión y acción del estudiante, del cual se asocia con una mejor retención de contenido, una mayor implicación con los estudios y un mejor rendimiento académico.
La autorregulacióncontextual.
La autorregulación motivacional.
La autorregulación cognitiva.
Es el dominio importante para la obtención de metas y adaptaciones al medio, es la capacidad de conocer el funcionamiento de los procesos cognitivos y ser capaz de modificarlos, activarlos o desactivarlos consientes y voluntariamente.
Es la interacción social del cual activa determinadas zonas de una representación social.
Es referida por los procesos afectivos motivacionales de control emocional y estado mental que permiten un adecuado sostenimiento y constancia de los procesos de aprendizaje, incluyendo los sentimientos de autoeficacia.
planificación.
Valoración del aprendizaje.
Control del aprendizaje.
Es una herramienta técnica que coadyuva a la toma de decisiones para el estudiante o la docente, por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de los estudiantes, tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo.
Se da en el aula del cual es la recolección sistemática de información sobre el aprendizaje del estudiante, utilizando el tiempo, conocimiento, experiencias y recursos, con el fin de informar las decisiones que afectan dicho aprendizaje.
Implica a crecer que todos los alumnos puedan llegar a ser responsables de su aprendizaje, como promover que asuman el control de su proceso además de motivar al estudiante para aprender y conocerse como aprendiente.
Estudiante: Isela Suarez Meza Asesora: Miriam Adriana Mendoza Romero Fecha: 20/07/2023
MAPA CONCEPTUAL RETO. 4.
Isela Suarez
Created on July 21, 2023
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AUTORREGULACION DEL APRENDIZAJE.
El aprendizaje autorregulado:
Las dimensiones de la autorregulación del aprendizaje
Es el proceso de auto-reflexión y acción del estudiante, del cual se asocia con una mejor retención de contenido, una mayor implicación con los estudios y un mejor rendimiento académico.
La autorregulacióncontextual.
La autorregulación motivacional.
La autorregulación cognitiva.
Es el dominio importante para la obtención de metas y adaptaciones al medio, es la capacidad de conocer el funcionamiento de los procesos cognitivos y ser capaz de modificarlos, activarlos o desactivarlos consientes y voluntariamente.
Es la interacción social del cual activa determinadas zonas de una representación social.
Es referida por los procesos afectivos motivacionales de control emocional y estado mental que permiten un adecuado sostenimiento y constancia de los procesos de aprendizaje, incluyendo los sentimientos de autoeficacia.
planificación.
Valoración del aprendizaje.
Control del aprendizaje.
Es una herramienta técnica que coadyuva a la toma de decisiones para el estudiante o la docente, por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de los estudiantes, tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo.
Se da en el aula del cual es la recolección sistemática de información sobre el aprendizaje del estudiante, utilizando el tiempo, conocimiento, experiencias y recursos, con el fin de informar las decisiones que afectan dicho aprendizaje.
Implica a crecer que todos los alumnos puedan llegar a ser responsables de su aprendizaje, como promover que asuman el control de su proceso además de motivar al estudiante para aprender y conocerse como aprendiente.
Estudiante: Isela Suarez Meza Asesora: Miriam Adriana Mendoza Romero Fecha: 20/07/2023