IA_ChatGPT_Educación_COMPDES2023

Conferencia

Inteligencia Artificial y ChatGPT en educación

Jaime Oyarzo Espinosa, Universidad de Alcalá

• Visión general: Inteligencia Artificial IA
• Conceptos y definiciones
• ChatGPT en educación, ejemplos, y recomendaciones
• Evaluación en IA
• Mejores resultados con ChatGPT
• Herramientas de diseño de IA

Imáges de la presentaciónhan generadas por IA (jaime.oyarzo@uah.es)

Conceptos y definiciones

Clic para siguiente

• Términos del inglés como ChatGPT
• Términos frecuentes de IA
• Language Models: modelos de lenguaje
• Prompt
• Machine Learning ML: Aprendizaje Automático
• Redes neuronales artificiales
• etc. (más detaller en info)

+info

Regístro: https://forms.gle/fWrvpWS9MpbDdn686 para recibir documento introductorio y presentación

Inteligencia Artificial IAVisión general

• ¿Qué es la la IA generativa?"generar" texto, diseños, música, audio, efectos visuales, modelos 3D

• Investigación de décadas
• Diferentes tipos
• ¿Tomando la IA el control de la humanidad?

"hemos desarrollado una tecnología muy poderosa pero no hemos desarrollado la regulación asociada. Como la tecnología avanza a pasos agigantados y los gobiernos reaccionan con lentitud, necesitamos una pausa en el desarrollo y despliegue"

Científicos advierten...

Desafíos de la IA

• Regulación fuerte:
• "Si los sistemas no son seguros, no serán beneficiosos"
• prohibir que la IA suplante a un humano
• no usar lenguaje ofensivo o racista
• Complejidad de los modelos lingüísticos
• millones de parámetros ajustables

• Problemas:
• si preguntas, por ej. "cómo construyo un arma biológica"
• respuestas basadas en la probabilidad

• si no encuentran la respuesta pueden mentir o afirmar falsedades

Inteligencia Artificial y ChatGPT en la Educación

• Reforzar aprendizaje activo
• Reforzar aprendizaje analítico y pensamiento crítico
• Habilidades: colaboración, trabajo de grupos, discusión y presentación
• Mejorar realimentación y evaluación
• Proteger valores éticos
• Transparencia y privacidad de los datos

+info

¿Qué puedo hacer con ChatGPT?

• Escribir carta de presentación
• Redactar currículum
• Sugerencias de nombres de productos
• Componer letras de canciones y poesía
• Planificar un evento
• Generar una propuesta de AI Art
• Jugar a un juego de rol basado en texto
• Depurar código y aprender conceptos de programación
• Preguntar casi cualquier cosa

Tareas que ChatGPT vuelve obsoletas

• Ejercicios de memorización
• Cálculos matemáticos simples
• Preguntas de búsqueda de hechos
• Tareas de investigación básica
• Tareas simples de traducción
• Búsqueda de palabras claves simples
• Tareas simples de corrección de textos
• Tareas de resumen de textos

clic en enlace:¿CÓMO USAR ChatGPT EN EL AULA?

Usa ChatGPT en actividades de enseñanza-aprendizaje

• Facilitar la discusión y el debate
• Ayuda a estudiantes a practicar idiomas
• Facilitar proyectos grupales
• Proporcionar retroalimentación personalizada
• Crear lecciones interactivas
• Ayuda a los estudiantes a prepararse para exámenes
• Generar preguntas de discusión

clic en enlace: Glosario de términos de IA para Educación

¿Cómo obtener mejores resultados con ChatGPT?

1. Incluye detalles para respuestas más relevantes2. Pide al modelo que adopte un personaje 3. Especifica los pasos para completar una tarea4. Proporciona ejemplos 5. Especifica longitud deseada

¿Qué es un "prompt"?

• Estructura de instrucciones o preguntas que haces al chat
• Existen algunas pautas generales para "dar instrucciones"
• Objetivo: que ChatGPT nos devuelva respuestas útiles

Las siguientes respuestas "prompt" han sido generadas por AI. No han sido editadas

Estructura de "prompt" (ejemplo)

• Rol (actúa como...)
• Tarea (resumen de la instrucción, lo que debe hacer)
• Requisitos (qué debe incluir, extensión, contenido, etc.)
• Instrucciones (lo que debe hacer para cumplir la tarea)

Prompt: sistemas de información empresarial

• (Rol) Eres un instructor experto en sistemas de información empresarial.
• (Tarea) Elabora 3 preguntas de opción múltiple que pongan a prueba los conocimientos de estudiantes universitarios de segundo curso,
• (Requisitos) sobre los siguientes temas:
• Sistemas de gestión de las relaciones con los clientes
• Seguridad y privacidad de la información
• Gestión de procesos empresariales
• (Instrucciones) Para cada pregunta, proporciona la respuesta correcta. A continuación, escribe comentarios a los estudiantes sobre las opciones correctas e incorrectas. En tus comentarios, formula preguntas que animen a los estudiantes a explorar más estas ideas por sí mismos, en lugar de darles directamente la respuesta

(no incluyas textos de referencia: Rol, Tarea, Requisitos, Instrucciones)

Respuesta (solo 1º pregunta)de UseChatGPT

Pregunta 1: Sistemas de gestión de las relaciones con los clientes

• ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor un sistema de gestión de las relaciones con los clientes (CRM)?
• a) Un software utilizado para administrar los recursos humanos de una empresa.
• b) Una herramienta que permite a los empleados comunicarse entre sí dentro de una organización.
• c) Un sistema que ayuda a las empresas a gestionar y analizar las interacciones con sus clientes.
• d) Un proceso utilizado para supervisar el rendimiento de los empleados en una empresa.

Respuesta correcta: c) Un sistema que ayuda a las empresas a gestionar y analizar las interacciones con sus clientes.Comentarios:

• La opción a) no es correcta, ya que se refiere a un sistema de administración de recursos humanos, no a un sistema CRM.
• La opción b) no es correcta, ya que se refiere a una herramienta de comunicación interna, no a un sistema CRM.
• La opción d) no es correcta, ya que se refiere a un proceso de supervisión de rendimiento de empleados, no a un sistema CRM.

Pregunta adicional para explorar más ideas:

• ¿Cómo crees que un sistema de gestión de las relaciones con los clientes puede ayudar a una empresa a mejorar sus estrategias de marketing y ventas?

Prompt: psicología social

• (Rol) Eres experto en psicología social. Instruye una clase sobre los sesgos cognitivos que afectan a la toma de decisiones.
• (Tarea) Elabora 5 ejemplos de situaciones de la vida real en las que puedan estar en juego sesgos cognitivos concretos; incluye ejemplos en los que estén presentes 2 sesgos cognitivos.
• (Requisitos) Los escenarios deben ser variados.
• (Instrucciones) Escríbelos en forma de historias cortas sobre empresas y sus clientes. Especifica qué sesgo o sesgos cognitivos están activos y explica por qué.

(no incluyas textos de referencia: Rol, Tarea, Requisitos, Instrucciones)

Respuesta de ChatGPT (parcial)

Como experto en psicología social, te presentaré cinco ejemplos de situaciones de la vida real en las que pueden estar en juego sesgos cognitivos concretos. Estos ejemplos estarán relacionados con empresas y sus clientes, y se destacarán dos sesgos cognitivos en cada uno. A continuación, encontrarás las historias cortas con los escenarios y una explicación de los sesgos cognitivos que están activos:

1. Empresa de alimentos y sesgos de confirmación y sesgo de anclaje: En una empresa de alimentos, un cliente que es fanático de los productos orgánicos escucha sobre un nuevo producto que se promociona como "natural". A pesar de no contar con la certificación orgánica, el cliente se siente atraído por el producto debido a su creencia preexistente de que los alimentos naturales son saludables. Aquí, el cliente muestra un sesgo de confirmación al resaltar la información que confirma sus creencias sobre los alimentos naturales y al ignorar la falta de certificación orgánica. Además, también se observa un sesgo de anclaje, ya que el cliente utiliza la idea de los alimentos naturales como un punto de referencia para evaluar la nueva oferta, lo que puede sesgar su percepción y juicio sobre el producto.
2. .......

Prompt: redactar rúbrica de evaluación

Actúa como experto académico de educación superior y redactor de rúbricas de evaluación. Elabora una rúbrica para una evaluación de nivel universitario de segundo año en la que los estudiantes (futuros profesores en formación) deben analizar críticamente el uso de la tecnología en las escuelas secundarias. Necesito que me ayudes a generar las filas de la rúbrica (los criterios de evaluación), y las columnas (5 niveles de logro, desde sobresaliente, notable, bien, suficiente, insuficiente) (prompt no incluye textos de referencia: Rol, Tarea, Requisitos, Instrucciones)

Respuesta de ChatGPT (1º parte)

Criterios de Evaluación:

1. Comprensión del contexto y la importancia de la tecnología en las escuelas secundarias.
2. Identificación de las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación secundaria.
3. Análisis crítico de las implicaciones sociales, culturales y éticas del uso de la tecnología en las escuelas secundarias.
4. Evaluación de las estrategias pedagógicas utilizadas para integrar la tecnología en la enseñanza secundaria.
5. Propuesta de recomendaciones para mejorar el uso de la tecnología en las escuelas secundarias.

Respuesta de ChatGPT(continuación)

Niveles de Logro:

1. Sobresaliente:
1. Demuestra un profundo conocimiento y comprensión del tema.
2. Realiza un análisis crítico detallado y fundamentado.
3. Proporciona ideas originales y soluciones innovadoras.
2. Notable:
1. Muestra un buen conocimiento y comprensión del tema.
2. Realiza un análisis crítico sólido y bien fundamentado.
3. Proporciona ideas interesantes y propuestas significativas.
3. Bien:
1. Muestra un conocimiento adecuado y comprensión del tema.
2. Realiza un análisis crítico razonable y con fundamentos.
3. Proporciona ideas relevantes y propuestas prácticas.
4. Suficiente:
1. Muestra un conocimiento básico y comprensión del tema.
2. Realiza un análisis crítico limitado o superficial.
3. Proporciona ideas simples y propuestas comunes.
5. Insuficiente:
1. Muestra un conocimiento insuficiente o inadecuado del tema.
2. No realiza un análisis crítico significativo.
3. No proporciona ideas claras ni propuestas relevantes.

Prompt: Planificar unidad didáctica

Eres experto en literatura escandinava. Redacta una unidad didáctica sobre literatura de Suecia para estudiantes universitarios de tercer nivel de la carrera de literatura con Resultados de Aprendizaje, Contenidos y evaluación. El contenido debe tener un tono académico redactada en un estilo narrativo de Cervantes y que imite a una publicación del National Geographic. Incluye bibliografía

Respuesta de ChatGPT(1º parte)

Unidad Didáctica: La Literatura de Suecia Nivel: Tercer nivel de la carrera de literatura Resultados de Aprendizaje: Al finalizar esta unidad didáctica, los estudiantes serán capaces de:

• 1. Analizar y comprender los principales períodos y autores de la literatura sueca.
• 2. Identificar las características y temáticas de la literatura sueca a lo largo de su historia.
• 3. Evaluar la influencia cultural, social y política en la literatura sueca.
• 4. Relacionar las obras literarias suecas con el contexto histórico y cultural en el que fueron escritas.
• 5. Aplicar técnicas de análisis literario en obras de la literatura sueca.

Contenidos:

• I. Introducción a la literatura sueca A. Breve historia de la literatura sueca desde la época vikinga hasta la actualidad. B. Importancia de la estandarización del idioma sueco en el siglo XVI. C. La influencia de la Biblia de Gustav Vasa en la literatura sueca.
• II. La literatura sueca en la Edad Media A. La escasez de textos en sueco antiguo y la preferencia por el latín. B. La importancia de los monjes como escritores en la Edad Media. C. Ejemplos de textos literarios en sueco antiguo.
• III. El desarrollo de la literatura sueca en los siglos XVII y XVIII A. Autores destacados de esta época: Georg Stiernhielm, Johan Henric Kellgren y Carl Michael Bellman. B. Características de la poesía clásica y la prosa sueca fluida. C. Contexto cultural y social en el que surgieron estos autores.
• IV. El auge de la literatura sueca en los siglos XIX y XX A. Figuras clave de la literatura sueca en esta época: August Strindberg, Selma Lagerlöf y Pär Lagerkvist. B. Obras destacadas y premios Nobel de Literatura. C. La tetralogía narrativa "Los emigrantes" de Vilhelm Moberg.
• V. La literatura sueca contemporánea A. Nuevos escritores reconocidos internacionalmente: Henning Mankell, Jan Guillou y Stieg Larsson. B. La literatura infantil y juvenil: Astrid Lindgren y su obra "Pippi Långstrump". C. Exploración de temáticas actuales en la literatura sueca.

Respuesta de ChatGPT(continuación)

Recursos recomendados: 1. [1] "Literatura de Suecia" en Wikipedia. 2. [2] "Ayuda docente: ejemplos de Unidades Didácticas". 3. [3] "La literatura sueca: tradición y modernidad" de Fouatih Abdeslam. Evaluación:

1. Realizar un ensayo comparativo entre la literatura sueca de los siglos XVII y XVIII y la literatura sueca contemporánea, destacando las diferencias y similitudes en términos de temas, estilo y enfoque literario.
2. Presentar un análisis crítico de una obra literaria sueca contemporánea, relacionándola con su contexto histórico y social.
3. Participar en un debate sobre la influencia de la literatura sueca en la cultura popular y la percepción internacional de Suecia como país literario.

Bibliografía: 1. "Literatura de Suecia" en Wikipedia. Disponible en: [1] 2. "Ayuda docente: ejemplos de Unidades Didácticas". Disponible en: [2] 3. Abdeslam, F. (2009). "La literatura sueca: tradición y modernidad". Disponible en: [3]

¡Ahora Es tu turno!

A partir de los ejemplos, crea tu propio prompt

• Comienza escribiendo instrucciones claras
• Si los resultados son demasiado largos, pide respuestas breves
• Si los resultados son demasiado sencillos, pide que los redacten expertos
• Si no te gusta el formato, muestra el formato que te gustaría ver
• Cuanto menos tenga ChatGPT que adivinar, más probabilidades tendrás de conseguirlo un buen resultado

IA en la Evaluación

Ejemplo:Cuestionario memorístico, es una mala idea

• el estudiante plantea el problema a ChatGPT
• obtiene una rápida y coherente respuesta
• Es probable que no alcance a comprender el problema
• su aprendizaje es nulo

Ejemplo:

• proponer tema a estudiantes para que pregunten individualmente a ChatGPT
• grupo de 3-5 participantes, compara los aportes individuales, los analizan
• un representante presenta en clase las conclusiones del grupo
• aprenden del tema, adquieren habilidades de colaboración, análisis y pensamiento crítico, discusión y presentación

IA en la Evaluación

Edpuzzle https://edpuzzle.com/ herramienta gratuita, añade preguntas a vídeos propios o de Youtube. La función Teacher Assist genera automáticamente preguntas (opción múltiple y respuesta corta)

¿Qué ventajas puede aportar ChatGPT a los estudiantes?

1. Desarrolla planes de estudio intensivos Pregunta a ChatGPT "Eres un experto en informática. Necesito un plan de estudio intensivo para mi curso de "Introducción a la programación en JavaScript". Estoy libre martes y viernes. Me quedan 3 semanas para el examen. Necesito especial énfasis extra en "Objetos JavaScript". Tendré 5 horas para estudiar cada día. Indicar un plan de estudio en ese horario." Respuesta de ChatGPT ¡Por supuesto! Aquí tienes un plan de estudio intensivo para tu curso de "Introducción a la programación en JavaScript" con énfasis en "Objetos JavaScript". Este plan se ajusta a tus horarios disponibles y te permitirá prepararte adecuadamente para el examen en 3 semanas: **Semana 1:** **Martes:** - **Hora 1:** Introducción a JavaScript y sus características básicas. - **Hora 2:** Variables, tipos de datos y operadores en JavaScript. - **Hora 3:** Control de flujo: condicionales (if-else) y bucles (for, while). - **Hora 4:** Funciones en JavaScript. - **Hora 5:** Ejercicios prácticos para reforzar lo aprendido. **Viernes:** - **Hora 1:** Repaso de los conceptos vistos el martes. - **Hora 2:** Arrays y métodos de array. - **Hora 3:** Introducción a Objetos en JavaScript. - **Hora 4:** Creación de objetos y propiedades. - **Hora 5:** Ejercicios prácticos de objetos. ...

¿Qué ventajas puede aportar ChatGPT a los estudiantes?

Adelántate en tu aprendizaje Pregunta a ChatGPT "Hola Amigo, actualmente estamos estudiando la estructura de las oraciones en clase. El profesor acaba de presentar el tema. ¿Cuáles son las dos áreas que probablemente se cubrirán primero y que puedo leer para adelantarme al desarrollo de la clase?" Respuesta de ChatGPT Hola nuevamente. Es genial que estés interesado en adelantarte al desarrollo de la clase y aprender más sobre la estructura de las oraciones. Las dos áreas que probablemente se cubrirán primero en el estudio de la estructura de las oraciones son: 1. **Sintaxis:** La sintaxis es la parte de la gramática que se enfoca en la estructura de las oraciones y la forma en que se organizan las palabras para crear significado. Al estudiar sintaxis, aprenderás sobre la disposición de las palabras y las frases en una oración, así como las reglas que rigen esta disposición. 2. **Clasificación de palabras:** También conocida como morfología, esta área se centra en la identificación y clasificación de las diferentes partes del discurso que componen una oración. Algunas de las partes del discurso más comunes son los sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, pronombres, conjunciones y preposiciones. Para adelantarte en el estudio de estas áreas, puedes buscar libros o recursos en línea sobre gramática y sintaxis en el idioma que estás estudiando (supongo que es español, ya que estamos conversando en este idioma). Busca temas como "sintaxis en español", "clases de palabras en español", "estructura de las oraciones en español" o "morfología española"....

Detección de contenidos generados por IA

GPTZero https://gptzero.me/ herramienta gratuita, analiza texto para determinar si ha sido escrito o no por IA.

AI Writing Check https://aiwritingcheck.org/ herramienta gratuita para ayudar a profesores a intentar reconocer la escritura creada mediante IA

Herramientas de diseño basadas en IA generativa

• IA generativa de imágenes
• IA generativa de audio
• IA generativa de video

Ejemplos

Comparación de imágenes entre tres generadores de texto a imagen con inteligencia artificial (IA): DALL-E, Midjourney y Stable Diffusion (prompt en inglés

Autor: Fabian Stelzer

Proyecto Novus Triada

Universidades de Colombia, México y Chile Tema: Controversias Socio-Científicas Plataforma de gamificación, espacio de encuentro de estudiantes de estas universidades

Autor: Felipe Muñoz J. Consultor en Gamificación & Growth Marketing

Prompt: tron style, sci fi, space station, planet earth on background, outdoors, round shape, station takes half of frame, planet earth is on the right, we can see earth's curvature, side view of the space station --ar 3:2

¿Un ejercicio?

Intentamos generar una imagen con un prompt similar en castellano En tu navegador (Google Chrome o Microsoft Edge), escribe: https://www.bing.com/create

En espacio en blanco, escribe uno de los siguientes prompt (o crea uno propio)

1. Estilo tron, ciencia ficción, estación espacial, planeta tierra en el fondo, al aire libre, forma redonda, la estación ocupa la mitad del cuadro, el planeta tierra está a la derecha, podemos ver la curvatura de la tierra, vista lateral de la estación espacial
2. velero de papel estilo origami navegando por aguas tropicales una isla con palmeras de fondo

Muchas Gracias

Más información & ideas para profesores: Boletín de noticias eLearning: https://edunet.uah.es/wp/noticias/

Blog: https://jaimeoyarzo.blogspot.com

Regístro: https://forms.gle/fWrvpWS9MpbDdn686 para recibir documento introductorio y presentación

La historia ha demostrado una y otra vez que las instituciones educativas pueden adaptarse a las nuevas tecnologías. En la década de 1970s, el auge de las calculadoras portátiles preocupó a los educadores de matemáticas sobre el futuro de su materia, pero es seguro decir que las matemáticas sobrevivieron. Al igual que Wikipedia y Google no significaron el fin de las evaluaciones tradicionales, tampoco lo hará la IA. De hecho, las nuevas tecnologías conducen a formas innovadoras y novedosas de realizar tareas. Lo mismo se aplicará al aprendizaje y la enseñanza con IA. En lugar de ser una herramienta para prohibir, los modelos de IA deben integrarse de manera significativa en la enseñanza y el aprendizaje (Arora, 2018 ). (Arora, M., & Arora, M. (2018). Role of artificial intelligence in higher education: A review. Journal of Educational Technology, 15(1), 1-12)

• Generative Artificial Intelligence (GenAI): inteligencia artificial generativa (IAG)
• Language Models: modelos de lenguaje
• Prompt / Prompt Engineering: comando / ingeniería de comandos
• Natural Language Processing (NLP): procesamiento del lenguaje natural (PLN)
• AI Hallucination: alucinación de la inteligencia artificial
• Machine Learning ML: (Aprendizaje Automático) subconjunto de la IA que utiliza algoritmos para enseñar a las máquinas a aprender y realizar tareas específicas. ML se agrupa en 3 categorías: Aprendizaje Supervisado, el Aprendizaje No Supervisado y el Aprendizaje por Reforzamiento
• Algorithmic Bias: sesgo algorítmico (refleja los valores de los humanos implicados en la codificación y recolección de datos para entrenar el algoritmo)
• Redes neuronales artificiales: modelos matemáticos que imitan el cerebro humano. Está formada por neuronas artificiales capaces de aprender de manera automática y extraer características complejas de los tos Cada neurona recibe datos, realiza cálculos y envía resultados a otras neuronas. Pueden ser entrenadas para reconocer imágenes y voz
• Labeled data (datos etiquetados) datos que podemos usar como ejemplos de respuestas correctas o incorrectas. Utilizados para entrenar a un modelo de Aprendizaje Automático