PEDAGOGIA XIX

LA PEDAGOGIA EN

EL SIGLO XIX

by. paula marquez y giomara khun

Todo el siglo XIX ha sido un esfuerzo continuo para llevar a la realidad la educación desde el punto de vista nacional. En este siglo se ha desarrollado la más intensa lucha de los partidos políticos, conservadores y progresivos, reaccionarios y liberales por apoderarse de la educación y de la escuela para sus fines. En particular puede decirse que ha sido una lucha entre la Iglesia y el Estado en torno a la educación, pero al fin vence éste, y llega a constituirse en cada país una educación pública nacional.

Todos ellos llevan la escuela primaria a los últimos confines de sus territorios, haciéndola universal, gratuita, obligatoria y, en su mayor parte, laica o extraconfesional. Se puede decir que la educación pública, en su grado elemental, queda firmemente establecida durante este siglo, con la adición de dos nuevos elementos: las escuelas de párvulos para la primera infancia y las escuelas normales para la preparación del magisterio

introduccion

Rousseau fue quién impuso la Sicología basada en la experiencia de cada ser humano, produciéndose así el cambio más evidente en la forma de la educación: "La Pedagogía Sicológica". Esta vertiente está representada por Pestalozzi y Herbart.

La Educación en el Siglo XIX tuvo una revolución en cuanto a la necesidad de conocer al niño de cara a su educación. Varios pensadores desde Platón y Aristóteles, pasando por Luis Vives y Locke llegando a Rousseau.

La pedagogía es una ciencia social e interdisciplinaria enfocada en la investigación y reflexión de las teorías educativas en todas las etapas de la vida, no solo en la infancia.​​​​​​

PEDAGOGÍA IDEALISTA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX

1801 - 1850

El idealismo en referencia al maestro, es un modelo de vida donde dejará ver un sólido carácter moral.

La pedagogía idealista es una fase de la pedagogía en general. En sencillas palabras si no crees y no piensas en las cosas no existen.

La pedagogía de Rousseau va a influir decisivamente en el siglo XIX, aunque cada autor tomará un camino peculiar dando entrada a un cúmulo distinto de opiniones sobre todo referentes a los fines de la educación.

ROSSEAU

Bases de la pedagogía de Pestalozzi

El fin de la educación según este autor es asegurar a cada niño el desarrollo integral al que por haber nacido tiene derecho. Este fin lo llevará a fundamentar su pedagogía, en la que nada se olvida. En primer lugar aboga por el respeto a la individualidad del sujeto, teniendo en cuenta que el individuo es una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad. Cuando una de estas características cae en el olvido, se produce la desarmonía y por tanto la nulidad de la educación integral.

No agobies al niño con un torrente de palabras antes de haber modelado su inteligencia en las realidades

Johann Gottlieb Fichte

Seguidor de Pestalozzi, Fichte destaca la existencia en el hombre de una poderosa intuición intelectual, del yo, que hace de él un ser activo. No quiere una educación popular, sino una educación nacional. La educación ha de ser eminentemente activa basada en la propia actividad del alumno.

Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher

Schleiermacher como pedagogo clásico, realizó diferentes aportaciones tanto en Pedagogía General como en Filosofía de la Educación. Schleiermacher al igual que Hegel, del que era contemporáneo, su pensamiento es dialéctico, pero más realista que idealista en su concepción de la naturaleza.

“Autoeducación” como su vida misma, influenciado por Rousseau y Basedow para él la educación ante todo es una labor espiritual, de humanización, define lo característico del hombre como la vida, el vivir, por lo tanto, hablamos de una pedagogía vital que se desarrolla viviendo “Pensar y hacer, hacer y pensar” esta es la suma de toda la sabiduría dice. Es la armonía entre el individualismo y el socialismo.

Johann Wolfgang

Friedrich Froebel

Pedagogo alemán. Discípulo de Rousseau y de Pestalozzi, estudió sobre todo la educación preescolar. Partiendo del principio de que la naturaleza puede manifestarse sin trabas, fomentó el desarrollo de los niños a través de ejercicios, juegos y cantos al aire libre. En 1837 creó el primer jardín de infancia.

PEDAGOGIA POSITIVISTA

}El positivismo y su representante Spencer, definen la educación como los conocimientos más útiles para nosotros, los que sirven para la conservación y mejora del individuo. Influido por las ideas naturalistas de Rousseau se basa en la intuición de Pestalozzi y representa la pedagogía individualista, al negar al estado el derecho a intervenir en la educación.

Herbert Spencer

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