Problemas sensoriales

Universidad Internacional San Isidro Labrador

Curso: Computadores y multimedios en el aula

Integrantes Karen Vásquez Kopper Deylin Leitón Retana Angelica Guzmán Morales Valery Hernández Fernández Marilyn Villalobos Miranda Keitleen Mora Alvarado Yendry Castillo Mesen

Introduccion En la siguiente presentacion se hablara sobre el tema, problemas sensoriales, ya que en la actualidad es una condicion la cual cada dia esta mas presente en los centros educativos.

Los niños con problemas sensoriales a menudo se sienten abrumados por cosas como la luz y el ruido, y pueden portarse mal o tener rabietas como resultado del mismo.

Que son problemas sensoriales

Un elevado número de niños con problemas de aprendizaje, de conducta y/o de coordinación motriz presentan un trastorno en el procesamiento sensorial (TPS), también llamado disfunción de la integración sensorial (DIS).

Se caracteriza por una dificultad en la interpretación y organización de la información captada por los órganos sensoriales del cuerpo (gusto, vista, tacto, olfato).

Las dificultades De procesamiento sensorial pueden causarles problemas a los niños en casa y en la escuela, podemos decir que se producen cuando los niños tienen problemas para manejar la información que reciben a través de sus sentidos.

Los niños también pueden tener problemas para ser conscientes de su cuerpo o luchar con el equilibrio y la coordinación, afectan a cada niño de manera diferente. Algunos pueden ser muy sensibles a la estimulación sensorial. Otros pueden ser mucho menos sensibles que sus compañeros.

Las personas con TEA pueden tener híper o hipo reactividad a los estímulos sensoriales, así como un interés inusual en aspectos sensoriales del entorno como, por ejemplo, indiferencia aparente al dolor o a la temperatura, respuesta adversa a sonidos o texturas específicas, excesivo interés por oler o tocar o fascinación visual por las luces u objetos que giran.

Señales y síntomas de las dificultades del proceso sensorial

Lo que usted o el docente de su hijo puedan observar depende de dos cosas. La primera es el detonante, la estimulación sensorial abruma a su hijo. La segunda es tipo de problema sensorial que tiene su hijo.

Estas son algunas señales que podría observar en su hijo:

Evasión sensorial

Busca lugares tranquilos cuando el entorno es ruidoso y concurrido.

Se sobresalta con facilidad por ruidos repentinos.

Se siente agobiado con personas o lugares.

Les molesta la luz brillante.

Se reúsa probar nuevos alimentos y tiene una dieta muy limitada de comidas que le gustan.

Evita tocar personas o abrazarlas.

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Se molesta por cambios pequeños en la rutina o en el entorno, y evita intentar cosas nuevas.

Reacciona con intensidad a la textura o al olor de ciertos alimentos.

Se niega a usar ropa que pica o que le parece incomoda

¿Cómo impacta el trastorno sensorial en el TEA?

Audición

Visión

La respuesta hipersensible al sonido es quizá la más habitual.

Es común que el niño con TEA dirija su mirada a la boca de su interlocutor y no a sus ojos.

Tacto

Los estímulos táctiles pueden ser muy extremos en casos de hipersensibilidad. Niños (o adultos) que rechazan abrazos, no lo hacen porque sean insociables, la experiencia sensorial los desborda, es como si los abrazase un puercoespín.

Gusto y olfato

Vestibular

El caminar de puntillas y la mala integración visión-espacial, está íntimamente relacionado con un mal procesamiento vestibular.

Estos dos aspectos suelen complicar muchos aspectos vitales como a la alimentación, que es uno de los problemas habituales en el TEA.

Propioceptivo

La propiocepción es la capacidad de nuestro organismo para informarnos adecuadamente de nuestra posición, dirección, movimiento, en relación a nuestro propio cuerpo.

Adaptaciones en el aula para los estudiantes con dificultades del procesamiento sensorial podrían incluir:

Planificar, horarios y rutinas en el aula.* Desarrollar habilidades de autorregulación.

Técnicas

Agendas pictográficas. Álbum sensorial. Integración social. Termómetro de las emociones. Normas de comportamiento o reglas generales.

Agendas pictográficas:

Permite al estudiante hacer una secuencia lógicas de sus actividades cotidianas y escolares, mediante el establecimiento de rutinas.

Álbum sensorial:

Permiten desarrollar habilidades de motricidad fina, tales como tocar, unir, atar, abotonar, trabajar la coordinación, el desarrollo del lenguaje, la imaginación y creatividad, el reconocimiento de números o colores entre otros conocimientos.

Integración social:

Participe en grupos de estudio o en talleres en donde se les asigne como tarea un proyecto en donde se resalten sus habilidades y capacidades.

Termómetro de las emociones:

Niño con TEA tiene dificultades la mayor parte del tiempo para reconocer y controlar sus emociones, muchas veces son mal interpretados y en muchos casos responden con emociones que no son adecuadas para este tipo de situación que se esta viviendo en ese momento.

Normas de comportamiento o reglas generales:

Se deben ilustrar las normas o hábitos que se esperan, así como aquellas que no. Podemos trabajar mediamente la creación de un tablero con imágenes en donde se le explica al estudiante que durante la clase deben de acatar las ordenes que están en dicho tablero.

Conclusión

El desarrollo sensorial desempeña un papel importante dentro del proceso de aprendizaje del niño, toda la imformacion que captamos del mundo exterior la obtenemos a traves de nuestros sentidos, gracias a la sensacion y percepcion podemos hacer que la informacion llegue a nuestro cerebro para poder asimilarla y convertirla en aprendizaje. Por medio de los sentidos no solo se va a obtener un aprendizaje cognitivo, si no tambiem emocional, afectivo y social, es decir va a intervenir de una manera global en todos los procesos del aprendizaje del ser humano.

Bibliografía

Garcia.( 2019). Problemas sensoriales. Recuperado de, https://childmind.org/es/articulo/problemas-de-procesamiento-sensorial-explicados/#:~:text=Los%20problemas%20sensoriales%20son%20problemas,o%20tener%20rabietas%20como%20resultado.

Beaudry, I. (2006). Un trastorno en el procesamiento sensorial es frecuentemente la causa de problemas de aprendizaje, conducta y coordinación motriz en niños. Sociedad de Pediatría de Asturias, 197, 200 – 203. Entender las dificultades del procesamiento sensorial recuperado de: https://www.understood.org/es-mx/articles/understanding-sensoryprocessing-issue

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