conócete a ti mismo/a
Vires acquirit eundo...
Empezar
Inma GARCÍA VÁZQUEZ
Competencias y evaluación
Índice
¿Quién soy? En busca de mi identidad
Aprender a ...FRACASAR
Soft Skills: habilidades sociales y comunicativas
Tengo un plan
Material ampliación
COMPETENCIAS específicas
2.1. Afrontar de forma eficaz y, con progresiva autonomía, nuevos retos, identificando las cualidades personales y sociales propias y de las y los demás y analizando los elementos que condicionan los comportamientos y actuaciones en el proceso de desarrollo evolutivo. 2.2-Conocer el desarrollo evolutivo de las personas analizando y comprendiendo las principales características de la madurez que van experimentando cambios y conformando a la persona en distintos planos: cognitivo, social y emocional. 4.3-Valorar la diversidad ,considerándola un elemento enriquecedor y de valor a nivel personal, social y cultural.
COMPETENCIAS CLAVE
CPSAA1. Regula y expresa sus emociones, fortaleciendo el optimismo, la resiliencia, la autoeficacia y la búsqueda de propósito y motivación hacia el aprendizaje, para gestionar los retos y cambios y armonizarlos con sus propios objetivos. CPSAA3. Comprende proactivamente las perspectivas y las experiencias de las demás personas y las incorpora a su aprendizaje, para participar en el trabajo en grupo, distribuyendo y aceptando tareas y responsabilidades de manera equitativa y empleando estrategias cooperativas. CPSAA4. Realiza autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje, buscando fuentes fiables para validar, sustentar y contrastar la información y para obtener conclusiones relevantes.CPSAA5. Planea objetivos a medio plazo y desarrolla procesos metacognitivos de retroalimentación para aprender de sus errores en el proceso de construcción del conocimiento. CPSAA5. Planea objetivos a medio plazo y desarrolla procesos metacognitivos de retroalimentación para aprender de sus errores en el proceso de construcción del conocimiento.
COMPETENCIAS CLAVE
CC1. Analiza y comprende ideas relativas a la dimensión social y ciudadana de su propia identidad, así como a los hechos culturales, históricos y normativos que la determinan, demostrando respeto por las normas, empatía, equidad y espíritu constructivo en la interacción con los demás en cualquier contexto. CC2. Analiza y asume fundadamente los principios y valores que emanan del proceso de integración europea, la Constitución española y los derechos humanos y de la infancia, participando en actividades comunitarias, como la toma de decisiones o la resolución de conflictos, con actitud democrática, respeto por la diversidad, y compromiso con la igualdad de género, la cohesión social, el desarrollo sostenible y el logro de la ciudadanía mundial. CC3. Comprende y analiza problemas éticos fundamentales y de actualidad, considerando críticamente los valores propios y ajenos, y desarrollando juicios propios para afrontar la controversia moral con actitud dialogante, argumentativa, respetuosa y opuesta a cualquier tipo de discriminación o violencia. CE2. Evalúa las fortalezas y debilidades propias, haciendo uso de estrategias de autoconocimiento y autoeficacia, y comprende los elementos fundamentales de la economía y las finanzas, aplicando conocimientos económicos y financieros a actividades y situaciones concretas, utilizando destrezas que favorezcan el trabajo colaborativo y en equipo, para reunir y optimizar los recursos necesarios que lleven a la acción una experiencia emprendedora que genere valor.
PAUTAS Y OBJETIVOS DE TRABAJO: EL PORTFOLIO
EL PORTFOLIO
Un portafolio de trabajo es una muestra de los proyectos más destacados que has realizado y los logros o hitos de tu proceso de aprendizaje (o de tu carrera profesional). Se trata de un archivo en formato digital o físico con una recopilación de documentos diversos.
PORTFOLIO POR CADA UNIDAD O SDA
Con la recopilación de las actividades realizadas tanto individuales como en grupo.
EN FORMATO DIGITAL
PAUTAS DE REALIZACIÓN DE ACTIVIDES PORTFOLIO
Hay diferentes herramientas: genially, canva, google sites, etc...
-Portfolio con nombre SdA: 01-COGITO ERGO SUM PORTADA PORTFOLIO: -Nombre y apellidos alumnos/a , curso, asignatura y profesora -Apartado diferenciado para cada una de las actividades dentro del portfolio -Tras la evaluación mediante rúbrica de cada una de las actividades o tras prueba de evaluación se registrará la calificación obtenida y se contestará a las siguientes cuestiones : -¿Qué ha funcionado? (volver a hacer así) -Me lo apunto para la próxima (propuestas de mejora para siguente actividad) -Consultar rúbrica de evaluación final del portfolio para aspectos que se valorarán positivamente
EVALUACIÓN
Al finalizar cada unidad o SdA se evaluará el portfolio mediante rúbrica final y tendrá un peso de 50% en la nota de unidad.
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
Cada alumno/a deberá aportar su propia reflexión -evaluación final en su portfolio personal de trabajo.
PAUTAS Y OBJETIVOS DE TRABAJO: LAS ACTIVIDADES
LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN MEDIANTE RÚBRICA O PRUEBAS ESPECÍFICAS
SUPONDRÁN EL OTRO 50% DE LA CALIFICACIÓN DE LA SDA O UNIDAD.
Dependerá de las características de las actividades que serán de todo tipo.
SEGUIMIENTO DE SESIONES DE TRABAJO MEDIANTE HOJA DE REGISTRO EXCEL
Será base de la evaluación de las competencias específicas y clave, de su grado de consecución.
- Se hará media con todas las SdA de cada evaluación.
- La calificación final de curso será la media de cada una de las evaluaciones.
- El plan de recuperación se basará en la entrega de tareas y actividades pendientes y/o la realización de aquellas pruebas que se consideren oportunas.
FORMULARIOS DE COEVALUACIÓN
Los/as alumnos/as se evaluarán entre ellos/as en trabajos grupales y tendrá su peso en la rúbrica de evaluación de dicha actividad.
CONSULTAR RÚBRICAS DE ACTIVIDADES
Estarán disponibles al inicio de las tareas o proyectos y recogerán los aspectos que se tendrán en cuenta.
¿QUIÉN SOY ? EN BUSCA DE MI IDENTIDAD
¿Qué nos hace SER la persona que somos?
La identidad personal es un concepto complejo que abarca todo aquello que nos hace ser NOSOTROS/AS mismos/as frente a los/as demás.
En la construcción de nuestra identidad:
Yo IDEAL
Yo SOCIAL
Yo REAL
¿Quién soy?
Es importante que estas tres dimensiones estén lo más alineadas posible, es decir, que no tengan grandes contradicciones entre sí, para evitar conflictos en el desarrollo de nuestra personalidad.
¿Quién quiero ser?
¿Quién esperan que sea?
¿¿Yo DIGITAL??
¿QUIÉN SOY ? EN BUSCA DE MI IDENTIDAD
Hay que ENTENDER cómo nos afectan las redes sociales...
Haz un pequeño análisis:
¿Cuántas horas estás en redes? ¿Qué tipo de cuentas sigues? ¿En el contenido que "consumes" qué estilo de vida se muestra? ¿Cómo crees que son las personas a las que sigues? ¿Te gustaría parecerte a ellos/as? ¿Por qué?
¿QUIÉN SOY ? EN BUSCA DE MI IDENTIDAD
¿DÓNDE RESIDE NUESTRA IDENTIDAD PERSONAL?
¿QUIÉN SOY ? EN BUSCA DE MI IDENTIDAD
ACTIVIDAD 1: TABLA COMPARATIVA
Debes diseñar una nueva portada con el título de la SDA y siguiendo las pautas generales de elaboración de portfolios digitales. En la actividad 1 debes hacer una tabla comparativa (digital) tras un ejercicio de introspección personal , también puedes consultar a tu entorno. -YO REAL+YO IDEAL+YO SOCIAL -Reflexión sobre la tabla comparativa (si coinciden) en mayo o menor medida. -Qué impacto crees que tienen las REDES SOCIALES en tu YO IDEAL
aprender a fracasar
¿QUÉ ES EL ÉXITO?
aprender a fracasar
¿QUÉ ES EL FRACASO?
SOFT SKILLS
¿QUÉ SON?
Habilidades "duras" vs Habilidades "blandas"
TENGO UN PLAN
APRENDER a realizar UN PLAN
Actividad 2: TENGO UN PLAN
Un plan es una lista de pasos con detalles de tiempo y recursos, utilizados para lograr un objetivo de hacer algo.
PASO 1
Establecer tu OBJETIVO. Es importante establecer de forma sencilla lo QUE quieres lograr. Y un HORIZONTE TEMPORAL. Es decir, ponerte fecha. Tiene que ser un objetivo medible , alcanzable y realista.
PASO 2
De qué RECURSOS dispones. Piensa en recursos de todo tipo, materiales, tiempo, y también en otro tipo de recursos, habilidades, contactos, formación, etc...
PASO 3
¿QUÉ debes HACER?
Establecer qué ACCIONES concretas o PASOS irás dando para dirigirte hacia ese OBJETIVO. Recuerda. Deben ser acciones concretas y fijadas en el tiempo. Debe haber una cronología.
Elabora tu propio plan sigiendo los pasos indicados. En formato digital, lo debes incorporar a tu portfolio digital con las pautas e indicaciones de presentación ya trabajadas.
PASO 4
Una vez pasado el tiempo que hayamos establecido previamente, hay que VERIFICAR que nuestro plan está en el buen camino . Deberemos establecer una ESTRATEGIA para tomar esa MEDIDA , para saber CÓMO lo vamos a MEDIR
Para profundizar
PELÍCULAS Y SERIES
lIBROS RECOMENDADOS
YO IDEAL
Los ideales acerca de cómo nos gustaría ser que nos motivan a seguir adelante
YO SOCIAL
Las expectativas que los/as demás tienen de nosotros/as
YO REAL
La percepción que tengo de mí mismo/a.
03-CONÓCETE A TI MISMO/A
inmaprofesoraciclos
Created on July 18, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Math Lesson Plan
View
Primary Unit Plan 2
View
Animated Chalkboard Learning Unit
View
Business Learning Unit
View
Corporate Signature Learning Unit
View
Code Training Unit
View
History Unit plan
Explore all templates
Transcript
conócete a ti mismo/a
Vires acquirit eundo...
Empezar
Inma GARCÍA VÁZQUEZ
Competencias y evaluación
Índice
¿Quién soy? En busca de mi identidad
Aprender a ...FRACASAR
Soft Skills: habilidades sociales y comunicativas
Tengo un plan
Material ampliación
COMPETENCIAS específicas
2.1. Afrontar de forma eficaz y, con progresiva autonomía, nuevos retos, identificando las cualidades personales y sociales propias y de las y los demás y analizando los elementos que condicionan los comportamientos y actuaciones en el proceso de desarrollo evolutivo. 2.2-Conocer el desarrollo evolutivo de las personas analizando y comprendiendo las principales características de la madurez que van experimentando cambios y conformando a la persona en distintos planos: cognitivo, social y emocional. 4.3-Valorar la diversidad ,considerándola un elemento enriquecedor y de valor a nivel personal, social y cultural.
COMPETENCIAS CLAVE
CPSAA1. Regula y expresa sus emociones, fortaleciendo el optimismo, la resiliencia, la autoeficacia y la búsqueda de propósito y motivación hacia el aprendizaje, para gestionar los retos y cambios y armonizarlos con sus propios objetivos. CPSAA3. Comprende proactivamente las perspectivas y las experiencias de las demás personas y las incorpora a su aprendizaje, para participar en el trabajo en grupo, distribuyendo y aceptando tareas y responsabilidades de manera equitativa y empleando estrategias cooperativas. CPSAA4. Realiza autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje, buscando fuentes fiables para validar, sustentar y contrastar la información y para obtener conclusiones relevantes.CPSAA5. Planea objetivos a medio plazo y desarrolla procesos metacognitivos de retroalimentación para aprender de sus errores en el proceso de construcción del conocimiento. CPSAA5. Planea objetivos a medio plazo y desarrolla procesos metacognitivos de retroalimentación para aprender de sus errores en el proceso de construcción del conocimiento.
COMPETENCIAS CLAVE
CC1. Analiza y comprende ideas relativas a la dimensión social y ciudadana de su propia identidad, así como a los hechos culturales, históricos y normativos que la determinan, demostrando respeto por las normas, empatía, equidad y espíritu constructivo en la interacción con los demás en cualquier contexto. CC2. Analiza y asume fundadamente los principios y valores que emanan del proceso de integración europea, la Constitución española y los derechos humanos y de la infancia, participando en actividades comunitarias, como la toma de decisiones o la resolución de conflictos, con actitud democrática, respeto por la diversidad, y compromiso con la igualdad de género, la cohesión social, el desarrollo sostenible y el logro de la ciudadanía mundial. CC3. Comprende y analiza problemas éticos fundamentales y de actualidad, considerando críticamente los valores propios y ajenos, y desarrollando juicios propios para afrontar la controversia moral con actitud dialogante, argumentativa, respetuosa y opuesta a cualquier tipo de discriminación o violencia. CE2. Evalúa las fortalezas y debilidades propias, haciendo uso de estrategias de autoconocimiento y autoeficacia, y comprende los elementos fundamentales de la economía y las finanzas, aplicando conocimientos económicos y financieros a actividades y situaciones concretas, utilizando destrezas que favorezcan el trabajo colaborativo y en equipo, para reunir y optimizar los recursos necesarios que lleven a la acción una experiencia emprendedora que genere valor.
PAUTAS Y OBJETIVOS DE TRABAJO: EL PORTFOLIO
EL PORTFOLIO
Un portafolio de trabajo es una muestra de los proyectos más destacados que has realizado y los logros o hitos de tu proceso de aprendizaje (o de tu carrera profesional). Se trata de un archivo en formato digital o físico con una recopilación de documentos diversos.
PORTFOLIO POR CADA UNIDAD O SDA
Con la recopilación de las actividades realizadas tanto individuales como en grupo.
EN FORMATO DIGITAL
PAUTAS DE REALIZACIÓN DE ACTIVIDES PORTFOLIO
Hay diferentes herramientas: genially, canva, google sites, etc...
-Portfolio con nombre SdA: 01-COGITO ERGO SUM PORTADA PORTFOLIO: -Nombre y apellidos alumnos/a , curso, asignatura y profesora -Apartado diferenciado para cada una de las actividades dentro del portfolio -Tras la evaluación mediante rúbrica de cada una de las actividades o tras prueba de evaluación se registrará la calificación obtenida y se contestará a las siguientes cuestiones : -¿Qué ha funcionado? (volver a hacer así) -Me lo apunto para la próxima (propuestas de mejora para siguente actividad) -Consultar rúbrica de evaluación final del portfolio para aspectos que se valorarán positivamente
EVALUACIÓN
Al finalizar cada unidad o SdA se evaluará el portfolio mediante rúbrica final y tendrá un peso de 50% en la nota de unidad.
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
Cada alumno/a deberá aportar su propia reflexión -evaluación final en su portfolio personal de trabajo.
PAUTAS Y OBJETIVOS DE TRABAJO: LAS ACTIVIDADES
LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN MEDIANTE RÚBRICA O PRUEBAS ESPECÍFICAS
SUPONDRÁN EL OTRO 50% DE LA CALIFICACIÓN DE LA SDA O UNIDAD.
Dependerá de las características de las actividades que serán de todo tipo.
SEGUIMIENTO DE SESIONES DE TRABAJO MEDIANTE HOJA DE REGISTRO EXCEL
Será base de la evaluación de las competencias específicas y clave, de su grado de consecución.
FORMULARIOS DE COEVALUACIÓN
Los/as alumnos/as se evaluarán entre ellos/as en trabajos grupales y tendrá su peso en la rúbrica de evaluación de dicha actividad.
CONSULTAR RÚBRICAS DE ACTIVIDADES
Estarán disponibles al inicio de las tareas o proyectos y recogerán los aspectos que se tendrán en cuenta.
¿QUIÉN SOY ? EN BUSCA DE MI IDENTIDAD
¿Qué nos hace SER la persona que somos?
La identidad personal es un concepto complejo que abarca todo aquello que nos hace ser NOSOTROS/AS mismos/as frente a los/as demás.
En la construcción de nuestra identidad:
Yo IDEAL
Yo SOCIAL
Yo REAL
¿Quién soy?
Es importante que estas tres dimensiones estén lo más alineadas posible, es decir, que no tengan grandes contradicciones entre sí, para evitar conflictos en el desarrollo de nuestra personalidad.
¿Quién quiero ser?
¿Quién esperan que sea?
¿¿Yo DIGITAL??
¿QUIÉN SOY ? EN BUSCA DE MI IDENTIDAD
Hay que ENTENDER cómo nos afectan las redes sociales...
Haz un pequeño análisis:
¿Cuántas horas estás en redes? ¿Qué tipo de cuentas sigues? ¿En el contenido que "consumes" qué estilo de vida se muestra? ¿Cómo crees que son las personas a las que sigues? ¿Te gustaría parecerte a ellos/as? ¿Por qué?
¿QUIÉN SOY ? EN BUSCA DE MI IDENTIDAD
¿DÓNDE RESIDE NUESTRA IDENTIDAD PERSONAL?
¿QUIÉN SOY ? EN BUSCA DE MI IDENTIDAD
ACTIVIDAD 1: TABLA COMPARATIVA
Debes diseñar una nueva portada con el título de la SDA y siguiendo las pautas generales de elaboración de portfolios digitales. En la actividad 1 debes hacer una tabla comparativa (digital) tras un ejercicio de introspección personal , también puedes consultar a tu entorno. -YO REAL+YO IDEAL+YO SOCIAL -Reflexión sobre la tabla comparativa (si coinciden) en mayo o menor medida. -Qué impacto crees que tienen las REDES SOCIALES en tu YO IDEAL
aprender a fracasar
¿QUÉ ES EL ÉXITO?
aprender a fracasar
¿QUÉ ES EL FRACASO?
SOFT SKILLS
¿QUÉ SON?
Habilidades "duras" vs Habilidades "blandas"
TENGO UN PLAN
APRENDER a realizar UN PLAN
Actividad 2: TENGO UN PLAN
Un plan es una lista de pasos con detalles de tiempo y recursos, utilizados para lograr un objetivo de hacer algo.
PASO 1
Establecer tu OBJETIVO. Es importante establecer de forma sencilla lo QUE quieres lograr. Y un HORIZONTE TEMPORAL. Es decir, ponerte fecha. Tiene que ser un objetivo medible , alcanzable y realista.
PASO 2
De qué RECURSOS dispones. Piensa en recursos de todo tipo, materiales, tiempo, y también en otro tipo de recursos, habilidades, contactos, formación, etc...
PASO 3
¿QUÉ debes HACER?
Establecer qué ACCIONES concretas o PASOS irás dando para dirigirte hacia ese OBJETIVO. Recuerda. Deben ser acciones concretas y fijadas en el tiempo. Debe haber una cronología.
Elabora tu propio plan sigiendo los pasos indicados. En formato digital, lo debes incorporar a tu portfolio digital con las pautas e indicaciones de presentación ya trabajadas.
PASO 4
Una vez pasado el tiempo que hayamos establecido previamente, hay que VERIFICAR que nuestro plan está en el buen camino . Deberemos establecer una ESTRATEGIA para tomar esa MEDIDA , para saber CÓMO lo vamos a MEDIR
Para profundizar
PELÍCULAS Y SERIES
lIBROS RECOMENDADOS
YO IDEAL
Los ideales acerca de cómo nos gustaría ser que nos motivan a seguir adelante
YO SOCIAL
Las expectativas que los/as demás tienen de nosotros/as
YO REAL
La percepción que tengo de mí mismo/a.